Download to read offline
Uploaded byLailiah Harun
1.pelaksanaan pbppp guru
Dokumen ini membincangkan pelaksanaan penilaian bersepadu pegawai perkhidmatan pendidikan (PBPPP) di Kementerian Pendidikan Malaysia, yang menggantikan Penilaian Taraf Kompetensi (PTK) dengan fokus kepada pembangunan kompetensi berdasarkan gred dan jawatan. Proses penilaian melibatkan analisis prestasi pegawai dan hasil murid, serta penetapan standard prestasi untuk memastikan penilaian objektif dan adil. Penubuhan jawatankuasa PBPPP di organisasi adalah penting untuk mengurus proses penilaian dan pelaksanaan taklimat kepada pegawai yang dinilai.
1.pelaksanaan pbppp guru
- 1. Taklimat Pelaksanaan Penilaian Bersepadu PegawaiPerkhidmatan Pendidikan (PBPPP) Kementerian Pendidikan Malaysia 1
- 2. HALA TUJU PENILAIANKOMPETENSI “PTK digantikan dengan penilaian baru yang lebih memfokus kepada elemen pembangunan kompetensi berasaskan gred dan jawatan serta mengambil kira keunikan pelbagai skim perkhidmatan. Untuk memastikan ia relevan, ketua perkhidmatan atau ketua jabatan diberi fleksibiliti dalam menentukan kaedah penilaian di dalam jabatan masing-masing berdasarkan garis panduan yang sedang disediakan oleh JPA” Dato’ Sri Mohd Najib Bin Tun Abdul Razak Y.A.B Perdana Menteri Malaysia Majlis Perdana Perkhidmatan Awam ke-12 21 Mac 2011 2
- 3. Komponen Penilaian Bersepadu(PdP) Penilaian Kompetensi (80%) I 4 4 1 1 NILAI PROFESIONAL (55%) (30%) + II Keberhasilan Murid (20%) 2 2 KEMAHIRAN AKTIVITI LUAR BILIK DARJAH/ KOKURIKULUM (10%) 3 3 SUMBANGAN PROFESIONAL (5%) Prestasi Keseluruhan 3
- 4. PROSES PENILAIAN PBPPP ProsesPenilaian Analisis dan Klasifikasi Cemerlang (High Performing) Penilai 1 Penilaian Kompetensi + Keberhasilan murid Baik [ [ Guru Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan dan Penilaian Kompetensi (High-Middle Performing) Sederhana (Low-Middle Performing) Penilai 2 Perlu Bimbingan (Low Performing) 4
- 5. Keputusan/ Ganjaran/ Sokongan ProsesPenilaian Cemerlang (High Performing) Baik (High-Middle Performing) Sederhana Kementerian Pendidikan Malaysia Lembaga Potensi dan Kompetensi (Low-Middle Performing) Perlu Bimbingan (Low Performing) *Rayuan daripada guru merujuk kepada kes-kes yang relevan 5
- 6. Standard Prestasi Standard prestasimerupakan satu piawai yang perlu dicapai oleh seseorang individu dalam sesuatu bidang/tugas yang telah dilalui dalam satu tempoh berdasarkan satu penanda aras yang ditetapkan Standard prestasi dapat memandu penilai dalam melaksanakan aktiviti penilaian prestasi secara objektif, adil dan telus. Selain daripada itu standard prestasi juga dapat membantu Pegawai Yang Dinilai (PYD) mengenalpasti tahap pencapaian yang diharapkan kepadanya dan berusaha untuk meningkatkan kompetensi melalui pelbagai kaedah peningkatan profesionalisme secara berterusan 6
- 7. Pelaksanaan Penilaian Bersepadu PegawaiPerkhidmatan Pendidikan (PBPPP) Objektif Objektif Objektif 1 2 3 Dapatan awal untuk CPD (Continuous Professional Development) Latihan dan pendedahan awal kepada Penilai & PYD Penilaian adalah merupakan pra-percubaan untuk menguji kesesuaian dan kebolehlaksanaan instrumen dan proses pelaksanaan penilaian Satu k ae yang m dah penila ia e dan po nilai kompe n tensi te keberh nsi serta a Perkh silan Pegaw idmata ai n Pen (PPP) did b konse erdasarkan ikan p Temp Tugas dan at Based Bertugas (J oband W ork Pl ace) Untuk melaksanakan penilaian bersepadu bagi membangunkan kompetensi dan potensi PPP dalam usaha melahirkan pegawai berprestasi tinggi untuk mendukung aspirasi ke arah negara maju 7
- 8. Penubuhan Jawatankuasa PenilaianBersepadu Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (JKPBPPP) Pengetua/ Guru Besar sebagai Pengetua/ Guru Besar sebagai Ketua Organisasi Ketua Organisasi SEK SEK Menubuhkan Jawatankuasa PBPPP bagi organisasi yang dipimpinnya Melantik ahli JKPBPPP Mempengerusikan mesyuarat Jawatankuasa PBPPP Guru Penolong Kanan Guru Penolong Kanan Pentadbiran sebagai Setiausaha Pentadbiran sebagai Setiausaha Penyelaras kepada Jawatankuasa PBPPP Penyelaras Sistem e-Prestasi 22ahli jawatankuasa yang terdiri daripada ahli jawatankuasa yang terdiri daripada Guru Penolong Kanan atau Ketua Bidang Guru Penolong Kanan atau Ketua Bidang 11Anggota Khidmat Sokongan Anggota Khidmat Sokongan (pekeranian) (pekeranian) Mencadangkan penilai bagi setiap PYD Menguruskan keperluan mesyuarat atau taklimat yang berkaitan pelaksanaan PBPPP 8
- 9. Kriteria Pegawai yangdinilai (PYD) PYD Semua guru dan pemimpin sekolah seluruh Malaysia dinilai pada tahun 2013 Guru:- i. ii. iii. Guru Akademik Guru Bimbingan dan Kaunseling Guru Jurulatih Sukan 9
- 10. Kriteria Penilai Penilai (Guru) Mempunyai pengetahuan dan kemahiran dalam bidang Pegawai yang dinilai; dan Mempunyai kemahiran menilai secara objektif; dan Ketua Organisasi/Penyelia; ATAU Sekurang-kurangnya 1 gred lebih tinggi daripada pegawai yang dinilai 10
- 11. Pengurusan penilaianadalah secara dalam talian melalui Laman web : http://apps.moe.gov.my/smg/10/ 11
- 12. na Pelaksa Proses an Menubuhkan Jawatankuasa PBPPP(JKPBPPP) Ketua organisasi melantik ahli JKPBPPP di peringkat organisasi Pengesahan pelantikan ahli JKPBPPP Penetapan PPP* & PPK* bagi setiap PYD* Merancang jadual pelaksanaan penilaian peringkat organisasi Pihak organisasi hendaklah melaksanakan taklimat kepada PYD dan Penilai yang telah dilantik *PPP – Pegawai Penilai Pertama *PPK – Pegawai Penilai Kedua *PYD – Pegawai yang dinilai 12
- 13. aan P ro ses P e la ks a n Mengumumkan jadual penilaian kepada penilai dan PYD Melaksanakan penilaian PPP dan PPK terhadap PYD yang telah ditentukan. PPP & PPK memasukkan skor ke dalam Sistem e-Prestasi Membuat semakan dan pengesahan skor bagi setiap PYD oleh JKPBPPP organisasi Sekiranya terdapat perbezaan markah ketara antara PPP & PPK, JKPBPPP perlu membuat penyelarasan Penghantaran skor melalui Sistem e-Prestasi 13
- 14. P es ros P ela a san k an Tanggungjawab agensi pusat (BPPK) Analisis Data Penyediaankeputusan dan laporan keputusan prestasi Mesyuarat pascapenilaian PBPPP Lembaga Potensi dan Kompetensi KPM 14
- 15.
- 16.
- 17. Deskriptor Aras Pencapaian CEMERLANG BAIK MEMUASKAN LEMAH Berupayamenyatakan perbezaan kualiti tingkah laku dengan jelas 17
- 18. Penilaian Profesional (Professional Judgement) Bagidimensi keberhasilan sekolah dan keberhasilan murid, sekolah atau guru yang sukar dinilai melalui bentuk penilaian yang disediakan; 1 Penilai hendaklah melaksanakan penilaian melalui sebarang bentuk penilaian profesional yang releven, tetapi perlu memenuhi kehendak PBPPP 2 PYD pula boleh melaksanakan sebarang corak aktiviti releven bagi memperoleh bukti yang memenuhi kehendak PBPPP 18
- 19.
Editor's Notes
- #17 Terdapat 4 kaedah Penilaian yang telah ditetapkan. Kaedah-kaedah Penilaian yang digunakan adalah; Semakan Bahan Temubual Pencerapan Pemerhatian Penilai perlu menilai berdasarkan kaedah yang dicadangkan di dalam rubrik . Walau bagaimanapun, sekiranya penilai tidak mendapat eviden yang mencukupi, penilai boleh menggunakan lain-lain kaedah seperti yang tersenarai.