1. 自然與生活科技領域七下---第三章遺傳---教學計畫表(3-1演化學說)
說明：
1、第三章內容包含三個小節：（1）演化學說（2）演化證據（3）生物的演化，單元總上課時數預計為6~7節，通常有一個活動(蛾體色的演化)，此單
元的學習，著重在現象的闡述以及環境和生物互動所導致的演化過程。
2、課程順序常有兩種不同的方式：
（1）演化證據—演化學說—生物的演化：利用課本章前頁導入化石的成因、提到證據的存在給予後人什麼樣的啟示（演化學說），最後是利用演化論
點解釋環境變化導致生物演化歷程。
（2）演化學說—演化證據—生物的演化：承續生殖遺傳詢問學生人從哪裡來，提到生物間的差異如何造成，來引入演化學說，接著是支持這些學說的
證據在哪裡，最後接著描述利用這些證據推論初生物演化的歷程。
3、本章的重點偏於利用達爾文演化觀點來解釋各種生物生存以及滅亡因素探討，但需有一分證據說一分話，因演化無法實驗證實，此單元可訓練學生
推論能力，或利用模擬的方式請學生進行預測，再就結果進行討論。
週
次
節別 教學
節數
教學目標 教學活動及教學資源 評量基準及方式 高階認知層次評量
題庫
其他
3-1
演化
學說
2 節課 A 認知
1. 能說出生物演
化和生長、變態
的差異
2. 能說出拉馬克
的演化論點以
及缺陷所在
3. 能舉例說明達
爾文演化模式
4. 能舉例說出人
擇的處理方式
B 技能
1. 能判讀圖表數
一、導入活動
1. 利用提問和學生討論我們的祖先從哪裡來
2. 讓學生討論可能是我們祖先的生物和我們在
構造上有何異同
二、展開
1. 討論構造上改變可能的原因（預期學生引入
有性生殖、減數分裂等觀念），教師引入請學
生辨別生長、變態和演化的差異為何。
2. 介紹拉馬克論點，舉例人還有哪些屬於痕跡
器官 痕跡器官 2。
3. 討論拉馬克觀點的缺陷，並介紹另一學派：
達爾文的天擇說
4. 利用影片「世界那麼大」介紹加拉巴戈群島
上的生物
目標（A2）
評量方法：請學生利
用拉馬克觀點在小白
板寫出人痕跡器官為
何退化？
目標（A1）
評量基準：能比較蝌
蚪變青蛙、毛毛蟲變
蝴蝶和人猿變成人主
要差異在代與代之間
差異
目標（B1）
目標（A2、A3、A4）
評量基準：能利用三
者觀點解釋以下現
象
1 很久沒有使用的
器官退化掉了，像是
闌尾
2 長頸鹿的脖子本
來有長有短，因為葉
子剩下高處的，短脖
子吃不到，被淘汰
3 為了抓住樹枝更
緊密，長臂猿演化出
長長的手臂出來

2. 據，說出生物數
量變化和環境
中因子變動的
關連性
C 情意
1. 能體會到環境
對生物個體影
響的重要性
2. 體會到天生我
材待時用的重
要性
5. 講解鷽鳥在不同島嶼之間的改變(加拉巴哥
群島---生物演化)
6. 再舉例說明根據蛾體色的族群數量變化看圖
說故事
7. 利用 Darwin game 讓學生操作如何讓虛擬生
物活一百萬年（先不揭露關鍵在個體差異）
8. 說明物競天擇的四步驟
9. 舉假想狀況為例，請學生說明依照天擇說內
容解釋乳牛如何生存於現今？（假設乳牛在
非洲草原生存，黑白相間實在太顯眼了，為
何還能存活下來）用以引導出人擇
10.介紹人擇可以短時間做篩選而產生各種不同
性狀的生物（利用遊戲 Blind Watchmaker
Applet）
三、總結
1. 總結人擇與天擇都需要個體變異，述及遺傳
多樣性的重要
2. 演化沒有切確方向，把相同於原始地球的物
質丟到火星上不一定可以得到今日的地球
※月鈴的資料
演化是如何發生的 PPT--教學記錄
達爾文為什麼重要?演化教學的一些問題
【達爾文 200】藤壺交尾器的長短：天擇或是性擇？
阿簡生物筆記---玩生態與演化的電玩遊戲 Gene
Pool & Darwin Pond
評量基準：學生能將
蛾體色變化的數據變
化中說出環境如何影
響不同蛾體色的數量
變化
目標（A3）
評量基準：利用
Darwin Game 引導學
生說出「每一隻性狀
都要不一樣」（個體變
異）、「東西不夠吃」
（生存競爭）等關鍵
步驟
評量方法：請小組利
用遊戲說明存活下來
的物種歷經了什麼過
程
4 人類使用抗生素
對抗細菌，細菌吃了
很多抗生素而具備
抗藥性
5 乳牛在野外很容
易被天敵發現卻還
是存活下來了
6 綠草叢中很多綠
色小蟲，本來應該要
有各種顏色的，但是
綠蟲在草叢中比較
不易被天敵找到而
存活下來
7 菜市場的果實又
香又大又甜，而野生
果實卻小又不甜，原
因是？