1. Тезисы выполненного исследования
Фамилия, имя автора (авторов): Климовицкая Полица
Школа, класс: ГБОУ лицей №244 Кировского района, 11 класс
Тема исследования: «Роль школы в процессе социализации личности»
Руководитель работы: Хильченко Надежда Васильевна, Гайдукова Яна Юрьевна, учитель
обществознания.
Данная работа посвящена развитию личности подростка и роли школы в этом процессе.
Объектом данного исследования является процесс социализации личности, а предметом
– влияние школы на процесс социализации учащихся.
Целью данного исследования является изучение становления личности подростка в
школьных условиях и определение роли школы в этом процессе.
В ходе работы были поставлены следующие задачи:
 изучить особенности и значение процесса социализации личности
 определить факторы, влияющие на процесс подростковой социализации и разобраться в
последствиях их воздействия
 рассмотреть школу в роли одного из учреждений социального института образования
 узнать об истории влияния школы на процесс социализации подрастающего поколения
 выяснить мнение самих подростков по поводу влияния школы на формирование их
личности
 установить проявления процесса социализации у старшеклассников.
В ходе исследования была выдвинута гипотеза о том, что школа играет большую роль в
подростковой социализации, выполняя множество разнообразных функций, влияющих на
различные аспекты данного процесса. Для подтверждения данной идеи были использованы
методы теоретического анализа, а также эмпирические методы: анкетный опрос, наблюдение.
Для проведения исследования я ознакомилась с учебниками по социологии и другими
источниками, освещающими данную тему, провела социологический опрос старшеклассников
для сравнения мнения ученых по данной теме с мнением подростков и провела наблюдение за
учебным процессом учащихся старших классов с целью выявления различных аспектов
социализации. Проведенное сравнение результатов теоретического и эмпирического
исследования позволило уточнить роль школы в процессе социализации подростков и выяснить
позицию самих подростков по поводу влияния школы на формирование личности учащегося.
В результате работы были сделаны следующие выводы:
 скорость и эффективность социализации зависит от степени развитости человеческого
общества и личных качеств индивида;
 на подростковом этапе социализации увеличивается количество контактов индивида с
внешним миром, следовательно, возрастает роль внешних факторов в этом процессе;
 развитие школьного образование напрямую связано с развитием человеческого общества и
наук;
 школа, представляя собой общество в миниатюре, является одним из основополагающих
факторов подростковой социализации;
 мнение подростков и ученых относительно факторов и роли школы в подростковой
социализации во многом расходятся, т.е. подростки часто не осознают глубину влияния на
их личность тех или иных факторов.
Результаты исследования в целом подтверждают выводы ученых-социологов о роли
школы в процессе социализации учащихся, но также выявлено недопонимание этой роли в
глазах самих подростков, следствием чего может быть нигилистическая позиция учащегося,
отрицание позитивной роли школы, подчеркивание ущемления ею свободы личности
подростка. Практическая значимость данной работы заключается в использовании её
материалов при проведении уроков обществознания и различных лекций, чтений и
конференций, связанных с социологией.

2. Информационные источники: 1) Социология. Основы общей теории. Учебник для вузов.
Под ред. Г. В. Осипова, Л.Н. Москвичева. – М.: Норма, 2003. 2) Кон И.С. Ребенок и общество:
Историко-этнографическая перспектива. – М.: Наука, 1988.