С.В. ЗОБНИНА, Д.Ж. ГЕОРГИС, Д.А. ГАВРИЛОВ, В.Ю. ВИННИК. АНАЛИЗ СОВРЕМЕННОГО М...Василь Петренко
(Критика статьи В.А. Шнирельмана "От “Советского народа” к “органической общности”: образ мира русских и украинских неоязычников")
Наиболее уязвимое место гуманитарной науки – это, возможно, близость её предмета и концептуальных выводов к острым политическим интересам. Мотивация действий ученого-гуманитария вненаучными целями (например, выполнение определенного социального заказа) играет в результате значительную роль по сравнению с хрупкой и неоднозначной истиной, которая и добросовестному исследователю дается с величайшим трудом и неизбежными ошибками.
Таким образом, порой рождаются сомнительные исследования, откровенно выдающие тенденциозность выводов, грубость инструментария, и фальшь в простейших фактах. Даже если речь идет не о фактах далекого прошлого, а о событиях сегодняшнего дня, отраженных в открытых и доступных для исследователя источниках.
Тема современного язычества, возможно, не является сегодня самой актуальной, и не делает погоды в глобальной политике, экономике и социальной сфере. Но какой бы второстепенной и частной ни казалась тема, исследователь, касающийся её в своих работах, а тем более на ней специализирующийся, должен рассматривать её как любую другую, то есть непредвзято и объективно. Он обязан добросовестно изучить материал, быть аккуратным в выводах, достойно мотивировать их и т.д.
Опубликованная в №6 “Славяноведения” за 2005 год статья Шнирельмана В.А. "От “Советского народа” к “органической общности”: образ мира русских и украинских неоязычников", к сожалению, противоречит этим элементарным требованиям. Мы вынуждены привести её детализованную критику, хотя работу такого уровня можно было бы и просто проигнорировать. Но её автор является научным сотрудником академического института РАН, и до сих пор признается известным специалистом в изучении современного язычества, на которого ссылаются зачастую, как на авторитет в этой теме, и как мы увидим, безосновательно. К тому же в названной работе он продолжает отстаивать применимость, и более того, единственную уместность термина "неоязычество", категорически отвергает по отношению к определенным явлениям в язычестве термины "этнические верования", "родовы
С.В. ЗОБНИНА, Д.Ж. ГЕОРГИС, Д.А. ГАВРИЛОВ, В.Ю. ВИННИК. АНАЛИЗ СОВРЕМЕННОГО М...Василь Петренко
(Критика статьи В.А. Шнирельмана "От “Советского народа” к “органической общности”: образ мира русских и украинских неоязычников")
Наиболее уязвимое место гуманитарной науки – это, возможно, близость её предмета и концептуальных выводов к острым политическим интересам. Мотивация действий ученого-гуманитария вненаучными целями (например, выполнение определенного социального заказа) играет в результате значительную роль по сравнению с хрупкой и неоднозначной истиной, которая и добросовестному исследователю дается с величайшим трудом и неизбежными ошибками.
Таким образом, порой рождаются сомнительные исследования, откровенно выдающие тенденциозность выводов, грубость инструментария, и фальшь в простейших фактах. Даже если речь идет не о фактах далекого прошлого, а о событиях сегодняшнего дня, отраженных в открытых и доступных для исследователя источниках.
Тема современного язычества, возможно, не является сегодня самой актуальной, и не делает погоды в глобальной политике, экономике и социальной сфере. Но какой бы второстепенной и частной ни казалась тема, исследователь, касающийся её в своих работах, а тем более на ней специализирующийся, должен рассматривать её как любую другую, то есть непредвзято и объективно. Он обязан добросовестно изучить материал, быть аккуратным в выводах, достойно мотивировать их и т.д.
Опубликованная в №6 “Славяноведения” за 2005 год статья Шнирельмана В.А. "От “Советского народа” к “органической общности”: образ мира русских и украинских неоязычников", к сожалению, противоречит этим элементарным требованиям. Мы вынуждены привести её детализованную критику, хотя работу такого уровня можно было бы и просто проигнорировать. Но её автор является научным сотрудником академического института РАН, и до сих пор признается известным специалистом в изучении современного язычества, на которого ссылаются зачастую, как на авторитет в этой теме, и как мы увидим, безосновательно. К тому же в названной работе он продолжает отстаивать применимость, и более того, единственную уместность термина "неоязычество", категорически отвергает по отношению к определенным явлениям в язычестве термины "этнические верования", "родовы
Труды ученых Педагогического института ТОГУ - 2015Анна Церюльник
В 2015 г. преподаватели Педагогического института ТОГУ проводили разные исследования в разных областях знания и издали монографии (или приняли участие в создании коллективных монографий). Предлагаем вашему вниманию виртуальную выставку трудов преподавателей вуза.
В презентации информация по истории усадьбы, ее владельцах, а также фотографии. Может использоваться на уроках ИЗО, истории и краеведения Нижегородской области.
Автор: Петрухина Наталья Алексеевна (Русичка2010)
Название ОУ: Государственная специальная(коррекционная) школа VIII вида №657 Санкт - Петербурга
Должность автора: учитель русского языка
Презентация-тест по теме "Импрессионисты. Художники и их произведения", 9-11 ...Ekaterina
Автор: Куприна Евгения Владимировна (Евгения777)
Название ОУ: МОУ школа № 124 г.о. Самара
Должность автора: учитель МХК и истории изобразительного искусства
Автор: Чупров Леонид Александрович (Летадиан)
Название ОУ: МОУ СОШ №3 с. Камень-Рыболов Ханкайского района Приморского края
Должность автора: учитель истории, общ. и права
Презентация по внеклассному чтению по теме "Энциклопедии и справочники" для 2 класса
1. Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 15 г. Твери «Что? Где? Когда?» энциклопедии и справочники урок внеклассного чтения, 2 класс, УМК «Школа России» Автор: Гостинцева Нина Владимировна, учитель начальных классов
2. 1.Что такое энциклопедия? 2.Как устроена энциклопедия? 3.Как найти в энциклопедии нужную информацию? Вопросы:
3.
4. «На самом деле, цель энциклопедии — собрать знания, рассеянные по свету, привести их в систему, понятную для людей ныне живущих, и передать тем, кто придёт после нас, с тем, чтобы труд предшествующих веков не стал бесполезным для веков последующих, и чтобы наши потомки, обогащённые знаниями, стали добрее и счастливее, и чтобы мы не канули в вечность, не сумев послужить грядущим поколениям.» Дени Дидро
5.
6. Лексикон Техникум Харриса, титульная страница второго издания, 1708 г. «Энциклопедия, или толковый словарь наук, искусств и ремёсел» 1773г. Брокгауз 1796г. Первые энциклопедии
7. На Руси появились сначала словари «непонятных слов» –в 17 веке – более 700 лет назад. Затем слова в них расположили в алфавитном порядке и они назывались азбуковниками. «Настольный словарь для справок по всем отраслям знания» 1863 г. Один из первых словарей
8. Первая детская энциклопедия в России В России первая детская энциклопедия была издана в 1802 — «Детская энциклопедия, или Новое сокращение всех наук». Лучшей дореволюционной детской энциклопедией была 10-томная «Детская энциклопедия» И. Д. Сытина (М., 1913—1914).
9. В СССР первой детской энциклопедией стала 10-томная "Детская энциклопедия для среднего и старшего возраста" (1952-1962).
11. Новые информационные технологии, конечно, повлияли на развитие книги. Появились ЭЛЕКТРОННЫЕ КНИГИ : учебники, справочники, энциклопедии и т.д. Поиск статей стал практически мгновенным, появилась возможность вставлять в статьи не только качественные фотографии, но и звуковые фрагменты, видео, анимацию.
12. энциклопедии по отраслям знаний . . Универсальные «Большая советская энциклопедия», «Британника», «Википедия» Отраслевые «Математическая энциклопедия» региональные проблемные персональные Как устроена энциклопедия?
13. Способ организации энциклопедии важен для удобства её использования в качестве справочной литературы. Исторически сложилось два основных способа организации энциклопедии: алфавитный и иерархический . Алфавитная (или алфавитно-словарная, или просто словарная) организация основана на расположении отдельных не связанных между собой статей в алфавитном порядке названий их предмета. Системная (или логически-тематическая, иерархическая) организация. Кроме того, существуют энциклопедии, в которых информация разделена по отраслям знаний, например, 12-томная Детская энциклопедия. Способ организации Системная Алфавитная
14. Существуют энциклопедии смешанного типа , например, большая часть Большой советской энциклопедии построена как энциклопедический словарь, но том «СССР» построен по логически-тематическому (иерархическому) принципу. .
16. Работа в группах 1 группа 2 группа 3 группа Что такое облака? Кто напечатал первую книгу? Чем питаются грифы? Выберите среди предложенных энциклопедий нужную вам, найдите ответ на свой вопрос, прочитайте его. Перескажите классу.
17.
18. Энциклопедия – это книга, в которой можно найти сведения о науке, о природе, о каком-нибудь человеке, об историческом событии и т.д. Итоги: Что такое энциклопедия? Какие бывают энциклопедии? Энциклопедии бывают алфавитные и систематические. Как найти в энциклопедии нужную информацию? Можно найти книгу из этой области знаний. Можно найти в алфавитном указателе.