АРГУМЕНТАЦИЯ
АРГУМЕНТ – ЭТО УТВЕРЖДЕНИЕ, С ПОМОЩЬЮ КОТОРОГО ЧЕЛОВЕК ОБОСНОВЫВАЕТ ОПРЕДЕЛЕННОЕ ПОЛОЖЕНИЕ С ЦЕЛЬЮ УБЕЖДЕНИЯ ДРУГОГО В ЕГО ИСТИННОСТИ. 
Что такое аргумент?
Структура аргумента 
S 
•Statement (тезис) 
E 
•Explanation (объяснение) 
X 
•eXamplе («поддержки») 
I 
•Impact (вывод)
Практика: 
Выделить структурные элементы аргумента
1.ТЕЗИС = АРГУМЕНТ ТЕЗИС = ¼ АРГУМЕНТА 
NOTA BENE!
1. Тезис 
1. Тезисы должны быть простыми: 5–7 слов. 
2. Тезисы должны выражать только одну идею: достаточно широк и узок. 
3. Тезисы должны быть утвердительными. 
4. Тезис должен эффективно суммировать направление и силу аргумента. 
5. Хорошо сформулированный тезис , который каждый раз упоминается спикером в одной и той же форме.
1. Тезис 
ЭП разрешит телесные наказания детей 
- «предоставляя модель жестокости, управляемую людьми наделенными служебными полномочиями, которых они скорее всего уважают, телесные наказания учат детей быть жестокими»; 
- «телесные наказания учат детей быть жестокими и тормозят их эмоциональное развитие и процесс взросления»; 
- «учат ли телесные наказания детей быть жестокими?»; 
-«жестокость может иметь наследственный характер, независимо от мер наказания: дети, которые сталкивались с жестоким обращением, чаще вырастают деспотичными». 
Правильный маркер: «телесные наказания учат детей жестокости»
2. Объяснение должно: 
2.1. быть всегда! 2.2. содержать логическую цепочку
3. Доказательства («поддержки»): 
Личное мнение 
Мнение не специалистов 
Мнение экспертов 
Статистика, общественное мнение 
Факты, примеры
«ПОСКОЛЬКУ … , ТО ЗАКОНОПРОЕКТ НЕОБХОДИМО ПРИНЯТЬ.» 
4. Вывод
Критерии аргумента: 
1. релевантность 
2. верность 
3. 
весомость (значимость) 
4. доказанность
Практика: 
«На первый взгляд…»
Виды аргументов: по сферам
Практика: 
«Классика»
Виды аргументов: логические 
Индуктивные аргументы : 
а) обобщение - когда через перечисление отдельных случаев мы приходим к обобщению-вывода; 
б) аналогия - если два предмета похожи друг на друга в одном отношении, мы можем сделать вывод об их тождестве и в других отношениях. 
в) причинная зависимость - вывод, по существующим положением вещей результатом будет то или иное, или: существующее состояние вещей вызвано определенными условиями. 
Дедуктивные аргументы : 
Умозаключения от общего к частному.
Усиление убедительности аргумента 
Виды сравнения: 
2. Метафора 
1. Аналогия
Практика: 
«Объясни мне…»
Почему нужно совершить действие? (проблемы, которые поможет решить данное действие) 
Ради чего стоит совершать действие? (положительный эффект) 
Почему стоит поступить именно таким образом, а не альтернативным? 
Какие морально- философские ориентиры оправдывают данное действие? 
Поиск аргументов («принцип квадрата»)
Порядок расположения аргументов 
1. Сильный аргумент 
2. Аргумент средней силы 
3. Аргумент средней силы 
4. Наиболее сильный аргумент
Неопровержимых аргументов!

Дебаты - Аргументация

  • 1.
  • 2.
    АРГУМЕНТ – ЭТОУТВЕРЖДЕНИЕ, С ПОМОЩЬЮ КОТОРОГО ЧЕЛОВЕК ОБОСНОВЫВАЕТ ОПРЕДЕЛЕННОЕ ПОЛОЖЕНИЕ С ЦЕЛЬЮ УБЕЖДЕНИЯ ДРУГОГО В ЕГО ИСТИННОСТИ. Что такое аргумент?
  • 3.
    Структура аргумента S •Statement (тезис) E •Explanation (объяснение) X •eXamplе («поддержки») I •Impact (вывод)
  • 4.
  • 5.
    1.ТЕЗИС = АРГУМЕНТТЕЗИС = ¼ АРГУМЕНТА NOTA BENE!
  • 6.
    1. Тезис 1.Тезисы должны быть простыми: 5–7 слов. 2. Тезисы должны выражать только одну идею: достаточно широк и узок. 3. Тезисы должны быть утвердительными. 4. Тезис должен эффективно суммировать направление и силу аргумента. 5. Хорошо сформулированный тезис , который каждый раз упоминается спикером в одной и той же форме.
  • 7.
    1. Тезис ЭПразрешит телесные наказания детей - «предоставляя модель жестокости, управляемую людьми наделенными служебными полномочиями, которых они скорее всего уважают, телесные наказания учат детей быть жестокими»; - «телесные наказания учат детей быть жестокими и тормозят их эмоциональное развитие и процесс взросления»; - «учат ли телесные наказания детей быть жестокими?»; -«жестокость может иметь наследственный характер, независимо от мер наказания: дети, которые сталкивались с жестоким обращением, чаще вырастают деспотичными». Правильный маркер: «телесные наказания учат детей жестокости»
  • 8.
    2. Объяснение должно: 2.1. быть всегда! 2.2. содержать логическую цепочку
  • 9.
    3. Доказательства («поддержки»): Личное мнение Мнение не специалистов Мнение экспертов Статистика, общественное мнение Факты, примеры
  • 10.
    «ПОСКОЛЬКУ … ,ТО ЗАКОНОПРОЕКТ НЕОБХОДИМО ПРИНЯТЬ.» 4. Вывод
  • 11.
    Критерии аргумента: 1.релевантность 2. верность 3. весомость (значимость) 4. доказанность
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15.
    Виды аргументов: логические Индуктивные аргументы : а) обобщение - когда через перечисление отдельных случаев мы приходим к обобщению-вывода; б) аналогия - если два предмета похожи друг на друга в одном отношении, мы можем сделать вывод об их тождестве и в других отношениях. в) причинная зависимость - вывод, по существующим положением вещей результатом будет то или иное, или: существующее состояние вещей вызвано определенными условиями. Дедуктивные аргументы : Умозаключения от общего к частному.
  • 16.
    Усиление убедительности аргумента Виды сравнения: 2. Метафора 1. Аналогия
  • 17.
  • 18.
    Почему нужно совершитьдействие? (проблемы, которые поможет решить данное действие) Ради чего стоит совершать действие? (положительный эффект) Почему стоит поступить именно таким образом, а не альтернативным? Какие морально- философские ориентиры оправдывают данное действие? Поиск аргументов («принцип квадрата»)
  • 19.
    Порядок расположения аргументов 1. Сильный аргумент 2. Аргумент средней силы 3. Аргумент средней силы 4. Наиболее сильный аргумент
  • 20.