1. «Основы религиозных культур и светской этики»
Модуль: « Основы мировых религиозных культур».
Выполнила : учитель начальных классов
МКОУ школы - интерната № 2 г Тулы
Милаева Александра Васильевна
Тема урока: Культура и религия
Цель урока: помочь учащимся осознать сущность культуры, ее основные формы,
взаимосвязь культуры и религии.
Задачи урока:
• Воспитательная: воспитание нравственности, толерантности, коллективизма,
умения выслушивать мнение одноклассников, не перебивая друг друга;
воспитание культуры речи; эстетическое воспитание.
• Образовательная: раскрыть понятие «культура», рассмотреть влияние религии на
культуру, раскрыть сущность материальной и духовной культуры, формирование
понятий: культура, религия, материальная культура, духовная культура;
• Развивающая: через игровые моменты, групповые формы работы способствовать
развитию мыслительной деятельности учащихся, выполнять творческие задания,
сравнивать культуру материальную и духовную.
• Оборудование:
• Учебное пособие «Основы мировых религиозных культур», 4-5 кл./ А.Л.Беглов,
Е.В.Саплина, Е.С.Токарева и др.;
• Демонстрационные карточки-термины;
• Карта «Религии мира»;
• Тетради учащихся.
Ход урока.
• Организация учащихся на работу. Мотивация учебной деятельности.
• Учащиеся входят в класс, получив от учителя карточки для игры с заданием
определить духовные и материальные ценности.
• Актуализация ранее полученных знаний. Повторение изученного материала:
Как вы понимаете слово «религия»?

2. Какие религии называются национальными?
Какие религии называются мировыми?
Какие религии считаются традиционными для России?
• Оформление записей на доске:
Религия – сфера жизни, отличительной чертой которой является вера в
сверхъестественное, в Бога.
Ритуал – участие людей в религиозных действиях.
Национальные религии – это иудаизм, индуизм.
Мировые религии – это буддизм, христианство, ислам.
5.Беседа с учащимися:
- что такое культура?
- какого человека мы можем назвать «культурным»?
Предполагаемые ответы детей:
-Культурный человек – это воспитанный человек;
-Культурный человек – это тот, кто много читает;
-Культурный человек – это такой человек, который уважает мнение другого
человека.
- Культурный человек много знает
Учитель: а как он получает новые знания?
Предполагаемые ответы учащихся: он часто бывает в библиотеке; в музеях, на
экскурсиях. Мы тоже были в Музее Оружия, ходили на экскурсию в Тульский Кремль,
в библиотеку.
Учитель: а как вы думаете, религия и культура имеют что – то общее, или нет?
Предполагаемые ответы учащихся:
- между культурой и религией есть общее то, что и религия, и культура воспитывают в
человеке добрые чувства.
- Религия воспитывает милосердие.
6.Рассказ учителя.
«Что такое культура?»
Каждая из религий внесла свой вклад в развитие культуры. В повседневной речи слово
«культура» часто связано с представлениями о дворцах и музеях, театрах и
библиотеках. Порой мы употребляем такие выражения, как «культурный человек»,
«культурно себя вести». Это тоже связано со словом «культура».
В науке есть такое определение: «Культура – это материальные и духовные ценности,
которые создает человек на протяжении своей истории».

3. Вопросы к учащимся.
Как вы понимаете выражение «материальные ценности»?
А что мы подразумеваем под духовными ценностями?
Культура бывает материальная и духовная. К памятникам материальной культуры мы
можем отнести орудия труда и предметы повседневной жизни, все то, как вы
правильно определили, что создано руками человека: здания, оружие, орудия труда,
деньги, украшения, разные предметы. Когда мы говорим о памятниках духовной
культуры, мы имеем в виду все, что сделано умом человека: идеи и образы, которые
создали выдающиеся писатели, художники, ученые, а также такие понятия, как добро и
зло, справедливость и красота. Религия и нравственные нормы поведения тоже
относятся к духовной культуре.
• Работа с учебником.
• Задание детям: рассмотрите фотографии учебника на страницах 8, 9 и скажите, к
какой культуре – материальной или духовной, относятся изображённые на них
предметы?
• Чтение рубрики «Это интересно» (с.9)
• Игра.
Учащиеся разбиваются на 2 команды и получают карточки со словами:
церковь, танец лезгинка, карета, мечеть, знания, буддизм, кукла, ислам, народная
песня, монета, копье, законы, платье, сказка.
1-й команде необходимо выбрать карточки, связанные с материальной культурой,
2-й команде – с духовной культурой.
Беседа с учащимися: закрепление знаний.
-Мы говорим о ком-то, что он культурный человек? Что это означает?
- Считаете ли вы себя культурными людьми?
_ Так что же отличает культурного человека от не культурного?
Без этих качеств нет культурности, но более всего отличает человека высокой
культуры то, что:
– он никогда не солжет,
– сохранит самообладание и достоинство в любых обстоятельствах и поможет
другому,
– и каждый день он учится чему-нибудь.
-Что входит в понятие «культура поведения? Выполнение творческого задания.
- Придумайте свои правила культурного поведения за столом (для 1-й команды).
( Приложение 1).

4. - Придумайте свои правила культурного поведения в гостях (для 2-й команды). (
Приложение 1)
Составьте правила культурного поведения в храме. ( Приложение 2).
10. Рассказ учителя «Влияние религии на культуру».
Многие памятники материальной и духовной культуры возникли в связи с религией,
они необходимы для ее существования.
В каждой религии нужно было иметь место для совершения ритуалов. Так возникли
специальные здания, которые должны были служить этим целям. Мы до сих пор с
удовольствием посещаем сохранившиеся величественные храмы Древней Индии,
Древней Греции. Не сохранился до нашего времени, но известен по описаниям
Иерусалимский храм в Израиле. Торжественные буддистские храмы встречаются
повсюду в Азии. В древние времена возникли и первые христианские храмы,
некоторые из них сохранились до наших дней. На Ближнем Востоке и в Северной
Африке были возведены первые священные сооружения мусульман – мечети. Сейчас
буддистские, христианские храмы и мечети можно встретить повсюду.
В древности в храме ставили статуи того бога, которому этот храм был посвящен.
(Учитель обращает внимание детей на фото на с.9, Зевс. Древняя статуя).
Живописцы всех времен часто обращались к религиозным сюжетам в своих картинах.
Например, «Монастырь в Московской Руси» художника А.М. Васнецова, « Иисус
Христос» Икона Андрея Рублёва, «Крещение князя Владимира» В.М. Васнецова и
другие. В буддизме и христианстве, а также в ряде других религий во время
ритуальных обрядов используется музыка. Сегодня нам известно немало музыкальных
произведений, написанных специально для религиозных целей, так и на религиозные
темы и сюжеты.
«Да исправится Молитва моя» Арины Архиповой, « Заступнице Усердная» в
исполнении Хора Одесской духовной Семинарии.
Наконец, религия нашла свое отражение в языке, на котором мы с вами разговариваем,
и в нашем повседневном поведении.
11. Закрепление основных понятий урока. Работа в тетради.
- Записать в тетради определение понятий « религия», « ритуал», «национальная
религия», уметь объяснить значение этих слов.
- Придумать предложения со словами « Культура», « Культурный человек»,
Домашнее задание:
• Повторить понятия: религия, национальные религии, мировые религии,
традиционные религии, культура, духовная культура, материальная культура.
• Индивидуальное задание: подготовить сообщение о Памятнике духовной
культуры или о Памятнике материальной культуры г. Тулы

5. Приложение 1
№ Правила культурного поведения № Правила культурного поведения
за столом: в гостях:
пп пп
1. 1
2. 2
3. 3
4. 4
5. 5
6. 6
7. 7
8. 8
9. 9
10. 10
Приложение 2
№ п/п Правила поведения в храме:
1
2
3
4
5
6
7
8

6. 9
10