SlideShare a Scribd company logo

11. Analisis SKL Bahasa Indonesia tahun 2023

•Download as DOCX, PDF•
•
T
TutikSuwantini2

Bahasa Indonesia

Education
1 of 30
ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas : XII (Dua Belas) Semester : Gasal dan Genap SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan , kenegaraan, dan 3.1 Mengident ifikasi isi dan sistematika surat lamaran pekerjaan yang dibaca  Mengidentifikasi surat lamaran pekerjaan  Mengidentifikasi isi dan sistematika surat lamaran pekerjaan  Mengidentifikasi bahasa dan kalimat efektif dalam surat lamaran pekerjaan  Mengidentifikasi lampiran surat lamaran pekerjaan Surat Lamaran Pekerjaan:  identifikasi surat  Isi  Sistematika  Bahasa  Lampiran  Kalimat efektif.  Mendata sistematika dan isi surat lamaran pekerjaan  Menyimpulkan sistematika dan unsur-unsur isi surat lamaran pekerjaan  mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi sistematika dan unsur- unsur isi surat lamaran pekerjaan.
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembanga n dari yang dipelajarinya di sekolah secara 4.1 Menyajikan simpulan sistematika dan unsur- unsur isi surat lamaran baik secara lisan maupun tulis  Mendata sistematika dan isi surat lamaran pekerjaan  Menyimpulkan sistematika dan unsur- unsur isi surat lamaran pekerjaan  Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi sistematika dan unsur-unsur isi surat lamaran pekerjaan.
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, 3.2 Mengident ifikasi unsur kebahasaan surat lamaran pekerjaan  Memahami unsur kebahasaan surat lamaran pekerjaan  Mengidentifikasi penulisan surat lamaran pekerjaan sesuai kaidah penulisan PUEBI  Mengidentifikasi isi daftar riwayat hidup Surat Lamaran Pekerjaan:  unsur kebahasaan;  penulisan PUEBI; dan  daftar riwayat hidup.  Mendata ciri kebahasaan surat lamaran pekerjaan  Menyusun surat lamaran pekerjaan dengan memerhatikan isi, sistematika, dan kebahasaan.  Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi surat lamaran pekerjaan yang telah disusun
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian kebangsaan , kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembanga n dari yang 4.2 Menyusun surat lamaran pekerjaan dengan memerhatika n isi, sistematika dan kebahasaan  Mendata ciri kebahasaan surat lamaran pekerjaan  Menyusun surat lamaran pekerjaan dengan memerhatikan isi, sistematika, dan kebahasaan.  Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi surat lamaran pekerjaan yang telah
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan disusun 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora 3.3 Mengident ifikasi informasi, yang mencakup orientasi, rangkaian kejadian yang saling berkaitan, komplikasi dan resolusi, dalam cerita sejarah lisan atau tulis  Mengidentifikasi struktur teks cerita sejarah  Mengidentifikasi isi teks cerita sejarah  Mengidentifikasi nilai- nilai cerita (novel) sejarah  Mengidentifikasi kebahasaan teks cerita sejarah Teks cerita (novel) sejarah  struktur teks cerita sejarah;  isi teks cerita sejarah;  nilai-nilai cerita (novel) sejarah; dan  kebahasaan teks cerita sejarah.  Mendata struktur (orientasi, rangkaian kejadian yang saling berkaitan, komplikasi dan resolusi), nilai-nilai, hal- hal yang menarikdalam cerita (novel) sejarah.  Menyusun kembali nilai- nilai dari cerita (novel) sejarah ke dalam teks eksplanasi  Mempresentasikan, menanggapi, merevisi teks eksplanasi yang disusun
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan , kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait 4.3 Mengonstr uksi nilai- nilai dari informasi cerita sejarah dalam sebuah teks  Mendata struktur (orientasi, rangkaian kejadian yang saling berkaitan, komplikasi dan resolusi), nilai-nilai, hal- hal yang menarikdalam cerita (novel) sejarah.  Menyusun kembali nilai-
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian dengan pengembanga n dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan eksplanasi nilai dari cerita (novel) sejarah ke dalam teks eksplanasi  Mempresentasikan, menanggapi, merevisi teks eksplanasi yang disusun 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, 3.4 Menganalisis kebahasaan cerita atau novel sejarah  Menganalisis unsur kebahasaan cerita (novel) sejarah  Mengidentifikasi unsur- unsur cerita  Mengidentifikasi topik dari sebuah cerita  Memahami kerangka karangan cerita atau novel sejarah Teks cerita (novel) sejarah  kebahasaan cerita (novel) sejarah;  unsur-unsur cerita;  topik; dan  kerangka karangan.  Mendata kebahasaan dan unsur-unsur cerita sejarah yang tersaji  Menyusun teks cerita (novel) sejarah pribadi  Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisi teks cerita (novel) sejarah yang telah ditulis
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan , kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah 4.4 Menulis cerita sejarah pribadi dengan memerhatika  Mendata kebahasaan dan unsur-unsur cerita sejarah yang tersaji  Menyusun teks cerita (novel) sejarah pribadi
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembanga n dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan n kebahasaan  Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisi teks cerita (novel) sejarah yang telah ditulis 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya 3.5 Mengident ifikasi informasi (pendapat, alternatif solusi dan simpulan terhadap suatu isu) dalam teks editorial  Mengidentifikasi isi teks editorial  Mengidentifikasi pendapat dalam sebuah teks editorial  Mengidentifikasi ragam informasi dalam teks editorial  Menyimpulkan informasi dalam teks editorial Teks Editorial:  isi teks editorial;  pendapat;  ragam informasi; dan  simpulan.  Menemukan pendapat, alternatif solusi, dan simpulan, informasi- informasi penting, dan ragam informasi sebagai bahan teks editorial  Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi informasi berupa pendapat, alternatif solusi, dan simpulan, informasi- informasi penting, dan ragam informasi sebagai
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan , kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah bahan teks editorial. 4. Mengolah, menalar, 4.5 Menyeleksi ragam  Menemukan pendapat, alternatif solusi, dan
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembanga n dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan informasi sebagai bahan teks editorial baik secara lisan maupun tulis simpulan, informasi- informasi penting, dan ragam informasi sebagai bahan teks editorial  Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi informasi berupa pendapat, alternatif solusi, dan simpulan, informasi-informasi penting, dan ragam informasi sebagai bahan teks editorial. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif 3.6 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks editorial  Mengidentifikasi struktur teks editorial  Mengidentifikasi unsur kebahasaan teks editorial  Menganalisis topik teks editorial  Menganalisis kerangka karangan teks editorial Teks Editorial:  struktur;  unsur kebahasaan;  topik; dan  kerangka karangan.  Menentukan struktur dan unsur kebahasaan dalam teks editorial  Menyusun teks editorial yang sesuai topik, struktur, dan kebahasaan  Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi topik, kerangka, stuktur, unsur kebahasaan, dan
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan , kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan teks editorial yang telah disusun
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembanga n dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.6 Merancang teks editorial dengan memerhatika n struktur dan kebahasaan baik secara lisan maupun tulis  Menentukan struktur dan unsur kebahasaan dalam teks editorial  Menyusun teks editorial yang sesuai topik, struktur, dan kebahasaan  Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi topik, kerangka, stuktur, unsur kebahasaan, dan teks editorial yang telah disusun 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, 3.7 Menilai isi dua buku fiksi (kumpulan cerita pendek atau kumpulan puisi) dan  Mengidentifikasi isi dalam buku fiksi dan nonfiksi  Mengidentifikasi nilai- nilai dalam buku fiksi dan nonfiksi  Mengidentifikasi kaitan nilai dalam novel dengan Buku Pengayaan:  nilai-nilai dalam novel (agama, sosial, budaya, moral, dll);  kaitan nilai dalam novel dengan kehidupan; Laporan Hasil Membaca Buku  Menyusun Laporan buku fiksi yang dibaca.  Mempresentasikanlaporan yang ditulisnya di depan kelas.  Menanggapi laporan yang
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan , kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan satu buku pengayaan (nonfiksi) yang dibaca kehidupan  Mengidentifikasi amanat dalam novel  amanat dalam novel; dan  laporan hasil membaca buku. dipresentasikan
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembanga n dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.7 Menyusun laporan hasil diskusi buku tentang satu topik baik secara lisan maupun tulis  Menyusun Laporan buku fiksi yang dibaca.  Mempresentasikanlapora n yang ditulisnya di depan kelas.  Menanggapi laporan yang dipresentasikan 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi 3.8 Menafsir pandangan pengarang terhadap kehidupan  Mengidentifikasi pandangan pengarang dalam novel yang dibaca  Menghubungkan tafsiran tentang pandangan  Pandangan pengarang  Menentukan pandangan pengarang terhadap kehidupan nyata dalam novel yang dibaca  Mempresentasikan dan
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan , kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang dalam novel yang dibaca pengarang dalam novel dengan kehidupan menanggapi pandangan pengarang.
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembanga n dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.8 Menyajikan hasil interpretasi terhadap pandangan pengarang baik secara lisan maupun tulis  Menentukan pandangan pengarang terhadap kehidupan nyata dalam novel yang dibaca  Mempresentasikan dan menanggapi pandangan pengarang. 3. Memahami, menerapkan, 3.9 Menganalisis isi dan  Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik  Unsur intrinsik dan ekstrinsik  Menemukan isi (unsur intrinsik dan ekstrinsik)
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan , kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan kebahasaan novel sebuah novel  Mengidentifikasi unsur kebahasaan novel  Unsur kebahasaan  Ungkapan  Majas  Peribahasa dan kebahasaan (ungkapan, majas, peribahasa) novel  Menyusun novel berdasarkan rancangan  Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisi unsur-unsur intrinsik dan kebahasaan novel, dan hasil penyusunan novel
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembanga n dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah 4.9 Merancang novel atau novelet dengan memerhatika n isi dan kebahasaan baik secara lisan maupun tulis  Menyusun novel berdasarkan rancangan  Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisi unsur-unsur intrinsik dan kebahasaan novel, dan hasil penyusunan novel
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian keilmuan 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan , kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, 3.10 Mengeval uasi informasi, baik fakta maupun opini, dalam sebuah artikel yang dibaca  Mengidentifikasi masalah, fakta dan opini dari sebuah artikel yang dibaca  Memahami kerangka penyusunan artikel  Memahami prosedur penyusunan sebuah opini  Artikel.  masalah  fakta dan opini  penyusunan opini  topik  masalah  kerangka  Mengkritisimasalah, fakta, opini, dan aspek kebahasaan dalam artikel.  Menulis opini dalam bentuk artikel dengan memerhatikan unsur-unsur artikel.  Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi fakta dan opini, unsur kebahasaan, pengungkapan opini dan hasil menyusunan opini dalam bentuk artikel.
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembanga n dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu 4.10 Menyusun opini dalam bentuk artikel  Mengkritisimasalah, fakta, opini, dan aspek kebahasaan dalam artikel.  Menulis opini dalam bentuk artikel dengan memerhatikan unsur- unsur artikel.  Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi fakta dan opini, unsur kebahasaan, pengungkapan opini dan hasil menyusunan opini dalam bentuk artikel. o 
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan , kenegaraan, dan peradaban terkait 3.11 Menganalisis kebahasaan artikel dan/atau buku ilmiah  Mengidentifikasi masalah, fakta dan opini sebuah artikel dan atau buku ilmiah  Mengidentifikasi unsur kebahasaan artikel dan atau buku ilmiah  Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan penggunaan bahasa dalam artikel Artikel:  Masalah;  fakta dan opini;  penyusunan opini  topik  masalah  kerangka  Persamaan dan perbedaan penggunaan bahasa.  Menemukan unsur kebahasaan artikel dan/atau buku ilmiah  Menyusun artikel dan/atau buku ilmiah sesuai dengan fakta  Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi unsur kebahasaan artikel yang telah disusun,
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembanga n dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak 4.11 Mengonstr uksi sebuah artikel dengan memerhatika n fakta dan kebahasaan  Menemukan unsur kebahasaan artikel dan/atau buku ilmiah  Menyusun artikel dan/atau buku ilmiah sesuai dengan fakta  Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi unsur kebahasaan artikel yang telah disusun. o 
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan , kenegaraan, 3.12 Membandi ngkan kritik sastra dan esai dari aspek pengetahuan dan pandangan penulis  Memahami pengertian kritik  Mengidentifikasi jenis- jenis esai  Mengidentifikasi bagian- bagian esai  Mengidentifikasi perbedaan kritik dan esai  Memahami prosedur penyusunan kritik dan esai Kritik dan Esai:  pengertian kritik;  jenis-jenis esai;  bagian-bagian esai (pembukaan, isi, penutup);  perbedaan kritik dan esai; dan  penyusunan kritik dan esai.  Menentukan unsur-unsur kritik dan esai, persamaan dan perbedaan kritik dan esai, dari aspek pengetahuan dan pandangan  Menulis kritik dan esai dengan memerhatikan aspek pengetahuan dan pandangan tertulis  Mempresentasikan, menanggapi, merevisi kritik dan esai yang telah ditulis
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembanga n dari yang dipelajarinya di sekolah 4.12 Menyusun kritik dan esai dengan memerhatika n aspek pengetahuan dan pandangan penulis baik secara lisan maupun tulis  Menentukan unsur-unsur kritik dan esai, persamaan dan perbedaan kritik dan esai, dari aspek pengetahuan dan pandangan  Menulis kritik dan esai dengan memerhatikan aspek pengetahuan dan pandangan tertulis  Mempresentasikan, menanggapi, merevisi kritik dan esai yang telah o 
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan ditulis 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan 3.13 Menganalisis sistematika dan kebahasaan kritik dan esai  Menganalisis sistematika kritik dan esai  Menganalisis unsur kebahasaan kritik dan esai  Menemukan isi dan sistematika, kebahasaan kritik dan esai Kritik dan Esai  pengertian kritik dan esai;  jenis-jenis kritik dan esai;  bagian-bagian kritik dan esai (pembukaan, isi, penutup);  perbedaan kritik dan esai; dan  penyusunan kritik dan esai  Menemukan isi dan sistematika, kebahasaan kritik dan esai  Menyusun kritik dan esai berdasarkan konstruksi dengan memerhatikan sistematika dan kebahasaan  Mempresentasikan, Memberikan penilaian terhadap kritik dan esai berdasarkan sistematika dan kebahasaan
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian kemanusiaan, kebangsaan , kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembanga 4.13 Mengonstr uksi sebuah kritik atau esai dengan memerhatika n sistematika dan kebahasaan baik secara  Menyusun kritik dan esai berdasarkan konstruksi dengan memerhatikan sistematika dan kebahasaan  Mempresentasikan, Memberikan penilaian terhadap kritik dan esai berdasarkan sistematika dan kebahasaan 
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian n dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan lisan maupun tulis 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan 3.14 Mengident ifikasi nilai- nilai yang terdapat dalam sebuah buku pengayaan (nonfiksi) dan satu buku drama (fiksi)  Mengidentifikasi nilai- nilai yang terdapat dalam sebuah buku pengayaan  Mengidentifikasi nilai- nilai yang terdapat dalam sebuah buku drama  Laporan hasil pembacaan buku dan drama fiksi Laporan Hasil Membaca Buku  Menyusun laporan yang berisi refleksi nilai-nilai dalam kehidupan nyata dari buku fiksi/nonfiksi yang dibaca.  Mempresentasikanlaporan buku yang ditulisnya
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan , kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak 4.14 Menulis refleksi tentang nilai- nilai yang terkandung dalam sebuah buku  Menyusun laporan yang berisi refleksi nilai-nilai dalam kehidupan nyata dari buku fiksi/nonfiksi yang dibaca.  Mempresentasikanlapora n buku yang ditulisnya
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian terkait dengan pengembanga n dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan pengayaan (nonfiksi) dan satu buku drama (fiksi) Mengetahui, Tangerang, Juli 2021 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Haryawan, M.Pd. Aswani, M.Pd. NIP 19640603 198703 1 007 NIP 19650121 201406 1 001

Recommended

4. KI dan KD B.Indo Kelas XII K13 (Websiteedukasi.com).docx
4. KI dan KD B.Indo Kelas XII K13 (Websiteedukasi.com).docx4. KI dan KD B.Indo Kelas XII K13 (Websiteedukasi.com).docx
4. KI dan KD B.Indo Kelas XII K13 (Websiteedukasi.com).docx
AliansyahAl
 
Silabus XII Esensial Bahasa Indoesia.docx
Silabus XII Esensial Bahasa Indoesia.docxSilabus XII Esensial Bahasa Indoesia.docx
Silabus XII Esensial Bahasa Indoesia.docx
AsepGinanjarFadillah
 
3. Penetapan Indikator Pencapaian Kompetensi.docx
3. Penetapan Indikator Pencapaian Kompetensi.docx3. Penetapan Indikator Pencapaian Kompetensi.docx
3. Penetapan Indikator Pencapaian Kompetensi.docx
TarunaWijaya6
 
SILABUS BAHASA INDONESIA KELAS VII.docx
SILABUS BAHASA INDONESIA KELAS VII.docxSILABUS BAHASA INDONESIA KELAS VII.docx
SILABUS BAHASA INDONESIA KELAS VII.docx
EniMugilastuti
 
SILABUS B. IND KELAS X SEMESTER 1.docx
SILABUS B. IND KELAS X SEMESTER 1.docxSILABUS B. IND KELAS X SEMESTER 1.docx
SILABUS B. IND KELAS X SEMESTER 1.docx
0134MellyonisaAthari
 
PEMETAAN SK, KD-SKL, KI, KD.docx
PEMETAAN SK, KD-SKL, KI, KD.docxPEMETAAN SK, KD-SKL, KI, KD.docx
PEMETAAN SK, KD-SKL, KI, KD.docx
GANJEN
 
Analisis KI, KD, IPK, Materi.docx
Analisis KI, KD, IPK, Materi.docxAnalisis KI, KD, IPK, Materi.docx
Analisis KI, KD, IPK, Materi.docx
ZulFahmi714226
 
16222636SILABUS-B.INDO-X.docx
16222636SILABUS-B.INDO-X.docx16222636SILABUS-B.INDO-X.docx
16222636SILABUS-B.INDO-X.docx
Annisa263220
 

Recommended

4. KI dan KD B.Indo Kelas XII K13 (Websiteedukasi.com).docx
4. KI dan KD B.Indo Kelas XII K13 (Websiteedukasi.com).docx4. KI dan KD B.Indo Kelas XII K13 (Websiteedukasi.com).docx
4. KI dan KD B.Indo Kelas XII K13 (Websiteedukasi.com).docx
AliansyahAl
 
Silabus XII Esensial Bahasa Indoesia.docx
Silabus XII Esensial Bahasa Indoesia.docxSilabus XII Esensial Bahasa Indoesia.docx
Silabus XII Esensial Bahasa Indoesia.docx
AsepGinanjarFadillah
 
3. Penetapan Indikator Pencapaian Kompetensi.docx
3. Penetapan Indikator Pencapaian Kompetensi.docx3. Penetapan Indikator Pencapaian Kompetensi.docx
3. Penetapan Indikator Pencapaian Kompetensi.docx
TarunaWijaya6
 
SILABUS BAHASA INDONESIA KELAS VII.docx
SILABUS BAHASA INDONESIA KELAS VII.docxSILABUS BAHASA INDONESIA KELAS VII.docx
SILABUS BAHASA INDONESIA KELAS VII.docx
EniMugilastuti
 
SILABUS B. IND KELAS X SEMESTER 1.docx
SILABUS B. IND KELAS X SEMESTER 1.docxSILABUS B. IND KELAS X SEMESTER 1.docx
SILABUS B. IND KELAS X SEMESTER 1.docx
0134MellyonisaAthari
 
PEMETAAN SK, KD-SKL, KI, KD.docx
PEMETAAN SK, KD-SKL, KI, KD.docxPEMETAAN SK, KD-SKL, KI, KD.docx
PEMETAAN SK, KD-SKL, KI, KD.docx
GANJEN
 
Analisis KI, KD, IPK, Materi.docx
Analisis KI, KD, IPK, Materi.docxAnalisis KI, KD, IPK, Materi.docx
Analisis KI, KD, IPK, Materi.docx
ZulFahmi714226
 
16222636SILABUS-B.INDO-X.docx
16222636SILABUS-B.INDO-X.docx16222636SILABUS-B.INDO-X.docx
16222636SILABUS-B.INDO-X.docx
Annisa263220
 
SILABUS BINDO KLS XII SMSTR 2.docx
SILABUS BINDO KLS XII SMSTR 2.docxSILABUS BINDO KLS XII SMSTR 2.docx
SILABUS BINDO KLS XII SMSTR 2.docx
ssuser04a789
 
05. Analisis SKL - www.ilmuguru.org.docx
05. Analisis SKL - www.ilmuguru.org.docx05. Analisis SKL - www.ilmuguru.org.docx
05. Analisis SKL - www.ilmuguru.org.docx
HanrizMuhadian2
 
11. Silabus (8 Kolom) - www.ilmuguru.org.docx
11. Silabus (8 Kolom) - www.ilmuguru.org.docx11. Silabus (8 Kolom) - www.ilmuguru.org.docx
11. Silabus (8 Kolom) - www.ilmuguru.org.docx
SMPN5Bunobogu
 
Storyboard for speaking
Storyboard for speakingStoryboard for speaking
Storyboard for speaking
Muhammad Gian
 
2. Silabus.docx
2. Silabus.docx2. Silabus.docx
2. Silabus.docx
TarunaWijaya6
 
Analisis ki, kd dan ipk b inggris 12
Analisis ki, kd dan ipk b inggris 12Analisis ki, kd dan ipk b inggris 12
Analisis ki, kd dan ipk b inggris 12
Deby Evelianti
 
2. Silabus B.Indo Kelas XII K13 (Websiteedukasi.com).docx
2. Silabus B.Indo Kelas XII K13 (Websiteedukasi.com).docx2. Silabus B.Indo Kelas XII K13 (Websiteedukasi.com).docx
2. Silabus B.Indo Kelas XII K13 (Websiteedukasi.com).docx
NurulFitriHasanah
 
SILABUS BINDO KLS X SMSTR 1.docx
SILABUS BINDO KLS X SMSTR 1.docxSILABUS BINDO KLS X SMSTR 1.docx
SILABUS BINDO KLS X SMSTR 1.docx
NovaSinaga9
 
SILABUS BINDO KLS X SMSTR 1 MAPEL BAHASA INDONESIA
SILABUS BINDO KLS X SMSTR 1 MAPEL BAHASA INDONESIASILABUS BINDO KLS X SMSTR 1 MAPEL BAHASA INDONESIA
SILABUS BINDO KLS X SMSTR 1 MAPEL BAHASA INDONESIA
benediktusjohnvianey
 
01 ANALISIS KETERKAITAN SKL.docx
01 ANALISIS KETERKAITAN SKL.docx01 ANALISIS KETERKAITAN SKL.docx
01 ANALISIS KETERKAITAN SKL.docx
DesiBundaHanifa
 
Silabus Perampingan 2021.docx
Silabus Perampingan 2021.docxSilabus Perampingan 2021.docx
Silabus Perampingan 2021.docx
deinelustig
 
SILABUS BIND 7.docx
SILABUS BIND 7.docxSILABUS BIND 7.docx
SILABUS BIND 7.docx
IanahIanah1
 
Analisis skl b inggris 12
Analisis skl b inggris 12Analisis skl b inggris 12
Analisis skl b inggris 12
hugupYuliansa
 
BUKU KERJA 1.docx
BUKU KERJA 1.docxBUKU KERJA 1.docx
BUKU KERJA 1.docx
ssuser8b60ec
 
Kkm kelas 7
Kkm kelas 7Kkm kelas 7
Kkm kelas 7
Misrawati Misrawati
 
SILABUS LENGKAP BAHASA iNDONESIA KELAS 9SEMESTER 1-2.pdf
SILABUS LENGKAP BAHASA iNDONESIA KELAS 9SEMESTER 1-2.pdfSILABUS LENGKAP BAHASA iNDONESIA KELAS 9SEMESTER 1-2.pdf
SILABUS LENGKAP BAHASA iNDONESIA KELAS 9SEMESTER 1-2.pdf
arumTy1
 
Pemetaan kompetensi pembelajaran
Pemetaan kompetensi pembelajaranPemetaan kompetensi pembelajaran
Pemetaan kompetensi pembelajaran
Puryanto Smart
 
ANALISIS KI KD (UMUM).docx
ANALISIS KI KD (UMUM).docxANALISIS KI KD (UMUM).docx
ANALISIS KI KD (UMUM).docx
SyarifahAzzaria
 
1. skl, ki, kd, silabus
1. skl, ki, kd, silabus1. skl, ki, kd, silabus
1. skl, ki, kd, silabus
Apri Hartono7
 
Analisis SKL, KI, KD sem 1 kelas XII.docx
Analisis SKL, KI, KD sem 1 kelas XII.docxAnalisis SKL, KI, KD sem 1 kelas XII.docx
Analisis SKL, KI, KD sem 1 kelas XII.docx
WidatyNingrahayuSPd
 
MODUL AJAR IPAS KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
MODUL AJAR IPAS KELAS 6 KURIKULUM MERDEKAMODUL AJAR IPAS KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
MODUL AJAR IPAS KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
AndiCoc
 
Integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika
Integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ikaIntegrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika
Integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika
AtiAnggiSupriyati
 

More Related Content

Similar to 11. Analisis SKL Bahasa Indonesia tahun 2023

SILABUS BINDO KLS XII SMSTR 2.docx
SILABUS BINDO KLS XII SMSTR 2.docxSILABUS BINDO KLS XII SMSTR 2.docx
SILABUS BINDO KLS XII SMSTR 2.docx
ssuser04a789
 
Storyboard for speaking
Storyboard for speakingStoryboard for speaking
Storyboard for speaking
Muhammad Gian
 
2. Silabus B.Indo Kelas XII K13 (Websiteedukasi.com).docx
2. Silabus B.Indo Kelas XII K13 (Websiteedukasi.com).docx2. Silabus B.Indo Kelas XII K13 (Websiteedukasi.com).docx
2. Silabus B.Indo Kelas XII K13 (Websiteedukasi.com).docx
NurulFitriHasanah
 
SILABUS LENGKAP BAHASA iNDONESIA KELAS 9SEMESTER 1-2.pdf
SILABUS LENGKAP BAHASA iNDONESIA KELAS 9SEMESTER 1-2.pdfSILABUS LENGKAP BAHASA iNDONESIA KELAS 9SEMESTER 1-2.pdf
SILABUS LENGKAP BAHASA iNDONESIA KELAS 9SEMESTER 1-2.pdf
arumTy1
 

Similar to 11. Analisis SKL Bahasa Indonesia tahun 2023 (20)

SILABUS BINDO KLS XII SMSTR 2.docx
SILABUS BINDO KLS XII SMSTR 2.docxSILABUS BINDO KLS XII SMSTR 2.docx
SILABUS BINDO KLS XII SMSTR 2.docx
 
05. Analisis SKL - www.ilmuguru.org.docx
05. Analisis SKL - www.ilmuguru.org.docx05. Analisis SKL - www.ilmuguru.org.docx
05. Analisis SKL - www.ilmuguru.org.docx
 
11. Silabus (8 Kolom) - www.ilmuguru.org.docx
11. Silabus (8 Kolom) - www.ilmuguru.org.docx11. Silabus (8 Kolom) - www.ilmuguru.org.docx
11. Silabus (8 Kolom) - www.ilmuguru.org.docx
 
Storyboard for speaking
Storyboard for speakingStoryboard for speaking
Storyboard for speaking
 
2. Silabus.docx
2. Silabus.docx2. Silabus.docx
2. Silabus.docx
 
Analisis ki, kd dan ipk b inggris 12
Analisis ki, kd dan ipk b inggris 12Analisis ki, kd dan ipk b inggris 12
Analisis ki, kd dan ipk b inggris 12
 
2. Silabus B.Indo Kelas XII K13 (Websiteedukasi.com).docx
2. Silabus B.Indo Kelas XII K13 (Websiteedukasi.com).docx2. Silabus B.Indo Kelas XII K13 (Websiteedukasi.com).docx
2. Silabus B.Indo Kelas XII K13 (Websiteedukasi.com).docx
 
SILABUS BINDO KLS X SMSTR 1.docx
SILABUS BINDO KLS X SMSTR 1.docxSILABUS BINDO KLS X SMSTR 1.docx
SILABUS BINDO KLS X SMSTR 1.docx
 
SILABUS BINDO KLS X SMSTR 1 MAPEL BAHASA INDONESIA
SILABUS BINDO KLS X SMSTR 1 MAPEL BAHASA INDONESIASILABUS BINDO KLS X SMSTR 1 MAPEL BAHASA INDONESIA
SILABUS BINDO KLS X SMSTR 1 MAPEL BAHASA INDONESIA
 
01 ANALISIS KETERKAITAN SKL.docx
01 ANALISIS KETERKAITAN SKL.docx01 ANALISIS KETERKAITAN SKL.docx
01 ANALISIS KETERKAITAN SKL.docx
 
Silabus Perampingan 2021.docx
Silabus Perampingan 2021.docxSilabus Perampingan 2021.docx
Silabus Perampingan 2021.docx
 
SILABUS BIND 7.docx
SILABUS BIND 7.docxSILABUS BIND 7.docx
SILABUS BIND 7.docx
 
Analisis skl b inggris 12
Analisis skl b inggris 12Analisis skl b inggris 12
Analisis skl b inggris 12
 
BUKU KERJA 1.docx
BUKU KERJA 1.docxBUKU KERJA 1.docx
BUKU KERJA 1.docx
 
Kkm kelas 7
Kkm kelas 7Kkm kelas 7
Kkm kelas 7
 
SILABUS LENGKAP BAHASA iNDONESIA KELAS 9SEMESTER 1-2.pdf
SILABUS LENGKAP BAHASA iNDONESIA KELAS 9SEMESTER 1-2.pdfSILABUS LENGKAP BAHASA iNDONESIA KELAS 9SEMESTER 1-2.pdf
SILABUS LENGKAP BAHASA iNDONESIA KELAS 9SEMESTER 1-2.pdf
 
Pemetaan kompetensi pembelajaran
Pemetaan kompetensi pembelajaranPemetaan kompetensi pembelajaran
Pemetaan kompetensi pembelajaran
 
ANALISIS KI KD (UMUM).docx
ANALISIS KI KD (UMUM).docxANALISIS KI KD (UMUM).docx
ANALISIS KI KD (UMUM).docx
 
1. skl, ki, kd, silabus
1. skl, ki, kd, silabus1. skl, ki, kd, silabus
1. skl, ki, kd, silabus
 
Analisis SKL, KI, KD sem 1 kelas XII.docx
Analisis SKL, KI, KD sem 1 kelas XII.docxAnalisis SKL, KI, KD sem 1 kelas XII.docx
Analisis SKL, KI, KD sem 1 kelas XII.docx
 

Recently uploaded

Bab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptx
Bab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptxBab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptx
Bab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptx
ssuser35630b
 
bab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ika
bab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ikabab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ika
bab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ika
AtiAnggiSupriyati
 
PPT PERUBAHAN LINGKUNGAN MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X.pptx
PPT PERUBAHAN LINGKUNGAN MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X.pptxPPT PERUBAHAN LINGKUNGAN MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X.pptx
PPT PERUBAHAN LINGKUNGAN MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X.pptx
dpp11tya
 
mengapa penguatan transisi PAUD SD penting.pdf
mengapa penguatan transisi PAUD SD penting.pdfmengapa penguatan transisi PAUD SD penting.pdf
mengapa penguatan transisi PAUD SD penting.pdf
saptari3
 

Recently uploaded (20)

MODUL AJAR IPAS KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
MODUL AJAR IPAS KELAS 6 KURIKULUM MERDEKAMODUL AJAR IPAS KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
MODUL AJAR IPAS KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
 
Integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika
Integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ikaIntegrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika
Integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika
 
7.PPT TENTANG TUGAS Keseimbangan-AD-AS .pptx
7.PPT TENTANG TUGAS Keseimbangan-AD-AS .pptx7.PPT TENTANG TUGAS Keseimbangan-AD-AS .pptx
7.PPT TENTANG TUGAS Keseimbangan-AD-AS .pptx
 
Aksi Nyata PMM Topik Refleksi Diri (1).pdf
Aksi Nyata PMM Topik Refleksi Diri (1).pdfAksi Nyata PMM Topik Refleksi Diri (1).pdf
Aksi Nyata PMM Topik Refleksi Diri (1).pdf
 
Bab 4 Persatuan dan Kesatuan di Lingkup Wilayah Kabupaten dan Kota.pptx
Bab 4 Persatuan dan Kesatuan di Lingkup Wilayah Kabupaten dan Kota.pptxBab 4 Persatuan dan Kesatuan di Lingkup Wilayah Kabupaten dan Kota.pptx
Bab 4 Persatuan dan Kesatuan di Lingkup Wilayah Kabupaten dan Kota.pptx
 
AKSI NYATA BERBAGI PRAKTIK BAIK MELALUI PMM
AKSI NYATA BERBAGI PRAKTIK BAIK MELALUI PMMAKSI NYATA BERBAGI PRAKTIK BAIK MELALUI PMM
AKSI NYATA BERBAGI PRAKTIK BAIK MELALUI PMM
 
MODUL P5 KEWIRAUSAHAAN SMAN 2 SLAWI 2023.pptx
MODUL P5 KEWIRAUSAHAAN SMAN 2 SLAWI 2023.pptxMODUL P5 KEWIRAUSAHAAN SMAN 2 SLAWI 2023.pptx
MODUL P5 KEWIRAUSAHAAN SMAN 2 SLAWI 2023.pptx
 
power point bahasa indonesia "Karya Ilmiah"
power point bahasa indonesia "Karya Ilmiah"power point bahasa indonesia "Karya Ilmiah"
power point bahasa indonesia "Karya Ilmiah"
 
Prakarsa Perubahan ATAP (Awal - Tantangan - Aksi - Perubahan)
Prakarsa Perubahan ATAP (Awal - Tantangan - Aksi - Perubahan)Prakarsa Perubahan ATAP (Awal - Tantangan - Aksi - Perubahan)
Prakarsa Perubahan ATAP (Awal - Tantangan - Aksi - Perubahan)
 
Lingkungan bawah airLingkungan bawah air.ppt
Lingkungan bawah airLingkungan bawah air.pptLingkungan bawah airLingkungan bawah air.ppt
Lingkungan bawah airLingkungan bawah air.ppt
 
vIDEO kelayakan berita untuk mahasiswa.ppsx
vIDEO kelayakan berita untuk mahasiswa.ppsxvIDEO kelayakan berita untuk mahasiswa.ppsx
vIDEO kelayakan berita untuk mahasiswa.ppsx
 
Tim Yang Lolos Pendanaan Hibah Kepedulian pada Masyarakat UI 2024
Tim Yang Lolos Pendanaan Hibah Kepedulian pada Masyarakat UI 2024Tim Yang Lolos Pendanaan Hibah Kepedulian pada Masyarakat UI 2024
Tim Yang Lolos Pendanaan Hibah Kepedulian pada Masyarakat UI 2024
 
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 CGP 10.pptx
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 CGP 10.pptxDEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 CGP 10.pptx
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 CGP 10.pptx
 
Bab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptx
Bab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptxBab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptx
Bab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptx
 
DAFTAR PPPK GURU KABUPATEN PURWOREJO TAHUN 2024
DAFTAR PPPK GURU KABUPATEN PURWOREJO TAHUN 2024DAFTAR PPPK GURU KABUPATEN PURWOREJO TAHUN 2024
DAFTAR PPPK GURU KABUPATEN PURWOREJO TAHUN 2024
 
bab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ika
bab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ikabab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ika
bab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ika
 
Kanvas BAGJA prakarsa perubahan Ahyar.pdf
Kanvas BAGJA prakarsa perubahan Ahyar.pdfKanvas BAGJA prakarsa perubahan Ahyar.pdf
Kanvas BAGJA prakarsa perubahan Ahyar.pdf
 
PPT PERUBAHAN LINGKUNGAN MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X.pptx
PPT PERUBAHAN LINGKUNGAN MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X.pptxPPT PERUBAHAN LINGKUNGAN MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X.pptx
PPT PERUBAHAN LINGKUNGAN MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X.pptx
 
RENCANA & Link2 Materi Pelatihan_ "Teknik Perhitungan TKDN, BMP, Preferensi H...
RENCANA & Link2 Materi Pelatihan_ "Teknik Perhitungan TKDN, BMP, Preferensi H...RENCANA & Link2 Materi Pelatihan_ "Teknik Perhitungan TKDN, BMP, Preferensi H...
RENCANA & Link2 Materi Pelatihan_ "Teknik Perhitungan TKDN, BMP, Preferensi H...
 
mengapa penguatan transisi PAUD SD penting.pdf
mengapa penguatan transisi PAUD SD penting.pdfmengapa penguatan transisi PAUD SD penting.pdf
mengapa penguatan transisi PAUD SD penting.pdf
 

11. Analisis SKL Bahasa Indonesia tahun 2023

  • 1. ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas : XII (Dua Belas) Semester : Gasal dan Genap SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan , kenegaraan, dan 3.1 Mengident ifikasi isi dan sistematika surat lamaran pekerjaan yang dibaca  Mengidentifikasi surat lamaran pekerjaan  Mengidentifikasi isi dan sistematika surat lamaran pekerjaan  Mengidentifikasi bahasa dan kalimat efektif dalam surat lamaran pekerjaan  Mengidentifikasi lampiran surat lamaran pekerjaan Surat Lamaran Pekerjaan:  identifikasi surat  Isi  Sistematika  Bahasa  Lampiran  Kalimat efektif.  Mendata sistematika dan isi surat lamaran pekerjaan  Menyimpulkan sistematika dan unsur-unsur isi surat lamaran pekerjaan  mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi sistematika dan unsur- unsur isi surat lamaran pekerjaan.
  • 2. SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembanga n dari yang dipelajarinya di sekolah secara 4.1 Menyajikan simpulan sistematika dan unsur- unsur isi surat lamaran baik secara lisan maupun tulis  Mendata sistematika dan isi surat lamaran pekerjaan  Menyimpulkan sistematika dan unsur- unsur isi surat lamaran pekerjaan  Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi sistematika dan unsur-unsur isi surat lamaran pekerjaan.
  • 3. SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, 3.2 Mengident ifikasi unsur kebahasaan surat lamaran pekerjaan  Memahami unsur kebahasaan surat lamaran pekerjaan  Mengidentifikasi penulisan surat lamaran pekerjaan sesuai kaidah penulisan PUEBI  Mengidentifikasi isi daftar riwayat hidup Surat Lamaran Pekerjaan:  unsur kebahasaan;  penulisan PUEBI; dan  daftar riwayat hidup.  Mendata ciri kebahasaan surat lamaran pekerjaan  Menyusun surat lamaran pekerjaan dengan memerhatikan isi, sistematika, dan kebahasaan.  Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi surat lamaran pekerjaan yang telah disusun
  • 4. SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian kebangsaan , kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembanga n dari yang 4.2 Menyusun surat lamaran pekerjaan dengan memerhatika n isi, sistematika dan kebahasaan  Mendata ciri kebahasaan surat lamaran pekerjaan  Menyusun surat lamaran pekerjaan dengan memerhatikan isi, sistematika, dan kebahasaan.  Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi surat lamaran pekerjaan yang telah
  • 5. SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan disusun 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora 3.3 Mengident ifikasi informasi, yang mencakup orientasi, rangkaian kejadian yang saling berkaitan, komplikasi dan resolusi, dalam cerita sejarah lisan atau tulis  Mengidentifikasi struktur teks cerita sejarah  Mengidentifikasi isi teks cerita sejarah  Mengidentifikasi nilai- nilai cerita (novel) sejarah  Mengidentifikasi kebahasaan teks cerita sejarah Teks cerita (novel) sejarah  struktur teks cerita sejarah;  isi teks cerita sejarah;  nilai-nilai cerita (novel) sejarah; dan  kebahasaan teks cerita sejarah.  Mendata struktur (orientasi, rangkaian kejadian yang saling berkaitan, komplikasi dan resolusi), nilai-nilai, hal- hal yang menarikdalam cerita (novel) sejarah.  Menyusun kembali nilai- nilai dari cerita (novel) sejarah ke dalam teks eksplanasi  Mempresentasikan, menanggapi, merevisi teks eksplanasi yang disusun
  • 6. SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan , kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait 4.3 Mengonstr uksi nilai- nilai dari informasi cerita sejarah dalam sebuah teks  Mendata struktur (orientasi, rangkaian kejadian yang saling berkaitan, komplikasi dan resolusi), nilai-nilai, hal- hal yang menarikdalam cerita (novel) sejarah.  Menyusun kembali nilai-
  • 7. SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian dengan pengembanga n dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan eksplanasi nilai dari cerita (novel) sejarah ke dalam teks eksplanasi  Mempresentasikan, menanggapi, merevisi teks eksplanasi yang disusun 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, 3.4 Menganalisis kebahasaan cerita atau novel sejarah  Menganalisis unsur kebahasaan cerita (novel) sejarah  Mengidentifikasi unsur- unsur cerita  Mengidentifikasi topik dari sebuah cerita  Memahami kerangka karangan cerita atau novel sejarah Teks cerita (novel) sejarah  kebahasaan cerita (novel) sejarah;  unsur-unsur cerita;  topik; dan  kerangka karangan.  Mendata kebahasaan dan unsur-unsur cerita sejarah yang tersaji  Menyusun teks cerita (novel) sejarah pribadi  Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisi teks cerita (novel) sejarah yang telah ditulis
  • 8. SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan , kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah 4.4 Menulis cerita sejarah pribadi dengan memerhatika  Mendata kebahasaan dan unsur-unsur cerita sejarah yang tersaji  Menyusun teks cerita (novel) sejarah pribadi
  • 9. SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembanga n dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan n kebahasaan  Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisi teks cerita (novel) sejarah yang telah ditulis 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya 3.5 Mengident ifikasi informasi (pendapat, alternatif solusi dan simpulan terhadap suatu isu) dalam teks editorial  Mengidentifikasi isi teks editorial  Mengidentifikasi pendapat dalam sebuah teks editorial  Mengidentifikasi ragam informasi dalam teks editorial  Menyimpulkan informasi dalam teks editorial Teks Editorial:  isi teks editorial;  pendapat;  ragam informasi; dan  simpulan.  Menemukan pendapat, alternatif solusi, dan simpulan, informasi- informasi penting, dan ragam informasi sebagai bahan teks editorial  Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi informasi berupa pendapat, alternatif solusi, dan simpulan, informasi- informasi penting, dan ragam informasi sebagai
  • 10. SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan , kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah bahan teks editorial. 4. Mengolah, menalar, 4.5 Menyeleksi ragam  Menemukan pendapat, alternatif solusi, dan
  • 11. SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembanga n dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan informasi sebagai bahan teks editorial baik secara lisan maupun tulis simpulan, informasi- informasi penting, dan ragam informasi sebagai bahan teks editorial  Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi informasi berupa pendapat, alternatif solusi, dan simpulan, informasi-informasi penting, dan ragam informasi sebagai bahan teks editorial. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif 3.6 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks editorial  Mengidentifikasi struktur teks editorial  Mengidentifikasi unsur kebahasaan teks editorial  Menganalisis topik teks editorial  Menganalisis kerangka karangan teks editorial Teks Editorial:  struktur;  unsur kebahasaan;  topik; dan  kerangka karangan.  Menentukan struktur dan unsur kebahasaan dalam teks editorial  Menyusun teks editorial yang sesuai topik, struktur, dan kebahasaan  Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi topik, kerangka, stuktur, unsur kebahasaan, dan
  • 12. SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan , kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan teks editorial yang telah disusun
  • 13. SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembanga n dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.6 Merancang teks editorial dengan memerhatika n struktur dan kebahasaan baik secara lisan maupun tulis  Menentukan struktur dan unsur kebahasaan dalam teks editorial  Menyusun teks editorial yang sesuai topik, struktur, dan kebahasaan  Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi topik, kerangka, stuktur, unsur kebahasaan, dan teks editorial yang telah disusun 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, 3.7 Menilai isi dua buku fiksi (kumpulan cerita pendek atau kumpulan puisi) dan  Mengidentifikasi isi dalam buku fiksi dan nonfiksi  Mengidentifikasi nilai- nilai dalam buku fiksi dan nonfiksi  Mengidentifikasi kaitan nilai dalam novel dengan Buku Pengayaan:  nilai-nilai dalam novel (agama, sosial, budaya, moral, dll);  kaitan nilai dalam novel dengan kehidupan; Laporan Hasil Membaca Buku  Menyusun Laporan buku fiksi yang dibaca.  Mempresentasikanlaporan yang ditulisnya di depan kelas.  Menanggapi laporan yang
  • 14. SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan , kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan satu buku pengayaan (nonfiksi) yang dibaca kehidupan  Mengidentifikasi amanat dalam novel  amanat dalam novel; dan  laporan hasil membaca buku. dipresentasikan
  • 15. SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembanga n dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.7 Menyusun laporan hasil diskusi buku tentang satu topik baik secara lisan maupun tulis  Menyusun Laporan buku fiksi yang dibaca.  Mempresentasikanlapora n yang ditulisnya di depan kelas.  Menanggapi laporan yang dipresentasikan 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi 3.8 Menafsir pandangan pengarang terhadap kehidupan  Mengidentifikasi pandangan pengarang dalam novel yang dibaca  Menghubungkan tafsiran tentang pandangan  Pandangan pengarang  Menentukan pandangan pengarang terhadap kehidupan nyata dalam novel yang dibaca  Mempresentasikan dan
  • 16. SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan , kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang dalam novel yang dibaca pengarang dalam novel dengan kehidupan menanggapi pandangan pengarang.
  • 17. SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembanga n dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.8 Menyajikan hasil interpretasi terhadap pandangan pengarang baik secara lisan maupun tulis  Menentukan pandangan pengarang terhadap kehidupan nyata dalam novel yang dibaca  Mempresentasikan dan menanggapi pandangan pengarang. 3. Memahami, menerapkan, 3.9 Menganalisis isi dan  Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik  Unsur intrinsik dan ekstrinsik  Menemukan isi (unsur intrinsik dan ekstrinsik)
  • 18. SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan , kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan kebahasaan novel sebuah novel  Mengidentifikasi unsur kebahasaan novel  Unsur kebahasaan  Ungkapan  Majas  Peribahasa dan kebahasaan (ungkapan, majas, peribahasa) novel  Menyusun novel berdasarkan rancangan  Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisi unsur-unsur intrinsik dan kebahasaan novel, dan hasil penyusunan novel
  • 19. SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembanga n dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah 4.9 Merancang novel atau novelet dengan memerhatika n isi dan kebahasaan baik secara lisan maupun tulis  Menyusun novel berdasarkan rancangan  Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisi unsur-unsur intrinsik dan kebahasaan novel, dan hasil penyusunan novel
  • 20. SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian keilmuan 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan , kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, 3.10 Mengeval uasi informasi, baik fakta maupun opini, dalam sebuah artikel yang dibaca  Mengidentifikasi masalah, fakta dan opini dari sebuah artikel yang dibaca  Memahami kerangka penyusunan artikel  Memahami prosedur penyusunan sebuah opini  Artikel.  masalah  fakta dan opini  penyusunan opini  topik  masalah  kerangka  Mengkritisimasalah, fakta, opini, dan aspek kebahasaan dalam artikel.  Menulis opini dalam bentuk artikel dengan memerhatikan unsur-unsur artikel.  Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi fakta dan opini, unsur kebahasaan, pengungkapan opini dan hasil menyusunan opini dalam bentuk artikel.
  • 21. SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembanga n dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu 4.10 Menyusun opini dalam bentuk artikel  Mengkritisimasalah, fakta, opini, dan aspek kebahasaan dalam artikel.  Menulis opini dalam bentuk artikel dengan memerhatikan unsur- unsur artikel.  Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi fakta dan opini, unsur kebahasaan, pengungkapan opini dan hasil menyusunan opini dalam bentuk artikel. o 
  • 22. SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan , kenegaraan, dan peradaban terkait 3.11 Menganalisis kebahasaan artikel dan/atau buku ilmiah  Mengidentifikasi masalah, fakta dan opini sebuah artikel dan atau buku ilmiah  Mengidentifikasi unsur kebahasaan artikel dan atau buku ilmiah  Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan penggunaan bahasa dalam artikel Artikel:  Masalah;  fakta dan opini;  penyusunan opini  topik  masalah  kerangka  Persamaan dan perbedaan penggunaan bahasa.  Menemukan unsur kebahasaan artikel dan/atau buku ilmiah  Menyusun artikel dan/atau buku ilmiah sesuai dengan fakta  Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi unsur kebahasaan artikel yang telah disusun,
  • 23. SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembanga n dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak 4.11 Mengonstr uksi sebuah artikel dengan memerhatika n fakta dan kebahasaan  Menemukan unsur kebahasaan artikel dan/atau buku ilmiah  Menyusun artikel dan/atau buku ilmiah sesuai dengan fakta  Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi unsur kebahasaan artikel yang telah disusun. o 
  • 24. SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan , kenegaraan, 3.12 Membandi ngkan kritik sastra dan esai dari aspek pengetahuan dan pandangan penulis  Memahami pengertian kritik  Mengidentifikasi jenis- jenis esai  Mengidentifikasi bagian- bagian esai  Mengidentifikasi perbedaan kritik dan esai  Memahami prosedur penyusunan kritik dan esai Kritik dan Esai:  pengertian kritik;  jenis-jenis esai;  bagian-bagian esai (pembukaan, isi, penutup);  perbedaan kritik dan esai; dan  penyusunan kritik dan esai.  Menentukan unsur-unsur kritik dan esai, persamaan dan perbedaan kritik dan esai, dari aspek pengetahuan dan pandangan  Menulis kritik dan esai dengan memerhatikan aspek pengetahuan dan pandangan tertulis  Mempresentasikan, menanggapi, merevisi kritik dan esai yang telah ditulis
  • 25. SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembanga n dari yang dipelajarinya di sekolah 4.12 Menyusun kritik dan esai dengan memerhatika n aspek pengetahuan dan pandangan penulis baik secara lisan maupun tulis  Menentukan unsur-unsur kritik dan esai, persamaan dan perbedaan kritik dan esai, dari aspek pengetahuan dan pandangan  Menulis kritik dan esai dengan memerhatikan aspek pengetahuan dan pandangan tertulis  Mempresentasikan, menanggapi, merevisi kritik dan esai yang telah o 
  • 26. SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan ditulis 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan 3.13 Menganalisis sistematika dan kebahasaan kritik dan esai  Menganalisis sistematika kritik dan esai  Menganalisis unsur kebahasaan kritik dan esai  Menemukan isi dan sistematika, kebahasaan kritik dan esai Kritik dan Esai  pengertian kritik dan esai;  jenis-jenis kritik dan esai;  bagian-bagian kritik dan esai (pembukaan, isi, penutup);  perbedaan kritik dan esai; dan  penyusunan kritik dan esai  Menemukan isi dan sistematika, kebahasaan kritik dan esai  Menyusun kritik dan esai berdasarkan konstruksi dengan memerhatikan sistematika dan kebahasaan  Mempresentasikan, Memberikan penilaian terhadap kritik dan esai berdasarkan sistematika dan kebahasaan
  • 27. SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian kemanusiaan, kebangsaan , kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembanga 4.13 Mengonstr uksi sebuah kritik atau esai dengan memerhatika n sistematika dan kebahasaan baik secara  Menyusun kritik dan esai berdasarkan konstruksi dengan memerhatikan sistematika dan kebahasaan  Mempresentasikan, Memberikan penilaian terhadap kritik dan esai berdasarkan sistematika dan kebahasaan 
  • 28. SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian n dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan lisan maupun tulis 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan 3.14 Mengident ifikasi nilai- nilai yang terdapat dalam sebuah buku pengayaan (nonfiksi) dan satu buku drama (fiksi)  Mengidentifikasi nilai- nilai yang terdapat dalam sebuah buku pengayaan  Mengidentifikasi nilai- nilai yang terdapat dalam sebuah buku drama  Laporan hasil pembacaan buku dan drama fiksi Laporan Hasil Membaca Buku  Menyusun laporan yang berisi refleksi nilai-nilai dalam kehidupan nyata dari buku fiksi/nonfiksi yang dibaca.  Mempresentasikanlaporan buku yang ditulisnya
  • 29. SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan , kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak 4.14 Menulis refleksi tentang nilai- nilai yang terkandung dalam sebuah buku  Menyusun laporan yang berisi refleksi nilai-nilai dalam kehidupan nyata dari buku fiksi/nonfiksi yang dibaca.  Mempresentasikanlapora n buku yang ditulisnya
  • 30. SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian terkait dengan pengembanga n dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan pengayaan (nonfiksi) dan satu buku drama (fiksi) Mengetahui, Tangerang, Juli 2021 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Haryawan, M.Pd. Aswani, M.Pd. NIP 19640603 198703 1 007 NIP 19650121 201406 1 001