This document summarizes Rabbi Yeshayahu Weber's revolutionary system for teaching students how to learn Gemara. The system focuses on developing a student's understanding and thinking skills through learning in small groups or one-on-one with tutors trained in Rabbi Weber's method. The method helps students make connections between concepts by using five tools: understanding, thinking, organization, reading comprehension, and expression. This helps students develop a love of learning and overcome challenges like ADHD or a lack of comprehension. The goal is to build each student's abilities and personality so they can independently learn Gemara and apply its lessons to life.
LA COMPRENSIÓN LECTORA
Se define como el proceso por medio del cual un lector construye, a partir de su conocimiento previo, nuevos significados al interactuar con el texto. Esto es el fundamento de la comprensión: la interacción del lector con el texto.
Dicho proceso, se desarrolla de forma distinta en cada lector., ya que cada individuo desarrolla esquemas diferentes y utiliza distintas habilidades y destrezas al momento de enfrentarse a un texto.
Leer es comprender, siempre que se lee se lo hace para entender, sino carecería de sentido. Un lector comprende un texto cuando puede encontrarle significado, cuando puede ponerlo en relación con lo que ya sabe y con lo que le interesa.
Nuestra función como docentes
Enseñarles estrategias de comprensión, dotándolos de los recursos necesarios para aprender a aprender. Las habilidades que adquirirán tendrán al desarrollo de operaciones como el reconocimiento y jerarquización de ideas, la elaboración de resúmenes, el análisis de la información del texto y la relación y cotejo con sus conocimientos previos.
¿Cómo enseñar a leer comprensivamente en la escuela?
El primer paso para que un alumno inicie el aprendizaje de la lectura es la motivación.
Debemos crear en el aula situaciones de lectura auténtica, en las cuales los alumnos lean con un propósito específico.
Sugerencias para suscitar la motivación por la lectura
Crear un contexto apropiado
Leer en voz alta
Seleccionar adecuadamente los textos
Transmitir actitudes y expectativas
Animar a los alumnos a que lean
¿Cómo ayudar a los alumnos a desarrollar su comprensión lectora?
Marcando la lectura de los textos en proyectos que le den sentido
Garantizando que en el aula se disponga de la mayor cantidad y variedad de textos
Permitiendo que los alumnos seleccionen los textos de acuerdo a sus necesidades
Leyendo en voz alta para los alumnos
Priorizando la lectura silenciosa
Permitiendo que el alumno busque por sí solo la información, jerarquice ideas y e oriente dentro de un texto
This document discusses barriers to effective communication in business and provides recommendations to overcome them. It analyzes barriers such as generational differences, poor listening skills, communication apprehension, and different learning styles. The document recommends that managers understand employees' backgrounds, values, and preferred communication methods in order to minimize miscommunication and conflict within organizations. Fostering a culture of open communication through active listening and accommodating different learning styles can help engage employees and improve productivity.
Este documento trata sobre las arcillas y su clasificación. Describe cuatro tipos principales de arcillas: montmorillonita, ilita, caolinita y clorita. Para cada una, explica su diámetro típico, la cantidad de capas que las constituye y sus usos comunes, como en la fabricación de jabones, cosméticos, ladrillos y relojes. También cubre conceptos clave relacionados con los lodos de perforación, incluida la floculación, defloculación, dispersión y agregación.
Esta atividade propõe conscientizar alunos de 7 a 14 anos sobre uma alimentação saudável por meio de pesquisas, receitas, jogos e exposições durante uma feira de ciência. Os alunos irão investigar os benefícios de alimentos naturais, preparar livros de receitas e avaliar a nutrição da cantina escolar. A avaliação inclui a publicação dos trabalhos online e uma apresentação gravada.
Este documento resume el libro "Estigma. La identidad deteriorada" de Erving Goffman. Habla sobre los diferentes tipos de estigmas como deformaciones físicas, defectos de carácter y estigmas tribales. Explica cómo las personas con estigma son desacreditadas y cómo intentan encubrir su estigma para parecer normales. También distingue entre identidad social basada en categorías y atributos, e identidad personal basada en la historia de vida individual.
YouTube fue creado en 2005 por tres ex empleados de PayPal como un sitio para que los usuarios puedan subir y compartir videos. En octubre de 2006 fue adquirido por Google por $1,650 millones de dólares. El sitio rápidamente ganó popularidad entre los usuarios, atrayendo a grandes empresas para publicar contenido y anuncios.
El síndrome de deleción 5p (Lejune) o síndrome del gato maullador se caracteriza por la deleción del brazo corto del cromosoma 5, lo que causa hipotrofia, retraso mental, microcefalia, alteraciones faciales como epicantus e hipertelorismo, y llanto con maullido. La gravedad de las malformaciones y dificultades respiratorias y digestivas determinan el pronóstico, que puede incluir discapacidad.
El octavo Festival Internacional de Danza Patrimonial en Pareja "Danza Panamá 2016" contó con la participación de 10 países latinoamericanos y Estados Unidos. La delegación del festival, compuesta por 35 bailarines, presentó danzas tradicionales del 12 de marzo en el distrito de Soná, Panamá.
Este documento presenta una introducción a las tecnologías de tratamiento de suelos y materiales peligrosos. Explica los principales contaminantes de los suelos como metales pesados, lluvias ácidas y salinización, y sus efectos en la salud ambiental. Luego describe los factores que inciden en el tipo de tratamiento requerido, incluyendo procesos químicos, físicos y biológicos. Finalmente, resume varios métodos de tratamiento como excavación, extracción, confinamiento, incineración y tratamiento de lixiviados
Capable of analyzing Vo LTE or IMS SIP logs and trouble shooting and debugging Volte or IMS SIP issues. Capable of code tracing and modifying for Vo LTE or IMS SIP issues. Volte or IMS related features design enhancement and implementation. Able to read and understand the Wireshark Traces
Working experience in IMS/VOLTE nodes Nokia nodes (CFX5000-(P-CSCF, I-CSCF, S-CSCF,E-CSCF,I-BCF,BGCF)BGW ) TAS, HSS) &MRF, QNPDP, MGCF ,SMSC,CRBT ,MCA STP, having knowledge on end to end call flow including IMS Registration. Knowledge of IMS to IMS call flow, SIP call flows
Good working experience on Wireshark. To check traces
The document provides a summary of an individual's objective, experience, and qualifications. The individual seeks a technical role that provides growth opportunities and allows them to contribute their intellectual knowledge and hard work. They have over 6 years of experience in the telecom sector working for companies like Reliance Jio, Ericsson, Nokia-Siemens Networks, ZTE, and VIOM Networks, where they have gained experience in areas like IMS architecture, SIP protocol testing, network monitoring, fault management, and technical support. They also have skills in protocols like SIP, IMS, and tools like Wireshark, and are well qualified for the role with a B.Tech in Electronics and Communication Engineering.
Training began in February 2015 to address 1 specific type of quality assurance defect found in account documentation. The defect was dramatically reduced after the training started, indicating that the training impacted the decrease in defects. The results show that the loan defect training was effective in reducing documentation errors.
This document summarizes Rabbi Yeshayahu Weber's revolutionary system for teaching students how to learn Gemara. The system focuses on developing a student's understanding and thinking skills through learning in small groups or one-on-one with tutors trained in Rabbi Weber's method. The method helps students make connections between concepts by using five tools: understanding, thinking, organization, reading comprehension, and expression. This helps students develop a love of learning and overcome challenges like ADHD or a lack of comprehension. The goal is to build each student's abilities and personality so they can independently learn Gemara and apply its lessons to life.
LA COMPRENSIÓN LECTORA
Se define como el proceso por medio del cual un lector construye, a partir de su conocimiento previo, nuevos significados al interactuar con el texto. Esto es el fundamento de la comprensión: la interacción del lector con el texto.
Dicho proceso, se desarrolla de forma distinta en cada lector., ya que cada individuo desarrolla esquemas diferentes y utiliza distintas habilidades y destrezas al momento de enfrentarse a un texto.
Leer es comprender, siempre que se lee se lo hace para entender, sino carecería de sentido. Un lector comprende un texto cuando puede encontrarle significado, cuando puede ponerlo en relación con lo que ya sabe y con lo que le interesa.
Nuestra función como docentes
Enseñarles estrategias de comprensión, dotándolos de los recursos necesarios para aprender a aprender. Las habilidades que adquirirán tendrán al desarrollo de operaciones como el reconocimiento y jerarquización de ideas, la elaboración de resúmenes, el análisis de la información del texto y la relación y cotejo con sus conocimientos previos.
¿Cómo enseñar a leer comprensivamente en la escuela?
El primer paso para que un alumno inicie el aprendizaje de la lectura es la motivación.
Debemos crear en el aula situaciones de lectura auténtica, en las cuales los alumnos lean con un propósito específico.
Sugerencias para suscitar la motivación por la lectura
Crear un contexto apropiado
Leer en voz alta
Seleccionar adecuadamente los textos
Transmitir actitudes y expectativas
Animar a los alumnos a que lean
¿Cómo ayudar a los alumnos a desarrollar su comprensión lectora?
Marcando la lectura de los textos en proyectos que le den sentido
Garantizando que en el aula se disponga de la mayor cantidad y variedad de textos
Permitiendo que los alumnos seleccionen los textos de acuerdo a sus necesidades
Leyendo en voz alta para los alumnos
Priorizando la lectura silenciosa
Permitiendo que el alumno busque por sí solo la información, jerarquice ideas y e oriente dentro de un texto
This document discusses barriers to effective communication in business and provides recommendations to overcome them. It analyzes barriers such as generational differences, poor listening skills, communication apprehension, and different learning styles. The document recommends that managers understand employees' backgrounds, values, and preferred communication methods in order to minimize miscommunication and conflict within organizations. Fostering a culture of open communication through active listening and accommodating different learning styles can help engage employees and improve productivity.
Este documento trata sobre las arcillas y su clasificación. Describe cuatro tipos principales de arcillas: montmorillonita, ilita, caolinita y clorita. Para cada una, explica su diámetro típico, la cantidad de capas que las constituye y sus usos comunes, como en la fabricación de jabones, cosméticos, ladrillos y relojes. También cubre conceptos clave relacionados con los lodos de perforación, incluida la floculación, defloculación, dispersión y agregación.
Esta atividade propõe conscientizar alunos de 7 a 14 anos sobre uma alimentação saudável por meio de pesquisas, receitas, jogos e exposições durante uma feira de ciência. Os alunos irão investigar os benefícios de alimentos naturais, preparar livros de receitas e avaliar a nutrição da cantina escolar. A avaliação inclui a publicação dos trabalhos online e uma apresentação gravada.
Este documento resume el libro "Estigma. La identidad deteriorada" de Erving Goffman. Habla sobre los diferentes tipos de estigmas como deformaciones físicas, defectos de carácter y estigmas tribales. Explica cómo las personas con estigma son desacreditadas y cómo intentan encubrir su estigma para parecer normales. También distingue entre identidad social basada en categorías y atributos, e identidad personal basada en la historia de vida individual.
YouTube fue creado en 2005 por tres ex empleados de PayPal como un sitio para que los usuarios puedan subir y compartir videos. En octubre de 2006 fue adquirido por Google por $1,650 millones de dólares. El sitio rápidamente ganó popularidad entre los usuarios, atrayendo a grandes empresas para publicar contenido y anuncios.
El síndrome de deleción 5p (Lejune) o síndrome del gato maullador se caracteriza por la deleción del brazo corto del cromosoma 5, lo que causa hipotrofia, retraso mental, microcefalia, alteraciones faciales como epicantus e hipertelorismo, y llanto con maullido. La gravedad de las malformaciones y dificultades respiratorias y digestivas determinan el pronóstico, que puede incluir discapacidad.
El octavo Festival Internacional de Danza Patrimonial en Pareja "Danza Panamá 2016" contó con la participación de 10 países latinoamericanos y Estados Unidos. La delegación del festival, compuesta por 35 bailarines, presentó danzas tradicionales del 12 de marzo en el distrito de Soná, Panamá.
Este documento presenta una introducción a las tecnologías de tratamiento de suelos y materiales peligrosos. Explica los principales contaminantes de los suelos como metales pesados, lluvias ácidas y salinización, y sus efectos en la salud ambiental. Luego describe los factores que inciden en el tipo de tratamiento requerido, incluyendo procesos químicos, físicos y biológicos. Finalmente, resume varios métodos de tratamiento como excavación, extracción, confinamiento, incineración y tratamiento de lixiviados
Capable of analyzing Vo LTE or IMS SIP logs and trouble shooting and debugging Volte or IMS SIP issues. Capable of code tracing and modifying for Vo LTE or IMS SIP issues. Volte or IMS related features design enhancement and implementation. Able to read and understand the Wireshark Traces
Working experience in IMS/VOLTE nodes Nokia nodes (CFX5000-(P-CSCF, I-CSCF, S-CSCF,E-CSCF,I-BCF,BGCF)BGW ) TAS, HSS) &MRF, QNPDP, MGCF ,SMSC,CRBT ,MCA STP, having knowledge on end to end call flow including IMS Registration. Knowledge of IMS to IMS call flow, SIP call flows
Good working experience on Wireshark. To check traces
The document provides a summary of an individual's objective, experience, and qualifications. The individual seeks a technical role that provides growth opportunities and allows them to contribute their intellectual knowledge and hard work. They have over 6 years of experience in the telecom sector working for companies like Reliance Jio, Ericsson, Nokia-Siemens Networks, ZTE, and VIOM Networks, where they have gained experience in areas like IMS architecture, SIP protocol testing, network monitoring, fault management, and technical support. They also have skills in protocols like SIP, IMS, and tools like Wireshark, and are well qualified for the role with a B.Tech in Electronics and Communication Engineering.
Training began in February 2015 to address 1 specific type of quality assurance defect found in account documentation. The defect was dramatically reduced after the training started, indicating that the training impacted the decrease in defects. The results show that the loan defect training was effective in reducing documentation errors.
Иван Стеценко: ЯП Zephir. Панацея или лечение?Oleg Poludnenko
Доклад с PUG#6 https://www.facebook.com/events/837043689707114/
Поговорим о:
- сути интерпретируемого PHP, обсудим, как с этим жить;
- панацее Zephir. «А что там под капотом?»;
- наглядном профите. Поиграем с Symfony, Yii, Magento;
- будущем Zephir.
Solit 2014, Минусы ООП на примере языка PHP, Соловей Василийsolit
Василий Соловей, Солигорск. PHP-разработчик в в «Электронном Солигорске».
«Минусы ООП на примере языка PHP». Development секция. Для разработчиков (начальный и средний уровень).
1. Что есть ООП (легкое повторение уже знакомого)
2. Лучше доверять авторитету мнения, чем мнению авторитета (во всем нужно разбираться основательно, а в ООП тем более)
3. Неизменная скупость в похвалах — верный признак посредственного ума (плюсы ООП)
4. Не все то солнышко, что блестит (основная часть доклада – минусы ООП)
5. Кто владеет информацией, тот владеет ситуацией (пояснение сути доклада:
доклад не принижает и не умоляет достоинств ООП он создан расширить кругозор)
«Начинать никогда не поздно!». Мотивационное выступление. На личном примере, я могу рассказать, что начинать никогда не поздно, и если есть желание – нет повода себе отказывать.
1. Путь в тысячу миль начинается с одного шага (с чего начать)
2. И на верном пути повстречаются распутья (как не сбиться с дороги начав)
3. Кто ты программист? (мой взгляд на программирование)
4. Успех – дитя настойчивости