Педагогічні умови розвитку творчого потенціалу учнів гімназії маленького міст...Светлана Брюховецкая
Педагогічні умови розвитку творчого потенціалу учнів гімназії маленького міста засобами технологій особистісно орієнтованої освіти (Радченко О.А., директор Золотівської багатопрофільної гімназії Первомайської міської ради)
Педагогічні умови розвитку творчого потенціалу учнів гімназії маленького міст...Светлана Брюховецкая
Педагогічні умови розвитку творчого потенціалу учнів гімназії маленького міста засобами технологій особистісно орієнтованої освіти (Радченко О.А., директор Золотівської багатопрофільної гімназії Первомайської міської ради)
1. Торезька загальноосвітня школа
І – ІІІ ступенів № 24
Торезької міської ради Донецької області
Заступник директора школи з НВР
Гарматенко М.М.
2.
3. Назва конкурсу 2010/2011 навч.рік 2011/2012 навч.рік
учасник переможець учасник переможець
Учитель року 1 - 1 1(лауреат)
Міський конкурс видовищних
заходів «Фізкультура і спорт – запорука
краси і здоров’я»
1 І місце - -
Конкурс – естафета «Виховання
громадянина»
1 - - -
Міський конкурс на кращий проект
«Громадянин»
1 - - -
Міський конкурс на кращу
розробку уроку «Здоров’язберігаючої та
здоров’яформуючої навчальної школи»
1 - - -
Міський конкурс на кращий
педагогічний проект вчителів початкової
школи
- - 2 1 лауреат
Міський конкурс «Творча юнь
Донбасу» в номінації «Мій наставник»
- - 1 1
Конкурс на кращий проект з
правового виховання
- - 1 -
Міський конкурс – методична
естафета із вивчення системи роботи
ШПНМК природничо – математичного
циклу
- - 1 1 (ІІІм)
Міський конкурс огляду веб -
сайтів
- - 1 1
4. Навчаль-
ний рік
Печатні матеріали на
міському рівні
Печатні матеріали в
періодичних виданнях
2009/2010
4
(з математики, фізики,
української та російської
мов)
1
(з виховної роботи)
2010/2011 3
(з біології, початкова
школа, бібліотечна справа)
3
(з географії, з роботи
МО природничо –
математичного циклу,
з математики)
2011/2012 4
(з математики,
російської мови)
2
(з математики)
5. Керівники ШПНМК слабо контролюють діяльність
вчителів з самоосвітньої діяльності,
не ведуть моніторингові дослідження з підвищення
професійного росту вчителя, його участі в творчих
конкурсах.
Не всі вчителі школи прагнуть використовувати
результативні форми та методи навчання, впроваджувати
нові педагогічні технології.
Слабо використовуються вчителями можливості
взаємовідвідування уроків.
Слабка активність участі в професійних конкурсах.
Вчителі не печатаються в періодичних виданнях.
Комп’ютером володіють не всі вчителі на
достатньому рівні.
6.
7.
8. •Однак ще потребує покращення матеріально –
технічна база кабінетів української мови та
літератури.
•Потрібно поповнити медіатеку з профільних
предметів.
•Посилити контроль за викладанням профільних
предметів, за використанням вчителями
інтерактивних технологій на уроці.
•Створити банк даних використання вчителями
школи новітніх технологій.
Посилити індивідуальну роботу вчителів з
обдарованими дітьми, частіше залучати їх до участі
в творчих конкурсах, змаганнях
17. Результати участі учнів школи у Всеукраїнських інтерактивних конкурсах
Назва конкурсу 2009-2010 н.р. 2010-2011н.р. 2011-2012 н.р.
Кенгуру 26
Відмінний результат – 2;
Добрий результат - 5
48
11 добрих результатів
55
1 відмінний результат;
12 добрих результатів
Левеня 9
6 добрих результатів
14
8 добрих результатів
18
1 відмінний результат;
3 добрих результати
Патріот 39 28
3 Бронзових сертифікати
35
Русский
медвежонок
- 63
2 кращі роботи
63
2 кращі роботи
Смішний колосок - 23
І ступеня – 2;
ІІ ступеня - 5
-
Колосок осінній - - 54
Срібний колосок:
Історія фізики – 19;
Історія хімії – 8;
Історія біології - 2
Бобер - - 7
Відмінний результат – 1;
Добрий результат - 6
Лукоморье - - 22
1 бронзовий сертифікат
Соняшник - - 16
18. • стимулювання педагогів, готових до впровадження
інноваційних технологій, спонукання до участі в
науково – дослідніцькій та експериментальній роботі,
в проведенні «Майстер – класів».
• формування нового мислення через використання в
методичному навчанні інтерактивних технологій,
проведення рольових і ділових ігор, тренінгів.
• вивчення динаміки росту, аналізу змін в
результативності роботи вчителів.
• планування заздалегідь резерву вчителів, які здатні
підвищити кваліфікаційну категорію в період чергової
атестації;
19. •формування позитивної мотивації в оцінці
власної професійної діяльності за
результатами, творчого ставлення до своїх
обов’язків, прагнення до підвищення
кваліфікаційної категорії.
• проведення системної індивідуальної роботи з
вчителями з питання участі в професійних
конкурсах.
• Залучення творчо працюючих вчителів до
висвітлення своєї педагогічної діяльності на
сторінках педагогічної преси, створення
власних методичних рекомендацій та проектів.
20. • посилити особистісно-орієнтований
підхід до навчання;
• розробити і впровадити плани
корекційної роботи з учнями;
• провести класно-узагальнюючий
контроль діяльності учнів 8 класу;
• перевірити якість викладання таких
предметів, як всесвітня історія та
інформатика.
21. • рання психодіагностика з метою вивчення
здібностей дітей та створення умов для їх подальшого
розвитку.
• удосконалення системи самоосвітньої діяльності
учнів з метою залучення їх до Інтернет - олімпіад,
конкурсів.
• індивідуальна робота вчителів з учнями щодо
підготовки до предметних олімпіад.
• здійснювати ефективний пошук талановитих та
обдарованих дітей починаючи з молодших класів;
• більш ретельно готувати дітей до участі в обласних
конкурсах.