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物聯網3.0-2016年六大主題
- 10. ALBITER Mind Map
ALBITER-P1 設定目標
ALBITER-P2 擬定計畫
ALBITER-P3 闖關式教學設計
ALBITER-P4 實施闖關式教學
ALBITETR-P5 產生倍力大數據
ALBITER-P6 持續螺旋式學習
Designed by Ta-Ming Chang & Roger Lo , 2015/9/4ABC.LSTP redoubles Big Data T+D Service Guide for Instructor
歐 倍 特 ─ 推 動 學 教 移 轉 中 心 的 六 項 動 力
ABC.LSTP redoubles Big Data T+D Service Guide for Instructor
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你感受過這樣的動力感覺嗎?
- 11. The 7 Principles of Design Learning Action Plan in 21 Century ‧Channel 7 Principles
實踐未來教育創新七種原則 Ta-Ming Chang (Aug , 2013 )
你覺得這比牽牛上樹還難嗎?
ALBITER-R1 發揮大腦優勢與特性
ALBITER-R2 結合專家與群體資源與支援
ALBITER-R3 深入了解學習者需求
ALBITER-R4 以問題導向學習為策略
ALBITER-R5 結果與歷程的個別化評鑑
ALBITER-R6 善用學習科技為樞紐工具
ALBITER-R7 獲得老師的支持及參與
歐 倍 特 ─ 推 動 學 教 移 轉 中 心 的 七 項 原 則
ABC.LSTP redoubles Big Data T+D Service Guide for Instructor
- 12. 發揮大腦優勢與特性
基於大腦學習的特性,設計發展教學課程與學
習活動
ABCTech - Learning and Performance©
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結合專家與群體資源與
支援 要能夠融入專家經驗與知識社群,
其資源與支援在學習與教學上
深入了解學
習者需求
要實踐以學習者為中心,需要更深入了解
學習者的需求,設計學習內容,直接以生
活或工作的實務問題解決,就是一個絕佳
的實作典範
以問題導向學習為策略
以問題導向或專案導向的學習教學設
計,能夠讓學習者整合所學習的內容
與自己的經驗
結果與歷程的個別化評鑑
評鑑學習者解決問題的結果外,觀察與
紀錄學習者解決問題的歷程,似乎是一
個更佳的評鑑方法,足以實踐適性的個
別化學習診斷與建議 善用學習科技為樞紐工具
要善用科技在教學及學習的運用,不
論在教室或線上學習,充分讓科技成
為支援學習與教學的樞紐,就可以讓
學習無所不在
獲得老師的支持及參與
教育創新的成功關鍵,在於有使命感的老師與管
理者的支持與參與,成效與影響力才能事半功倍
The 7 Principles of Design Learning Action Plan in 21 Century ‧Channel 7 Principles Ta-Ming Chang (Aug , 2013 ) 實踐未來教育創新七種原則