14. Osmi razred 5 – dnevna šola v naravi – taborjenje ob Krki Izvir Krke junij
15.
16. IZVEDBA PROGRAMA Program je zasnovan tako, da se vanj vključujejo učenci športnih oddelkov od 1. do 9. razreda. Program izvajajo učitelji športne vzgoje, razredne učiteljice, predmetne učiteljice in zunanji sodelavci. POTEK PROGRAMA Tečaji potekajo strnjeno v enem ali dveh tednih po 2 šolski uri dnevno. Nekatere aktivnosti so eno- ali dvodnevne. Tabori in šole v naravi trajajo od 5 do 7 dni. Tečaja lokostrelstva in streljanja z zračno puško potekata strnjeno po dve uri dnevno. Tečaj alpskega smučanja organiziramo v šoli v naravi in kot enodnevne tečaje. Smučarski tek izvajamo na enodnevnih in dvodnevnih akcijah. Kolesarjenje izvedemo v poldnevnih, dnevnih in dvodnevnih akcijah. Kolesarjenje združujemo tudi z drugimi dejavnostmi. Tako se s kolesom odpeljemo do jame, ki jo raziščemo s pomočjo jamarjev iz društva, na šotorjenje in na jahanje. Bivakiranje v letnih in zimskih razmerah izvedemo kot dvodnevne akcije. Tabori in šole v naravi trajajo različno dolgo, in sicer glede na cilje, ki jih poskušamo doseči. Na vseh aktivnostih posvečamo pozornost vzgoji, socialnim odnosom in čustvenemu doživljanju učencev. V vse aktivnosti skušamo vključevati znanje različnih predmetnih področij. Tako smo ustvarili že vrsto delovnih listov, ki jih učenci uporabljajo za lažje in učinkovitejše sodelovanje na taborih.
17. DELOVNI LIST – GOSPODINJSTVO Beleženje dnevne prehrane Dan:________________________ Zapišite vse, kar pojeste v enem dnevu. Nato izpolnite polja v piramidi za vsak obrok, ki ste ga pojedli iz posamezne skupine. Zajtrk: ____________________________ ____________________________ ____________________________ Kosilo: ____________________________ ____________________________ ____________________________ Večerja: ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ Voda:_______________________ ____________________________Malica:______________________ ____________________________ ______________________
18. Drog in šotorsko krilo Sedež z rokami Sedež s praznim nahrbtnikom Nošenje ponesrečenca poškodovanim gležnjem DELOVNI LIST – PRVA POMOČ Poglejmo si še, kako bomo ukrepali v primeru nezgode. Vedno upamo, da tega znanja ne bo potrebno uporabiti, vendar moramo biti poučeni tudi o tem. 1. Ko pride do nezgode, ne smemo ustvarjati preplaha. 2. Ponesrečenca zavarujmo pred mrazom. 3. Če ne moremo sami pomagati, čim prej obvestimo reševalno službo, v gorah pa GRS (kaj pomeni ta kratica?__________________________________________________).To storimo tako, da dvojica, ki je zanesljiva, odide do najbližje planinske koče in omenjeno službo obvesti o nesreči. 4. Če poškodba ni huda, lahko ponesrečenca prenesemo tudi sami. Poglejmo, kako to storimo. 5. Če pride do odrgnin ali ureznin, moramo rano sterilno povezati. Zakaj in kaj to pomeni? __________________________________________________________________________________ 6. Pri zlomih je treba zlomljeno kost imobilizirati (učvrstiti) tako, da se ne premika. Poskusimo to narediti z roko in nogo. Potem ko smo oskrbeli poškodbe, poskusimo ponesrečenca še prenesti v dolino. ZA KONEC PA ŠE NEKAJ MISLI. V NARAVI SMO PREŽIVELI TRI DNI IN SE POISKUŠALI NAUČITI NEKAJ NOVEGA. BILO JE NAPORNO, VENDAR UPAMO, DA VAM JE BILO LEPO IN SE BOSTE V TE KRAJE ŠE KDAJ VRNILI.
19.
20.
21. S programom dodatnih ur športne vzgoje in izvajanjem tečajev, taborov in šol v naravi smo dosegli aktivnost učencev, ki v povprečju presega eno uro športne aktivnosti dnevno. Z udeležbo na tečajih, taborih in šolah v naravi učenci spoznajo možnosti za aktivno preživljanje prostega časa v naravi. Organizacija dela v omenjenih oblikah pouka potrebuje medpredmetno sodelovanje in povezovanje in s tem uresničuje realizacijo ciljev in vsebin iz več učnih načrtov. Kontinuirano večdnevno delo ter medsebojno sodelovanje med učenci ter med učenci in učitelji je gotovo kakovosten premik v vzgojnoizobraževalnem procesu, ki nadgrajuje oblike klasičnega pouka. Zadovoljstvo bi bilo še večje, če bi bili v tak program vključeni vsi učenci in ne samo učenci v športnih oddelkih (40 % – 50 %). ZAKLJUČEK
