Документ описывает урок технологии для второго класса, посвященный работе с пластилином, где ученики создали рельефное изображение пейзажа 'деревня'. Основные цели урока включают формирование представления о работе с пластилином, создание тематической композиции и освоение художественных приемов. Урок состоит из мотивации, актуализации знаний, выявления и преодоления затруднений, а также практической работы и рефлексии.

1. Политковская Лариса Геннадьевна,
учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
Урок технологии
2 класс
Тема: Работа с пластичными материалами (пластилин). Пейзаж
«Деревня»
Тип урока: открытие нового знания.
Основные цели:
1) формирование представления о новом способе работы с пластилином в
технике рельефной картины;
2) формирование умения работать с пластилином и составлять
тематическую композицию, действовать по установленному правилу;
3) формирование способности организовывать рабочее место, при
создании эскиза использовать художественные приемы построения
композиции, соблюдать пропорции при изображении перспективы,
составлять композицию в соответствии с тематикой;
Оборудование к уроку: картон для основы поделки, пластилин, стека,
подкладной лист, изображения построек деревни, интерактивная доска.
Понятие: рельеф, пейзаж.
Изделие: пейзаж «Деревня»
Ход урока:
1. Мотивация к учебной деятельности
Слайд 1
А вы помните, что народные промыслы зародились еще в древности,
люди начали заниматься различными промыслами еще в то время, когда
жили в деревнях? Сегодня мы отправимся в путешествие по деревне.
Слайд 2
- Как одним словом назвать то, что видите на слайде? (Картины.)
- Кто рисует картины? ( Художники, ребята - одноклассники…)
- Чем рисуют картины? (Красками, пастелью, гуашью, карандашами…)

2. Как вы думаете можно нарисовать картину пластилином? (да, возможно)
- Сегодня на уроке вы этому научитесь.
Слайд 3,4
- Какие шаги учебной деятельности надо сделать, чтобы узнать новое?
(Надо выяснить, что не знаем, и самостоятельно открыть новый способ,
новые знания.)
Слайд 4,5
- Какие функции я буду выполнять на уроке? (Вы будете нам помогать,
организовывать нашу работу.)
- Чтобы работа была успешной, что необходимо? (Внимательно слушать
учителя, друг друга, быть активным, выполнять все задания.)
- С чего начнем нашу работу? (С повторения необходимых знаний.)
2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном
действии.
Деревня — это небольшое крестьянское селение, населенный пункт
с несколькими десятками или сотнями домов без церкви, обычно строится
по берегам рек и озер в окружении леса.
Ролик о деревне №3
-Скажите, чем в основном занимаются жители деревни?» (Основное
занятие жителей (обычно это крестьяне) деревни — это сельское
хозяйство и различные промыслы.)
-Какой материал использовался для строительства деревень? (Дерево.) Из
дерева мастерили почти все предметы, необходимые в доме. Дома тоже
рубили из дерева, отсюда и слово «деревня».
-Как называют дом в деревне? (Изба.)
Ролик о деревне №2
Сейчас мы создадим свою маленькую деревню, а для этого будем
рисовать, посмотрите и угадайте, что будем рисовать (видео про пейзаж)
Рисовать будем не обычным способом - пластилином. Рисование
пластилином — это редкий способ создания изображения.
Слайд 6

3. - Назовите приемы работы с пластилином? (раскатывание, скатывание,
сплющивание, прощипывание, заглаживание, оттягивание, растирание)
Какой прием работы с пластилином больше подойдет для создания
картины пейзаж? прием растирания .
- У вас на партах заготовлен эскиз пейзажа.
- Как сделать пейзаж цветным? Надо раскрасить
- Чем мы сегодня будем раскрашивать? Пластилином
- С чего начнем?
Слайд 7
Алгоритм работы:
1.Выбрать подходящий цвет пластилина и отрезать небольшой кусок.
2.Размягчить пластилин.
3.Положить на ту часть картины, которую надо раскрасить.
4. Начать растирание пальчиками лучше с верхней части, чтобы
исключить касание ладони с покрытыми участками.
(закрасим небо –синим цветом, землю зеленым и солнышко желтым)
- Что мы сейчас повторили? ( Вспомнили, приемы работы с пластилином,
повторили, что такое пейзаж.)
- Почему именно это? (эти знания пригодятся для открытия нового.)
- Какое будет следующее задание? (пробное действие.)
- С какой целью вам предлагается это задание? (Чтобы мы поняли, что
мы не знаем.)
Пробное задание.
Сделать солнышко выпуклым. Ограничить время работы.
(Учащиеся самостоятельно пытаются сделать солнышко выпуклым)
- Покажите, что у вас получилось?
-Кто не смог выполнить задание?
В чем ваше затруднение? (Мы не смогли сделать солнышко выпуклым)
- Кто справился с заданием? (...)
В чем ваше затруднение? (Мы не можем обосновать правильность своего
выбора.)
- Что нового в задании? (Сделать солнышко выпуклым)

4. 3. Выявление места и причины затруднения.
- Какое задание выполняли? (Мы должны были сделать солнышко
выпуклым.)
- Что в этом задании было для вас нового? (Сделать солнышко выпуклым)
- Почему же у вас возникла трудность? Что вы не знаете? (Мы не знаем
приема работы с пластилином, который делает изображение выпуклым.)
4. Построение проекта выхода из затруднения.
- Какой следующий шаг вы должны сделать? (Остановиться и подумать).
- Какую же цель мы поставим перед собой сегодня на уроке? (Узнать
приемы работы с пластилином, чтобы изображение было выпуклым.)
- Как будем действовать? (Можно прочитать в учебнике,
поэкспериментировать, спросить у учителя, подумать. Самим
сделать открытие.)
-Какие приемы работы с пластилином необходимы, чтобы солнышко
стало выпуклы? (раскатать, сплющить) Слайд 8
- Давайте попробуем сами.
Возьмем кусочек пластилина, сплющим, другой раскатаем
-У нас получилась пластилиновая ниточка? (жгутики)
-С помощью какого приема можно сделать жгутики? (Раскатывания. Можно
раскатывать с помощью ладоней, дощечки, пальчиков)
Обведем контур солнышка, сделаем лучики.
- Получилось? (Да.)
- Поможет нам этот прием сегодня на уроке? (Да.)
А как называется выпуклое изображение? (Рельеф) словарь
Слайд 9,10,11
Рельеф(от французского «relief» - выпуклость) – вид скульптуры, который
является выпуклым скульптурным изображением на плоскости.

5. Барельеф (от французского «bas-relief» — низкий рельеф) — вид
скульптуры, который показывает выпуклое изображение, выступающее над
плоскостью не более чем на половину своего полного объѐма.
Горельеф (от французского «haut-relief» — высокий рельеф) — вид
скульптуры, который показывает выпуклое изображение, выступающее над
плоскостью более чем на половину своего полного объѐма.
Способ лепки –рельефная скульптура слайд 12
Уточним новый прием работы с пластилином? (Ученики проговаривают.)
Раскатывание и сплющивание
- - Вышли из затруднения? (Да.)
- Готовы доделать картину объемной? (Да, с удовольствием.)
5. Реализация построенного проекта.
- Давайте вместе сделаем дерево. Какими приемами работы с пластилином
будем пользоваться? (растираем, раскатываем, сплющиваем)
Учащиеся работают.
- Получается? (Да.)
- Что нужно помнить?
- Надо, работать аккуратно, не торопиться.
- Молодцы!
Посмотрите, какой у нас получился эталон
Слайд 13
Пластилиновый рельеф

6. 6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
- С каким материалом работаем? Пластилином
- Какие приемы использовали?
Изображение получается каким? Рельефным
Проговариваем эталон в паре
- В том же порядке дети делают еще крышу
- Покажите, что у вас получилось.
- Молодцы!
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
- Ребята, какой следующий этап работы (самостоятельная работа)
Учащимся предлагается самостоятельно изобразить пластилином дом и
забор, используя новые приемы работы с пластилином
Проверка по эталону
- Покажите, что у вас получилось.
- Молодцы!
8. Включение в систему знаний и повторение.
Можно предложить учащимся сделать цветы, ягоды и т.д.
9. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Дети прикрепляют работы к доске.
- Какое затруднение у вас возникло?
- Какой вид изображения вы сегодня использовали в своей работе? (Рельеф.)
- Чем он отличается от обычного изображения?
- Как сделать изображение выпуклым?
- Что помогло вам справиться с затруднением?
Вот какие пейзажи у нас получились. Давайте сделаем деревенскую улицу.
1 ряд грушевая, 2 ряд –яблочная, 3 ряд сливовая.
Красиво получилось! Какие мы молодцы!
Слайд 14
- Оцените работу класса на уроке и свою работу.
- Хотите узнать другие тайны пластилина?
- До новых встреч на уроках технологии!