Download to read offline
2.cai
- 2. คอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) หมายถึงสื่อการเรียนการ สอนทางคอมพิวเตอร์รูปแบบหนึ่ ง ซึ่งใช้ความสามารถของ คอมพิวเตอร์ในการนาเสนอสื่ อประสมอันได้แก่ ข้อความ ภาพนิ่ง กราฟิก แผนภูมิ กราฟ วีดีทัศน์ ภาพเคลื่อนไหว และ เสียง เพื่อถ่ายทอดเนื้อหาบทเรียน หรือองค์ความรู้ในลักษณะที่ ใกล้เคียงกับการสอนจริงในห้องเรียนมากที่สุด
- 3. โดยมีเป้ าหมายที่สาคัญก็คือ สามารถดึงดูดความสนใจ ของผู้เรียนและกระตุ้นให้เกิดความต้องการที่ จะเรียนรู้ คอมพิวเตอร์ช่วยสอนเป็นตัวอย่างที่ดีของสื่อการศึกษาในลักษณะ ตัวต่อตัว ซึ่งผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ จากการมีปฏิสัมพันธ์ ห รื อ ก า ร โ ต้ ต อ บ พ ร้ อ ม ทั้ง ก า ร ไ ด้ รั บ ผ ล ป้ อ น ก ลับ (FEEDBACK) นอกจากนี้ยังเป็นสื่อ ที่สามารถตอบสนองความ แตกต่างระหว่างผู้เรียนได้เป็นอย่างดี รวมทั้งสามารถที่จะประเมิน และตรวจสอบความเข้าใจของผู้เรียนได้ตลอดเวลา
- 4. 4 ประการ ได้แก่ 1.สารสนเทศ (Information) 2. ความแตกต่างระหว่างบุคคล (Individualization) 3. การโต้ตอบ (Interaction) 4. การให้ผลป้ อนกลับโดยทันที (Immediate Feedback)
- 5. หมายถึง เนื้อหาสาระที่ได้รับการเรียบเรียง ทาให้ผู้เรียนเกิด การเรียนรู้หรือได้รับทักษะอย่างหนึ่งอย่างใดตามที่ผู้สร้างได้กาหนด วัตถุประสงค์ไว้ การนาเสนออาจเป็นไปในลักษณะทางตรง หรือ ทางอ้อมก็ได้ทางตรงได้แก่ คอมพิวเตอร์ช่วยสอนประเภทติวเตอร์ เช่น การอ่าน จา ทาความเข้าใจ ฝึกฝน ตัวอย่าง การนาเสนอในทางอ้อม ได้แก่ คอมพิวเตอร์ช่วยสอนประเภทเกมและการจาลอง
- 6. การตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคล คือลักษณะสาคัญ ของคอมพิวเตอร์ช่วยสอน บุคคลแต่ละบุคคลมีความแตกต่างกัน ทางการเรียนรู้คอมพิวเตอร์ช่วยสอน เป็นสื่อประเภทหนึ่งจึงต้องได้รับ การออกแบบให้มีลักษณะที่ตอบสนองต่อความแตกต่างระหว่างบุคคล ให้มากที่สุด
- 7.
- 8. ผลป้ อนกลับหรือการให้คาตอบนี้ถือเป็นการ เสริมแรงอย่าง หนึ่ง การให้ผลป้ อนกลับแก่ผู้เรียนในทันทีหมายรวมไปถึงการที่ คอมพิวเตอร์ช่วยสอนที่สมบูรณ์จะต้องมีการ ทดสอบหรือประเมิน ความเข้าใจของผู้เรียนในเนื้อหาหรือทักษะต่าง ๆ ตามวัตถุประสงค์ที่ กาหนดไว้
- 9. 1 . ปร ะ เ ภ ท ก า ร ส อ น ( Tutorial) เ ป็ น แ บ บ ผู้ช่ว ย สอน คอมพิวเตอร์จะทาหน้าที่สอน โดยเสนอเนื้อหาให้ผู้เรียนได้ ศึกษา ต่อจากนั้นจะมีการตั้งคาถามให้ผู้เรียนตอบ หากตอบไม่ได้ก็ จะได้รับคาแนะนาเนื้อหานั้นใหม่ และให้ตอบคาถามใหม่จนกว่าจะ เข้าใจ โปรแกรมจะเสนอบทเรียนใหม่และเน้นให้ผู้เรียนเกิดความรู้ ความเข้าใจ ซึ่งคาตอบอาจตอบได้หลายวิธี เป็นประเภท CAI ที่นิยม ใช้กันมากที่สุด
- 10. 2. ประเภทฝึกหัดและปฏิบัติ (Drilland Practice) เป็นการให้ ผู้เรียนได้ทาแบบฝึกหัดหลังจากที่ได้เรียนเนื้อหานั้น ๆ แล้ว หรือมีการ ฝึกซ้า ๆ เพื่อให้เกิดทักษะหรือเป็นการแก้ปัญหาแบบท่องจา เช่นการ ฝึ ก ท่ อ ง จ า ค า ศั พ ท์ ฝึ ก บ ว ก ล บ คู ณ ห า ร เ ป็ น ต้น
- 11. 3.ประเภทสถานการณ์จาลอง (Simulation) CAIแบบนี้ ออกแบบเพื่อสอนเนื้อหาใหม่และทบทวนหรือเสริมในสิ่งที่ได้เรียนหรือ ทดลองไปแล้ว โดยใช้สถานการณ์จาลองเป็นการเลียนแบบหรือ จาลองเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นตามความจริง หรือตามธรรมชาติ
- 12. 4. ประเภทเกม (Game)เป็นการเรียนรู้จากการเล่น อาจจะ เป็นประเภทให้แข่งขันเพื่อไปสู่ชัยชนะ หรือเป็นประเภทเกมความ ร่วมมือ คือ เล่นเป็นทีมเพื่อฝึกการทางานเป็นทีม อาจใช้เกมในการ สอนคาศัพท์ เกมการคิดคานวณ หรือเกมจับผิด เป็นต้น
- 13. 5. ประเภทการทดลอง (Tests)เพื่อทดสอบผู้เรียนโดยตรง หลังจากที่ได้เรียนเนื้อหาหรือฝึกปฏิบัติได้แล้ว โดยผู้เรียนจะทา แบบทดสอบผ่านคอมพิวเตอร์ ซึ่งเมื่อคอมพิวเตอร์รับคาตอบแล้ว ก็จะบันทึกผล ประมวลผลตรวจให้คะแนน และเสนอผลให้ผู้เรียน ทราบทันทีที่ทาข้อสอบเสร็จ
- 14. 1. ทาให้ผู้เรียนเรียนได้ในอัตราความเร็วของตนเอง เนื่องจาก คอมพิวเตอร์ในฐานะเป็นสื่อ การเรียนการสอนของการเรียนเป็น รายบุคคลที่ดีสามารถจัดกระบวนการเรียนการสอนตาม ความสามารถ ของแต่ละบุคคลที่จะเรียนตามอัตราความเร็วของแต่ละ คน โดยที่ผู้เรียนไม่ต้องรอหรือเร่งการตอบสนอง ( respond )และไม่ ต้องรอข้อมูลย้อนกลับ (feed back) จากครู เพราะคอมพิวเตอร์ สามารถให้ข้อมูลกลับ แก่ผู้เรียนทุกคนในเวลาเดียวกันโดยใช้ระบบการ เจียดเวลา (Time Sharing)
- 15. 2. ผู้เรียนจะเรียนที่ไหนเมื่อใดก็ได้ ด้วยความก้าวหน้าของ ระบบการสื่อสารทาให้ผู้เรียนสามารถใช้คอมพิวเตอร์ติดต่อถ่ายทอด ความรู้กับผู้อื่น หรือศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองจากโปรแกรมที่กาหนดไว้ ได้ทุกเวลาที่ต้องการจะเรียนในทุก ๆ แห่ง
- 16. 3. ผู้เรียนสามารถเรียนได้จากสื่อประสม (Multimedia) จาก ระบบคอมพิวเตอร์ เนื่องจาก ระบบไมโครคอมพิวเตอร์ช่วยการเรียน การสอนในปัจจุบันได้รับการพัฒนาจนสามารถที่จะแสดง ภาพ ลายเส้นที่เคลื่อนไหวและการเสนอบทเรียนเป็นภาษาไทย การต่อวงจรระบบคอมพิวเตอร์ควบคุมสื่ ออื่น ให้เสนอบทเรียน ในเวลาที่เหมาะสมกับการตอบสนองของผู้เรียน จะทาให้ประสิทธิภาพ การเรียนการสอนดีขึ้นมาก
- 17. 4. ผู้เรียนสามารถทราบผลการเรียนของตนเองในการปฏิบัติ กิจกรรมรวดเร็วกว่าสื่ออื่น ๆเนื่อง จากคอมพิวเตอร์มีลักษณะเด่น คือ การเก็บข้อมูลซ่อนคาตอบของกิจกรรมไว้ในหน่วยความจา หรือ แผ่นดิสก์ได้ครั้งละมาก ๆ เมื่อผู้เรียนได้ปฏิบัติกิจกรรมแต่ละ กิจกรรมแล้วระบบคอมพิวเตอร์ สามารถบอกคาตอบหรือผลเฉลี่ยของ กิจกรรมที่ถูกต้องได้ทันที
- 18. 1. ขาดบทเรียนสาเร็จรูปที่ใช้กับระบบคอมพิวเตอร์ช่วยการ เรียนการสอน ถึงแม้ว่าจะมีการพัฒนาบทเรียนสาเร็จรูปเพื่อใช้กับ คอมพิวเตอร์ในต่างประเทศเกี่ยวกับการสอนวิชาต่าง ๆ แต่วิชาเหล่านี้ ไม่ได้จัดกระบวนการเรียนการสอนตามหลักสูตรของประเทศไทย ทาให้ ไม่สามารถนามาใช้ได้โดยตรง จาเป็นต้องมีการนามาพัฒนาหรือ ปรับปรุงให้เหมาะสมกับหลักสูตรของประเทศไทย และเป็นภาษาไทยให้ ผู้ เ รี ย น ส า ม า ร ถ เ ข้ า ใ จ บ ท เ รี ย น ไ ด้ อ ย่ า ง มีประสิทธิภาพ
- 19. 2. ขาดบุคลากรที่มีความรู้ทางด้านการออกแบบระบบ คอมพิวเตอร์ช่วยการเรียนการสอนให้เหมาะ สมกับระบบการเรียนการ สอนแต่ละท้องถิ่นของประเทศไทย ซึ่งมีความแตกต่างทางด้านสังคม เศรษฐกิจ และสิ่ งอานวยความสะดวกต่าง ๆ ผู้มีความรู้ด้าน คอมพิวเตอร์อย่างดีขาดความรู้ด้านการจัดระบบการศึกษา และ ฝึกอบรมบุคลากรในสาขาวิชาชีพอื่น ๆ และผู้ที่มีความรู้ในด้าน การจัดระบบการศึกษา