ppt profesionalisasi pendidikan Pai 9.pdfNur afiyah
Pembelajaran landasan pendidikan yang membahas tentang profesionalisasi pendidikan. Semoga dengan adanya materi ini dapat memudahkan kita untuk memahami dengan baik serta menambah pengetahuan kita tentang profesionalisasi pendidikan.
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2. Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3. Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
1. ditulis tangan
JURNAL KEGIATAN/PEMBELAJARAN GURU KELAS
Nama : Mapel diampu : Guru Kelas
NIP/ NIY : Tugas tambahan :
NUPTK : Satminkal :
No PesertaSergu :
NRG :
Mapel Sergu : Bulan : …………………. 2015
MINGGU I / II / III/ IV / V *)
No Hari/tanggal
Mapel/Tugas
Tambahan
Jam Kelas KD/Materi/Kegiatan JTM
Jml
Siswa
Analisis Keterangan
1
2
3
4
2. ditulis tangan
No Hari/tanggal
Mapel/Tugas
Tambahan
Jam
ke
Kelas KD/Materi/Kegiatan JTM
Jml
siswa
Analisis/daya serap Keterangan
5
6
JUMLAH JTMMINGGU I / II / III / IV / V
……………….., …… - ……………….- 2015
Kepala Guru
…………………………………………. …………………………………………………….
NIP. NIP.
Keterangan
Setiap1 mingguditandatangani olehkamadybs
Bilamendapatkantugastambahankamad,ka perpustakaan,kalab,ekstradikolommaple/tugastambahandan
ditulisjugakegiatanhariannyadi kolommateri/kegiatan
jumlahbarisbisadikembangkan/disesuaidengantugasdanjamdi masing2 madrasah
CATATAN PENTING:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
