ОПИТУВАННЯ
Дати означенняосновних понять, які вивчалися
на попередньому уроці:
інформація,
повідомлення,
інформаційні процеси,
дані;
назвати властивості та способи подання
інформації.
2
3.
ІНФОРМАЦІЙНА СИСТЕМА
Система— це сукупність елементів, які є
пов'язаними та взаємодіють для виконання заданих
цільових функцій. Приклади систем: живий організм,
комп'ютер, виробниче підприємство тощо.
3
4.
Інформаційна система (ІС)— сукупність
організаційних і технічних засобів, методів та
персоналу для збереження й опрацювання інформації
з метою забезпечення інформаційних потреб
користувачів.
4
5.
Апаратне забезпечення (відангл. hardware) —
сукупність взаємопов'язаних технічних пристроїв,
які становлять інформаційну систему, для
введення, збереження, опрацювання та виведення
інформації.
Математичне і програмне забезпечення (від
англ. software) — сукупність математичних
методів, моделей, алгоритмів та програм, які
забезпечують доцільне використання комп'ютера в
інтересах кожного її користувача.
5
6.
Я навожу прикладиінформаційних систем, а ви —
намагаєтесь добрати технічні й організаційні засоби і
методи для опрацювання та збереження інформації.
Наприклад, організм людини:
технічні засоби — …;
методи опрацювання інформації — …;
засоби збереження інформації — ….
6
7.
РОБОТА З ПІДРУЧНИКОМУ ГРУПАХ
Класифікація інформаційних систем
7
Перша група:
залежно від ступеня (рівня)
автоматизації
Друга група:
за сферою застосування
ручні ІС характеризуються тим, що всі
операції, пов'язані з опрацюванням
інформації, виконуються людиною;
автоматизовані ІС характеризуються
тим, що частина функцій (підсистем)
керування або опрацювання даних
здійснюється автоматично, а частина —
людиною;
автоматичні ІС характеризуються тим,
що усі функції керування й опрацювання
даних здійснюються технічними
засобами без участі людини
наукові ІС — призначені для
автоматизації діяльності науковців,
аналізу статистичної інформації,
керування експериментом;
ІС автоматизованого проектування —
призначені для автоматизації праці
інженерів - проектувальників і
розробників нової техніки (технологій);
ІС організаційного керування —
призначені для автоматизації функції
адміністративного (управлінського)
персоналу;
ІС керування технологічними процесами
— призначені для автоматизації
різноманітних технологічних процесів
8.
ІНФОРМАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ
Інформаційнітехнології — сукупність методів і
засобів керування інформаційними процесами для
одержання, зберігання і опрацювання різних
структур даних.
8
9.
ЕТАПИ РОЗВИТКУ ІНФОРМАЦІЙНИХ
ТЕХНОЛОГІЙ
1-й етап — від стародавніх часів до другої половини XV ст. — ручний
(домеханічний). Засоби обробки — пальці рук та ніг. Основна мета
інформаційної технології цього періоду — подання інформації в потрібній
формі;
9
10.
ЕТАПИ РОЗВИТКУ ІНФОРМАЦІЙНИХ
ТЕХНОЛОГІЙ
2-й етап — з кінця XV ст. до середини XIX ст. — механічний.
Поява механічних обчислювальних пристроїв. Основна мета
технології — подання інформації в потрібній формі та її
опрацювання більш зручними засобами;
10
11.
ЕТАПИ РОЗВИТКУ ІНФОРМАЦІЙНИХ
ТЕХНОЛОГІЙ
3-й етап — 40—60-ті рр. XX ст. — електричний. Створення
електромеханічних обчислювальних машин. Акцент в
інформаційній технології починає зміщуватися з форми подання
інформації на формування її вмісту.
11
12.
ЕТАПИ РОЗВИТКУ ІНФОРМАЦІЙНИХ
ТЕХНОЛОГІЙ
4-й етап — від початку 70-х рр. XX ст. — електронний. Основним
інструментарієм стають великі ЕОМ і створені на їхній базі
автоматизовані системи керування (АСК) та інформаційно-
пошукові системи (ІПС);
12
13.
ЕТАПИ РОЗВИТКУ ІНФОРМАЦІЙНИХ
ТЕХНОЛОГІЙ
5-й етап — від середини 80-х рр. XX ст. — комп'ютерний.
Основним інструментарієм є персональний комп'ютер із широким
спектром стандартних програмних продуктів різного призначення.
Починають широко використовуватися в різноманітних галузях
глобальні й локальні комп'ютерні мережі.
13
ІНФОРМАЦІЙНА КУЛЬТУРА
Інформаційнакультура — система знань,
умінь та навичок людини, яка дозволяє їй вільно
працювати з інформацією, використовуючи сучасні
інформаційно-комунікаційні технології для
забезпечення своїх інформаційних потреб.
15
16.
ІНФОРМАТИЧНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ
Інформатичнакомпетентність — це всебічне
становлення особистості, яке об'єднує знання про
основні методи інформатики та інформаційні
технології, уміння застосовувати знання для
розв'язування прикладних задач, навички
використання ПК і технологій зв'язку, здатність
подавати повідомлення і дані у зрозумілій для всіх
формі, і виявляється у здатності й готовності до
ефективного застосування сучасних засобів
інформаційних та комп'ютерних технологій для
вирішення завдань у професійній діяльності й
повсякденному житті, усвідомлюючи при цьому
значущість предмета і результат діяльності.
16
17.
ОБ’ЄКТИ
Об'єкт —єдине ціле, яке можна відрізнити від іншого.
Кожний об'єкт має певний набір параметрів, що його
характеризує. Значення параметрів можуть змінюватися,
але сам набір параметрів залишається незмінним. Якщо
набір параметрів змінився, то ми маємо справу вже з
іншим об'єктом.
Властивості об'єкта — це сукупність значень усіх
його параметрів і дій, які він (або над ним) можуть
виконувати в певний момент часу.
Досліджуючи об'єкти, люди оперують не самими
об'єктами, а лише їх спрощеними поданнями. Для цього
достатньо надати необхідну інформацію стосовно об'єкта
в потрібній формі, тобто створити модель.
17
18.
МОДЕЛІ
Модель —це абстрактний, штучно створений
об'єкт, який замінює реально існуючий об'єкт із
метою його дослідження, зберігаючи при цьому
типові риси та властивості оригіналу.
Приклади: глобус — модель Землі; ескіз будинку
— модель споруди; формула — модель фізичного
явища.
18
19.
РОБОТА З ПІДРУЧНИКОМУ ГРУПАХ
За допомогою підручника учні, об'єднавшись у
групи, готують доповідь про сфери застосування
інформаційних технологій.
Висновок: сьогодні жодна галузь людської
діяльності не обходиться без застосування
інформаційно-комунікаційних технологій.
19
20.
ФРОНТАЛЬНЕ ОПИТУВАННЯ
1.Що таке інформаційна система?
2. Чи є школа інформаційною системою?
3. Чи є комп'ютер інформаційною системою?
4. Якщо комп'ютер є інформаційною системою, то
яку роль відіграє в цій інформаційній системі
апаратне забезпечення? Програмне
забезпечення?
5. До якого типу за ступенем автоматизації можна
віднести цю систему?
6. Що може бути моделлю нашого уроку?
20
21.
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
1.Проаналізувати матеріал на с. 29—36;
2. прочитати матеріал на с. 36—44;
3. відповісти на запитання на с. 36; с. 44;
4. виконати завдання на с. 45 (1)
21
