Підсумковий звіт
експерта з моніторингу для проведення виховної роботи з екологічної освіти у літньому дитячому таборі “Зорепад” на території Тернопільської області
Вітенка Ігоря Михайловича
Звіт по виконанню проекту "Створення кімнати матері та дитини при Спеціалізованому обласному будинку дитини в м. Біла Церква - в рамках благодійної пожертви "Юридичної премії року" 2008
Звіт по виконанню проекту "Створення кімнати матері та дитини при Спеціалізованому обласному будинку дитини в м. Біла Церква - в рамках благодійної пожертви "Юридичної премії року" 2008
Екологічні проблеми стосуються кожного. Тож пропонуємо вам 10 простих порад, як допомагати нашій планеті щодня. Ці поради допоможуть не тільки екології, а й вашому здоров’ю та гаманцю.
Mark Finley has over 20 years of experience developing databases and software using technologies like SQL Server, Oracle, C#, and .NET. He has extensive experience architecting, analyzing, designing, developing, documenting, testing, deploying, and supporting complex systems. Some of his past roles include data architect at Quintiles, where he built a data warehouse and data integration systems, and senior developer/architect at MF Global, where he developed risk management applications. He is proficient in technologies like SQL Server, Oracle, SSIS, C#, ASP.NET, and Agile methodologies.
Arun Kumar has over 6 years of experience in IT with a focus on Oracle PL/SQL, UNIX, and banking domains. He has worked as a team lead for Standard Chartered Bank and Bank of America on various projects involving data loading, reporting, application support, and maintenance. His technical skills include SQL, PL/SQL, shell scripting, Crystal Reports, and he has experience with tools such as TOAD, SQL Developer, and version control systems.
Екологічні проблеми стосуються кожного. Тож пропонуємо вам 10 простих порад, як допомагати нашій планеті щодня. Ці поради допоможуть не тільки екології, а й вашому здоров’ю та гаманцю.
Mark Finley has over 20 years of experience developing databases and software using technologies like SQL Server, Oracle, C#, and .NET. He has extensive experience architecting, analyzing, designing, developing, documenting, testing, deploying, and supporting complex systems. Some of his past roles include data architect at Quintiles, where he built a data warehouse and data integration systems, and senior developer/architect at MF Global, where he developed risk management applications. He is proficient in technologies like SQL Server, Oracle, SSIS, C#, ASP.NET, and Agile methodologies.
Arun Kumar has over 6 years of experience in IT with a focus on Oracle PL/SQL, UNIX, and banking domains. He has worked as a team lead for Standard Chartered Bank and Bank of America on various projects involving data loading, reporting, application support, and maintenance. His technical skills include SQL, PL/SQL, shell scripting, Crystal Reports, and he has experience with tools such as TOAD, SQL Developer, and version control systems.
Arindam Sengupta has over 17 years of experience in architecting, developing, implementing, and customizing client-server and web-based applications. He has extensive experience with technologies like Hadoop, HDFS, MapReduce, Pig, Hive, HBase, Spark, Java, Oracle, SQL Server, and IBM DB2. Some of his recent projects involve designing Hadoop-based solutions for data ingestion, analytics, and visualization using technologies like Flume, Sqoop, HBase, MapReduce, Spark, and REST services.
This document provides an overview of engine types and components presented by Vishal Singh of Raj Sons Auto Pvt. Ltd. It discusses the basic components and functions of engines, including pistons, connecting rods, crankshafts, and various engine types classified by combustion method, number of strokes, cylinder arrangement, and ignition method. It also summarizes lubrication basics, describing how oil is pulled from the sump through the filter and pump to lubricate engine components before draining back to the sump.
17 February 2010, "Building and Maintaining Genealogical Websites." North Carolina Chapter of the Association of Professional Genealogists, Raleigh, NC.
This is an overview of tasks and considerations for creating and managing genealogical websites, both for amateur and professional genealogists.
FOR PERSONAL USE ONLY.
Heteroscedasticity is the condition which refers to the violation of the Homoscedasticity condition of the linear regression model used in econometrics study. In simple words, it can be described as the situation which leads to increase in the variance of the residual terms with the increase in the fitted value of the variable. Copy the link given below and paste it in new browser window to get more information on Heteroscedasticity:- http://www.transtutors.com/homework-help/economics/heteroscedasticity.aspx
Economic Costs refer to the sum of opportunity costs and accounting costs. It is the cost of choosing one economic activity over another. This means when we look at economic costs, it includes all the costs incurred to carry out a particular activity that have to be paid and the opportunity cost or the benefits from the next best alternative which had to be forgone in order to carry out this activity. Copy the link given below and paste it in new browser window to get more information on Economic Costs:- http://www.transtutors.com/homework-help/economics/economics-costs.aspx
Century Partners Kirloskar Oil Engines Ltd Aug 2012Century Partners
Kirloskar Oil Engines Ltd. is recommended as a Buy with a target price of Rs. 256 by July 2013, representing potential upside of 65%+. KOEL is a leading manufacturer of engines and generator sets in India. The company has a diverse product portfolio and presence across industries. It is expected to benefit from growth in infrastructure spending and increased power demand in India. At the current market price of Rs. 154, KOEL is undervalued relative to its intrinsic value of Rs. 256 based on a DCF valuation. Risks include a economic slowdown and increased competition. However, the company is well positioned to benefit from growth opportunities in its end markets.
Oracle Forms: Introduction to multiple FormsSekhar Byna
This document discusses how to implement multiple form applications in PowerBuilder. It describes using the OPEN_FORM built-in to call one form from another, sharing data between forms through global variables, and transaction management across multiple concurrently open forms. Forms can exchange data via global variables or parameter lists defined in the database. Navigation between forms is flexible and transactions may span multiple forms as required.
Flexible coding in forms allows developers to write reusable and maintainable code by avoiding hard-coded object names. This is done through the use of system variables that reference the current cursor object, and built-in functions that get and set object properties and find an object's internal ID at runtime. Object IDs can then be stored in variables and used to reference objects within a code block instead of their names. This makes the code more flexible and generic.
This document discusses transaction processing in Oracle Forms. It describes the post and commit phases, the flow of commit processing, and the different types of commit triggers that can be used. Pre-commit triggers allow checking for errors or setting up locks before changes are made. On-DML triggers replace the default DML statements and are fired for each row. Post-commit triggers run after the transaction is complete. Array DML can be implemented to reduce network traffic by executing multiple DML statements in a single call. The commit status indicates if a record, block, or form has been changed and needs to be committed.
Query processing in forms involves firing pre-query and post-query triggers. A pre-query trigger fires before a query executes and can be used to check or modify query conditions. A post-query trigger fires for each fetched record and can be used to populate additional items and perform calculations. Where clauses from multiple sources are combined with AND and order by clauses are prioritized.
This document discusses advanced internet searching techniques. It provides an overview of different types of search engines including free text, directory, multi-search, site specific, social media and more. It also covers basic and advanced search techniques that can be used on search engines like Google, Bing and Yahoo. Specific search options for finding images, news, videos and conducting searches on social media sites are also summarized. Contact information is provided at the end for additional resources.
Security researchers have limited options when it comes to debuggers and dynamic binary instrumentation tools for ARM-based devices. Hardware-based solutions can be expensive or destructive, while software tools are often restricted to user mode. Presented at REcon 2016, this presentation explores a common but often ignored feature of the ARM debug architecture in search of other options. Digging deeper into this hardware component reveals many interesting use-cases for researchers ranging from debugging and instrumentation to building a novel rootkit.
The document provides a summary of Mark Hargraves' work experience in business intelligence. It details several roles he held as a senior BI consultant where he developed ETL processes and data warehouses using SQL Server and the Microsoft BI stack. For each role, he extracted data from various source systems, modeled it using a schema called Spider Schema, and built cubes and reports in SSAS and SSRS. The roles showed his experience in full BI project development and remote work for clients in different industries.
Координатор проектів ОБСЄ в Україні вдячний українським педагогам за цінні доповнення для навчально-методичного комплексу "Зелений Пакет в Україні", які надсилаються через форму "Запропонуй свій урок".
План уроку надіслала Марчук Ліна Федорівна із НВК м. Нетішин.
План уроку про хліб надіслала Науменко Алла Володимирівна, вчителька Лозівського навчально-виховного комплексу № 10 "загальноосвітній навчальний заклад - дошкільний навчальний заклад" (м. Лозова, Харківська область).
Зелений пакет. Урок з розв'язання екологічних задачgreenpack-ukraine
План уроку надіслано Світланою Миколаївною Шпак (Новотроїцьке, Херсонська область) через форму "Запропонуй свій урок!" http://greenpack.in.ua/contacts/addlesson.php
Зелений пакет. Урок з розв'язання екологічних задач
Підсумковий звіт - Тернопіль 2013
1. Підсумковий звіт
експерта з моніторингу для проведення виховної роботи з
екологічної освіти у літньому дитячому таборі “Зорепад” на
території Тернопільської області
Вітенка Ігоря Михайловича
Відповідно до плану проведення тренінгових занять з екологічної
освіти у Тернопільській області було організовано трьохденні заняття з 9 – 11
липня 2013 року у літньому дитячому таборі “Зорепад” (село Струсів,
Теребовлянський район, Тернопільська область, 48127. Директор – Грібов
Максим Андрійович, заступник директора – Питак Надія Климентівна,
методист - Нечай Наталя Володимирівна), що знаходиться на відстані 30 км
від м. Тернополя (див. карту).
2. Тренінгові заняття організовані у таборі для того, щоб ознайомити з
чотирьма екопросвітницькими заходами (Розділ “Цінності”, тема “Права
громадян”, тема “Наша Земля у майбутньому”; Розділ “Компоненти
довкілля”, тема “Повітря”; Розділ “Діяльність людини”, тема “Лісове
господарство”; Розділ “Зовнішні загрози”, тема “Відходи”) більше учнів з
матеріалами програми “Зелений Пакет” та розширити географію її
популяризації.
У роботі тренінгових занять взяло участь 85 дітей та 8 вихователів
дитячого табору “Зорепад”, адміністрація і вихователі літнього дитячого
табору отримали для подальшої роботи матеріали програми “Зелений Пакет”,
що дасть можливість формування нових цінностей учнів та встановлення
нвоої моделі поведінки у школі, вдома та в суспільстві, а не просте
накопичення знань за конкретними екологічними напрямками.
Аналіз анкетування показав, що 70% дітей проживають у сільській
місцевості та навчаються у ЗОШ I-II ступенів. Всі учні навчаються у 5 - 9
класі, з них 70% - учні 5 – 7 класів. Серед анкетованих учнів переважали
дівчата, а саме 65%. 80% учнів мають домашнього улюбленця та доглядають
за ним. Проте, тільки 15% беруть участь у заходах, які спрямовані на
збереження навколишнього середовища.
За результатами вхідного тестування, 5% отримали показали високий
рівень знань з даної тематики, достатній рівень – 18%, середній рівень - 28%
та низький рівень – 49% . Після проведення чотирьох екопросвітницьких
заходів, вихідне тестування показало, що 15% отримали високий рівень
знань, 33% - достатній рівень, 30% - середній рівень та низький рівень -
22%.
Лише 8 учнів (9,4%) раніше були знайомі з матеріалами програми
“Зелений Пакет” (у школі викладається курс за вибором у 8 класі). Після
проведення тренінгових занять переважна більшість учнів виявили
зацікавленість до використання матеріалів програми “Зелений Пакет” у
позаурочній діяльності. Можна стверджувати, що дана тренінгові система
занять ефективно випливає на діяльність учнів та зацікавлює їх у практичній
роботі щодо збереження навколишнього середовища.
3. План
тренінгової екопросвітницької програми з використанням
матеріалів програми “Зелений пакет”
День 1
1. Мотиваційний момент.
Презентація матеріалів “Зелений пакет” (адміністрація та
вихователі табору).
2. Анкетування та вхідне тестування дітей.
3. Розділ “Цінності”, тема “Права громадян”.
Вступ (розповідь)
4. Заняття 1. Право знати. Завдання для учнів “Алергія та
забруднення довкілля” (робота в групах)
5. Заняття 2. Право на участь. Завдання для учнів “Нова
магістраль” (пояснення та зображення на малюнку)
6. Заняття 3. Перегляд відео-фрагменту “Доміно”, “Спільні
рішення” (обговорення)
7. Заняття 4. Острів Пасхи
Завдання для учнів “Острів Пасхи ” (обговорення)
8. Заняття 5. Принципи збалансованого (сталого) розвитку
Завдання для учнів “Основні принципи збалансованого
(сталого) розвитку” (обговорення)
9. Заняття 6. Перегляд відео-фрагментів “Поводьтесь обережно”,
“Земляни” (обговорення та зображення на малюнку)
10. Підведення підсумків. Нагородження учасників.
4. День 2
1. Розділ “Компоненти довкілля”, тема “Повітря”.
Вступ (розповідь)
2. Заняття 1. Забруднення атмосферного повітря (пояснення)
Перегляд відео-фрагменту “Наше повітря” (обговорення)
3. Заняття 2. Забруднення повітря в приміщенні.
Мозковий штурм з використанням тексту “Небезпечні
забруднювачі” (робота в групах)
4. Заняття 3. Як підтримувати чисте повітря в оселі.
Індивідуальна робота учнів
5. Заняття 4. Розділ “Діяльність людини”, тема: “Лісове
господарство”.
Вступ (розповідь)
6. Заняття 5. Ліси та промислова діяльність. Перегля відео-
фрагментів “Заготівля деревини”, “Вторинна переробка
паперу”(обговорення)
7. Заняття 6. Прогулянка до лісу. Обговорення правил поведінки
у завданні “Під час прогулянки у лісі”
8. Заняття 7. Ознайомлення з матеріалами теми “Відходи” та
розробка проекту “Смітя? Сміттю – ні!”
Індивідуальна робота (збір різноманітних матеріалів та предметів,
викинутих на сміття).
9. Підведення підсумків. Нагородження учасників.
5. День 3
1. Розділ “Зовнішні загрози”, тема “Відходи”.
Вступ (розповідь)
2. Заняття 1. Органічні відходи – подарунок природі (робота в
групах)
3. Заняття 2. Зачароване коло. Мозковий штурм з використанням
таблиці “Викиди та відходи” (обговорення)
4. Заняття 3. Проведення вихідного тестування.
5. Заняття 4. Підготовка матеріалів до проведення презентації
проекту “Сміття? Сміттю – ні!”
6. Заняття 5. Організація і проведення презентації проекту
“Сміття? Сміттю – ні!”
Презентація програми (виставка скульптур, аплікацій та декламації
віршів і коротких епіграм на тему поводення зі сміттям тощо).
чотирьох компанд: “Земля”, “Повітря”, “Вода”, “Вогонь”
7. Підведення підсумків. Нагородження учасників.
Фото-додаток (див. папки: “День1”, “День2”, “День3”)
6. Анкета
1. Прізвище та ім’я.
_____________________________________________________________
2. Назва навчального закладу, в якому Ви навчаєтесь.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3. Клас _______________
4. Вік _______________
5. Ваші захоплення?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
6. Чи маєте домашнього улюбленця? Якщо так, то чи доглядаєте за
ним?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
7. Чи берете участь у заходах, які спрямовані на збереження
навколишнього середовища? Наведіть приклади.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
7. Тест
1. Дітям не варто турбуватись про довкілля. Цими питаннями
опікуютья дорослі (так) (ні)
2. Тваринам і рослинам важче пристосуватись до значних змін у
довкіллі, ніж людям (так) (ні)
3. Атмосфера – це “тепла ковдра” планети (так) (ні)
4. Завдяки рослинам і тваринам у повітрі відбувається постійний
обіг кисню та вуглекислого газу (так) (ні)
5. Електромагнітні хвилі цілком безпечні для людей (так) (ні)
6. Цілком правильно залишати в саду отруту для захисту від
польових гризунів і садових шкідників (так) (ні)
7. Збираючи корінці лікарських рослин, слід також викопувати
інші рослини навколо (так) (ні)
8. Коли я зрубую дерево, то маю подумати, де посадити інше (так)
(ні)
9. Без атмосфери Земля була б пустельною планетою (так) (ні)
10. Зростаюче споивання товраів і послуг призводить до меншого
використання ресурсів та енергії (так) (ні)
11. Сьогодні більшість виробів можна повторно переробляти (так)
(ні)
12. Повторна переробка скорочує термін існування природних
ресурсів (так) (ні)
13. Якщо викидати алюмінієві бляшанки, не розчавивши їз
попередньо, вони займуть багато містя (так) (ні)
14. Для справнього природоохоронця, користуватись полотняними
торбами краще, ніж поліетиленовими пакетами (так) (ні)
15. Зростаюче споживання товарів і послуг забирає дедалі більше
ресурсів, уваги та часу людей (так) (ні)
16. Які забрудники спричиняють появу літнього смогу?
А. Діоксид вуглецю
Б. Тропосферний озон
В. Леткі органічні сполуки та вадкі метали
Г. Жодень із варіантів
17. Які з цих хімічних сполук спричиняють підкиснення
ландшафтів?
8. А. Діоксид сірки
Б. Оксиди азоту
В. Аміак
Г. Усі названі сполуки
18. Яким є ступінь заліснення в Україні?
А. 15%
Б. 20%
В. 45%
Г. 55%
19. Яка частина Європи була покрита лісами 10 000 років тому?
А. 30%
Б. 40%
В. 60%
Г. Понад 80%
20. Яку площу лісну можна зберегти завдяки вторинній переробці 1
тонни макулатури?
А. 1 гектар
Б. 3 гектари
В. 5 гектарів
Г. 10 гектарів
21. Скільки енергії можна заощадити завдяки вторинній переробці
скляної тари?
А. 10%
Б. 15%
В. 20%
Г. 30%
22. Загальна площа територій, зайнятих сміттєзвалищами, в Україні
складає:
9. А. 3% території України
Б. 5% території України
В. 10% території України
Г. 12% території України
23. Яка з цих країн найефективніше компостує відходи міських та
селищних громад?
А. Іспанія
Б. Україна
В. Данія
Г. Франція
24. Скільки країн на даних момент ратифікувало Орхуську
конфенцію?
А. 55
Б. більше 40
В. менше 30
Г. менше 20
25. Скільки води використовується на потреби сільського
господарства ( в глобальному масштабі)?
А. 70%
Б. 80%
В. 90%
Г. 95%
10. А. 3% території України
Б. 5% території України
В. 10% території України
Г. 12% території України
23. Яка з цих країн найефективніше компостує відходи міських та
селищних громад?
А. Іспанія
Б. Україна
В. Данія
Г. Франція
24. Скільки країн на даних момент ратифікувало Орхуську
конфенцію?
А. 55
Б. більше 40
В. менше 30
Г. менше 20
25. Скільки води використовується на потреби сільського
господарства ( в глобальному масштабі)?
А. 70%
Б. 80%
В. 90%
Г. 95%