Інформатика : підруч. для 9 кл. загальноосвіт. навч. закл. / [О. О. Бондаренко, В. В. Ластовецький, О. П. Пилипчук, Є. А. Шестопалов]. — Харків : Вид-во «Ранок», 2017. — 240 с. : іл.
Інформатика : підручник для 8-го класу загальноосвітніх навчальних закладів / О.О. Бондаренко, В.В. Ластовецький, О.П. Пилипчук, Є.А. Шестопалов. — Х. : Видавництво "Ранок", 2016. — 240 с.
Este documento describe un proyecto para crear un banco de recursos educativos abiertos basado en las 4R's (reutilización, readaptación, remodificación y redistribución) debido a la falta de fuentes confiables para que los estudiantes usen como apoyo para sus clases. El proyecto incluirá páginas de dominio público y temas generales que puedan modificarse según las necesidades, como diccionarios en línea y portales con actividades interactivas de lenguaje y literatura. La evaluación considerará ejercicios
Este documento discute como organizar uma história de forma linear com início, meio e fim. Ele destina-se a complementar as aulas de linguagem para alunos da educação infantil, ensinando-os a estruturar uma narrativa de forma lógica e compreensível para o leitor ou ouvinte.
Este documento presenta un resumen de un curso sobre innovación educativa con recursos abiertos. El objetivo general del curso es que los participantes identifiquen estrategias para usar Recursos Educativos Abiertos analizando su contexto y experiencias académicas para contribuir a prácticas innovadoras. El documento también discute el contexto educativo, la necesidad de recursos abiertos para la formación laboral de adultos y una estrategia de búsqueda de información que incluye palabras clave y fuentes como eduteka y universia.
Hoy en día es necesario innovar para poder lograr las metas del país frente a ámbito de mejorar en los servicios al igual que un servicio decente de alta calidad y rendimiento para la empresa y el gremio en si al igual que ampliando los servicio de parqueo como innovando en el parqueadero aereo
NISO Two-Part Webinar: E-books for Education
Part 1: Electronic Textbooks: Plug in and Learn
About the Webinar
The most rapid developments in the world of e-books have taken place in the popular market for fiction and non-fiction monographs. However, with the development of new standards such as EPUB 3 that support multimedia and the improvements in reading devices, the penetration of electronic versions of trade books has advanced quite rapidly. The market for digital textbooks, however, has grown at a more modest rate for a variety of reasons. The electronic textbook maretplace is still working through some very complex technological and business model issues.
This two-part webinar series will explore the nascent world of electronic textbooks and how publishers, students, and librarians are dealing with these new products.
In Part 1, we will explore the notion of just what an electronic textbook is. Are e-textbooks an interactive "courseware" website, an application for mobile devices and tablets, or self-contained digital files? Or is there a place for all of these and if so, how do they fit together and combine with a course syllabus?
Agenda
Introduction
Todd Carpenter, Executive Director, NISO
Advocating for Change: Open Textbooks and Affordability
Nicole Allen, Director of Open Education, Scholarly Publishing & Academic Resources Coalition (SPARC)
Open your books and turn to page 10: Getting students to use their e-textbooks
Reggie Cobb, Biology Instructor, Nash Community College
A Proof of Concept Initiative: The Internet2/EDUCAUSE Etextbook Pilots
Monica Metz-Wiseman, Coordinator of Electronic Collections, University of South Florida Libraries
Este documento presenta varios ejercicios y problemas para que sean resueltos mediante el desarrollo de programas en C#. Los ejercicios involucran temas como análisis, pseudocódigo, diagramas de flujo y programación para resolver problemas como cálculos matemáticos, control de inventario, administración de ventas y más. Se pide realizar la entrega de cada ejercicio en formato de reporte incluyendo el análisis, pseudocódigo, diagrama de flujo y el programa en C#.
El resumen muestra las actividades artísticas preferidas por estudiantes de enfermería de primer semestre, siendo el ajedrez la actividad favorita con un 28% y el bordado la menos favorecida con solo un 6%. La pintura y el tejido también fueron actividades populares con alrededor del 20% cada una.
Інформатика : підруч. для 9 кл. загальноосвіт. навч. закл. / [О. О. Бондаренко, В. В. Ластовецький, О. П. Пилипчук, Є. А. Шестопалов]. — Харків : Вид-во «Ранок», 2017. — 240 с. : іл.
Інформатика : підручник для 8-го класу загальноосвітніх навчальних закладів / О.О. Бондаренко, В.В. Ластовецький, О.П. Пилипчук, Є.А. Шестопалов. — Х. : Видавництво "Ранок", 2016. — 240 с.
Este documento describe un proyecto para crear un banco de recursos educativos abiertos basado en las 4R's (reutilización, readaptación, remodificación y redistribución) debido a la falta de fuentes confiables para que los estudiantes usen como apoyo para sus clases. El proyecto incluirá páginas de dominio público y temas generales que puedan modificarse según las necesidades, como diccionarios en línea y portales con actividades interactivas de lenguaje y literatura. La evaluación considerará ejercicios
Este documento discute como organizar uma história de forma linear com início, meio e fim. Ele destina-se a complementar as aulas de linguagem para alunos da educação infantil, ensinando-os a estruturar uma narrativa de forma lógica e compreensível para o leitor ou ouvinte.
Este documento presenta un resumen de un curso sobre innovación educativa con recursos abiertos. El objetivo general del curso es que los participantes identifiquen estrategias para usar Recursos Educativos Abiertos analizando su contexto y experiencias académicas para contribuir a prácticas innovadoras. El documento también discute el contexto educativo, la necesidad de recursos abiertos para la formación laboral de adultos y una estrategia de búsqueda de información que incluye palabras clave y fuentes como eduteka y universia.
Hoy en día es necesario innovar para poder lograr las metas del país frente a ámbito de mejorar en los servicios al igual que un servicio decente de alta calidad y rendimiento para la empresa y el gremio en si al igual que ampliando los servicio de parqueo como innovando en el parqueadero aereo
NISO Two-Part Webinar: E-books for Education
Part 1: Electronic Textbooks: Plug in and Learn
About the Webinar
The most rapid developments in the world of e-books have taken place in the popular market for fiction and non-fiction monographs. However, with the development of new standards such as EPUB 3 that support multimedia and the improvements in reading devices, the penetration of electronic versions of trade books has advanced quite rapidly. The market for digital textbooks, however, has grown at a more modest rate for a variety of reasons. The electronic textbook maretplace is still working through some very complex technological and business model issues.
This two-part webinar series will explore the nascent world of electronic textbooks and how publishers, students, and librarians are dealing with these new products.
In Part 1, we will explore the notion of just what an electronic textbook is. Are e-textbooks an interactive "courseware" website, an application for mobile devices and tablets, or self-contained digital files? Or is there a place for all of these and if so, how do they fit together and combine with a course syllabus?
Agenda
Introduction
Todd Carpenter, Executive Director, NISO
Advocating for Change: Open Textbooks and Affordability
Nicole Allen, Director of Open Education, Scholarly Publishing & Academic Resources Coalition (SPARC)
Open your books and turn to page 10: Getting students to use their e-textbooks
Reggie Cobb, Biology Instructor, Nash Community College
A Proof of Concept Initiative: The Internet2/EDUCAUSE Etextbook Pilots
Monica Metz-Wiseman, Coordinator of Electronic Collections, University of South Florida Libraries
Este documento presenta varios ejercicios y problemas para que sean resueltos mediante el desarrollo de programas en C#. Los ejercicios involucran temas como análisis, pseudocódigo, diagramas de flujo y programación para resolver problemas como cálculos matemáticos, control de inventario, administración de ventas y más. Se pide realizar la entrega de cada ejercicio en formato de reporte incluyendo el análisis, pseudocódigo, diagrama de flujo y el programa en C#.
El resumen muestra las actividades artísticas preferidas por estudiantes de enfermería de primer semestre, siendo el ajedrez la actividad favorita con un 28% y el bordado la menos favorecida con solo un 6%. La pintura y el tejido también fueron actividades populares con alrededor del 20% cada una.
El enfoque complejo de las competencias, sergio tobon (1)Karlita Bella
Este documento presenta una propuesta para diseñar currículos en educación superior basados en competencias, créditos y ciclos propedéuticos. Expone que las competencias son procesos complejos de desempeño ante problemas con idoneidad y compromiso ético. Propone organizar los estudios mediante ciclos que permitan a los estudiantes optar por diferentes ofertas educativas. Finalmente, argumenta que el enfoque de competencias aumenta la pertinencia educativa, permite gestionar la calidad y es una política internacional, facilitando la movilidad entre países
2. Інформаційне лото
Інформація — це...
картинки, рисунки, графіки, діаграм,
схеми тощо
Інформацію передають… за допомогою повідомлень
Інформація сприймається
людиною...
міміка, сигнали регулювальника на
перехресті
Текстова інформація –– це
інформація, що утворюється як
комбінація різних видів інформації
Графічна інформація –– це…
усне мовлення, музичні композиції,
мелодії, шумові ефекти
Звукова інформація –– це …
дані про оточення, необхідні для
розв'язання проблеми
Умовні жести та сигнали —
це…
відображається у вигляді текстів
Комбінована, або
мультимедійна інформація
— це...
через органи чуття
3. Інформаційне лото
Інформація — це...
картинки, рисунки, графіки, діаграм,
схеми тощо
Інформацію передають… за допомогою повідомлень
Інформація сприймається
людиною...
міміка, сигнали регулювальника на
перехресті
Текстова інформація –– це
інформація, що утворюється як
комбінація різних видів інформації
Графічна інформація –– це…
усне мовлення, музичні композиції,
мелодії, шумові ефекти
Звукова інформація –– це …
дані про оточення, необхідні для
розв'язання проблеми
Умовні жести та сигнали —
це…
відображається у вигляді текстів
Комбінована, або
мультимедійна інформація
— це...
через органи чуття
4. Інформаційне лото
Інформація — це...
картинки, рисунки, графіки, діаграм,
схеми тощо
Інформацію передають… за допомогою повідомлень
Інформація сприймається
людиною...
міміка, сигнали регулювальника на
перехресті
Текстова інформація –– це
інформація, що утворюється як
комбінація різних видів інформації
Графічна інформація –– це…
усне мовлення, музичні композиції,
мелодії, шумові ефекти
Звукова інформація –– це …
дані про оточення, необхідні для
розв'язання проблеми
Умовні жести та сигнали —
це…
відображається у вигляді текстів
Комбінована, або
мультимедійна інформація
— це...
через органи чуття
5. Інформаційне лото
Інформація — це...
картинки, рисунки, графіки, діаграм,
схеми тощо
Інформацію передають… за допомогою повідомлень
Інформація сприймається
людиною...
міміка, сигнали регулювальника на
перехресті
Текстова інформація –– це
інформація, що утворюється як
комбінація різних видів інформації
Графічна інформація –– це…
усне мовлення, музичні композиції,
мелодії, шумові ефекти
Звукова інформація –– це …
дані про оточення, необхідні для
розв'язання проблеми
Умовні жести та сигнали —
це…
відображається у вигляді текстів
Комбінована, або
мультимедійна інформація
— це...
через органи чуття
6. Інформаційне лото
Інформація — це...
картинки, рисунки, графіки, діаграм,
схеми тощо
Інформацію передають… за допомогою повідомлень
Інформація сприймається
людиною...
міміка, сигнали регулювальника на
перехресті
Текстова інформація …
інформація, що утворюється як
комбінація різних видів інформації
Графічна інформація –– це…
усне мовлення, музичні композиції,
мелодії, шумові ефекти
Звукова інформація –– це …
дані про оточення, необхідні для
розв'язання проблеми
Умовні жести та сигнали —
це…
відображається у вигляді текстів
Комбінована, або
мультимедійна інформація
— це...
через органи чуття
7. Інформаційне лото
Інформація — це...
картинки, рисунки, графіки, діаграм,
схеми тощо
Інформацію передають… за допомогою повідомлень
Інформація сприймається
людиною...
міміка, сигнали регулювальника на
перехресті
Текстова інформація –– це
інформація, що утворюється як
комбінація різних видів інформації
Графічна інформація –– це…
усне мовлення, музичні композиції,
мелодії, шумові ефекти
Звукова інформація –– це …
дані про оточення, необхідні для
розв'язання проблеми
Умовні жести та сигнали —
це…
відображається у вигляді текстів
Комбінована, або
мультимедійна інформація
— це...
через органи чуття
8. Інформаційне лото
Інформація — це...
картинки, рисунки, графіки, діаграм,
схеми тощо
Інформацію передають… за допомогою повідомлень
Інформація сприймається
людиною...
міміка, сигнали регулювальника на
перехресті
Текстова інформація –– це
інформація, що утворюється як
комбінація різних видів інформації
Графічна інформація –– це…
усне мовлення, музичні композиції,
мелодії, шумові ефекти
Звукова інформація –– це …
дані про оточення, необхідні для
розв'язання проблеми
Умовні жести та сигнали —
це…
відображається у вигляді текстів
Комбінована, або
мультимедійна інформація
— це...
через органи чуття
9. Інформаційне лото
Інформація — це...
картинки, рисунки, графіки, діаграм,
схеми тощо
Інформацію передають… за допомогою повідомлень
Інформація сприймається
людиною...
міміка, сигнали регулювальника на
перехресті
Текстова інформація –– це
інформація, що утворюється як
комбінація різних видів інформації
Графічна інформація –– це…
усне мовлення, музичні композиції,
мелодії, шумові ефекти
Звукова інформація –– це …
дані про оточення, необхідні для
розв'язання проблеми
Умовні жести та сигнали —
це…
відображається у вигляді текстів
Комбінована, або
мультимедійна інформація
— це...
через органи чуття
10. Інформаційне лото
Інформація — це...
картинки, рисунки, графіки, діаграм,
схеми тощо
Інформацію передають… за допомогою повідомлень
Інформація сприймається
людиною...
міміка, сигнали регулювальника на
перехресті
Текстова інформація –– це
інформація, що утворюється як
комбінація різних видів інформації
Графічна інформація –– це…
усне мовлення, музичні композиції,
мелодії, шумові ефекти
Звукова інформація –– це …
дані про оточення, необхідні для
розв'язання проблеми
Умовні жести та сигнали —
це…
відображається у вигляді текстів
Комбінована, або
мультимедійна інформація
— це...
через органи чуття
11.
12. Ти дізнаєшся
Як опрацьовується
інформація
Що таке інформаційні
процеси
Які існують носії
інформації
10.09.2014 12
13. Процес
Розділ 1
§ 1.2
Процес – послідовність взаємнопов’язаних
дій, що тривафють протягом певного часу.
14. Інформаційні процеси
Розділ 1
§ 1.2
Інформаційні процеси — обмін відомостями між
людьми, людиною та пристроєм, пристроєм та
пристроєм, обмін сигналами між живою та неживою
природою, у тваринному і рослинному світі.
15. Інформаційні процеси
Розділ 1
§ 1.2
Подання
Інформаційні
процеси
Збирання
Передавання
Обробка Пошук
Захист
Зберігання
16. Передавання інформації
Інформація передається через канали зв’язку від
джерела до споживача (одержувача).
За канали зв’язку можуть правити комп’ютерні мережі
(локальні, інтернет), засоби телекомунікації (телефонні
лінії, радіотелефони, мобільний зв’язок), а також зовнішні
накопичувачі інформації.
Розглянемо це схематично та на прикладі.
Розділ 1
§ 1.2
18. Навіть первісні люди повинні були
Розділ 1
§ 1.2
зберігати відомості про різні способи полювання,
обробляння землі, спостереження за природою та
тваринами.
Сучасна людина для зберігання інформації
використовує:
Зберігання
21. Розділ 1
§ 1.2
Способи передавання інформації
www.teach-inf.at.ua
22. Розділ 1
§ 1.2
Способи передавання інформації
www.teach-inf.at.ua
23. Завдання
Розділ 1
§ 1.2
•Наведіть приклади інформаційних процесів
•Наведіть приклади опрацювання повідомлень
людиною та автоматичними пристроями
•Розкажіть, як ви використовуєте кожний з
інформаційних процесів
www.teach-inf.at.ua
24. Завдання
Розділ 1
§ 1.2
•Визначте, про які інформаційні процеси йдеться
www.teach-inf.at.ua
25. Міркуємо
Розділ 1
§ 1.2
Наведи приклади реалізації кожного
інформаційного процесу. Чи є пристрої, які
можуть увійти до різних груп інформаційних
процесів?
принтер телефон
www.teach-inf.at.ua
ваги
банкомат
фотоапарат
термогігрометр
комп’ютер термометр
навігатор
калькулятор
плеєр
барометр
26. Міркуємо
Розділ 1
§ 1.2
•Наведи приклади пристроїв для підтримки
кожного з інформаційних процесів
www.teach-inf.at.ua
Інформаційні процеси
Отриман-
ня
Пошук
Переда-
вання
Опрацю-
вання
Збере-
ження
27. Головоломки
Розділ 1
§ 1.2
•Катруся, Тетянка та Оля вчаться в одній школі: у
5-му, 6-му та 4-му класі. Йдучи до школи, вони
повідомили Михайлику, який буде навчатись у 5-
му класі, що Оля не шестикласниця та не вчиться
у 4-му класі, а Катруся – також не шестикласниця.
Хто в якому класі вчиться?
www.teach-inf.at.ua
28. Головоломки Розділ 1
§ 1.2
•Розгадай ребус. Сформулюй твердження, яке
пояснює правило складання такого ребусу
м=й
7
29. Фронтальне опитування
Розділ 1
§ 1.2
1. Як ви розумієте поняття «інформаційні
процеси»?
2. Які ви знаєте інформаційні процеси?
3. Які є способи передавання інформації?
30. Розділ 1
§ 1.2 Домашнє завдання
Проаналізувати
ст.12-15;
Виконати
Завдання 7
32. Інформаційні процеси – обмін відомостями,
сигналами між…
Від людини до людини
Від людини до пристрою
Від пристрою до людини
Від пристрою до пристрою
10.09.2014 32
35. Канали
зв'язку:
комп'ютерні
мережі
(локальні,
Інтернет);
телекомунікації
(телефон, радіо,
телебачення);
зовнішні
накопичувачі
10.09.2014 35
36. Інформаційні процеси - це процеси
зберігання, передавання, опрацювання і
пошуку повідомлень.
У результаті опрацювання повідомлень
отримують нові повідомлення.
Носії повідомлень - пам’ять людини або
тварини, папір, деревина, тканина, метал,
кіно- і фотоплівки, магнітні та оптичні
диски, флеш-карти та інше.
10.09.2014 36
37. З літер поданого слова по черзі
складайте нові слова:
к о м п ю т е р
Переможцем стане той,
хто назве останнє слово.
Наприклад:
1. Море
2.
3. …
10.09.2014 37