Il documento di Paolo Gallici esplora il concetto di tecnologia in relazione all'ambiente, delineando il suo impatto su bisogni e azioni umane. Viene proposta un'educazione al pensiero tecnologico, contestualizzata storicamente e socialmente, per formare i giovani a progettare, produrre e gestire artefatti nel rispetto dell'ambiente. Il testo sottolinea l'importanza di un curriculum che integri le diverse fasi della vita scolastica e il contesto territoriale.

1. Per una prima definizione di TECNOLOGIA gallici paolo

2. gallici paolo aggiungono all’ambiente Tecnologia => Agire Materia Energia Informazione Intenzionale Trasformativo ARTEFATTI =>

3. Progettare – Produrre – Distribuire – Consumare – Dismettere – Riciclare - Rinaturalizzare gallici paolo azioni tecnologiche aggiungono all’ambiente Tecnologia => Agire Materia Energia Informazione Intenzionale Trasformativo ARTEFATTI =>

4. ABITARE – VESTIRSI – NUTRIRSI – CONOSCERE/ESPRIMENRSI – MUOVERSI - BENSTARE gallici paolo Progettare – Produrre – Distribuire – Consumare – Dismettere – Riciclare - Rinaturalizzare azioni tecnologiche bisogni esigenze aggiungono all’ambiente Tecnologia => Agire Materia Energia Informazione Intenzionale Trasformativo ARTEFATTI =>

5. ABITARE – VESTIRSI – NUTRIRSI – CONOSCERE/ESPRIMENRSI – MUOVERSI - BENSTARE gallici paolo Progettare – Produrre – Distribuire – Consumare – Dismettere – Riciclare - Rinaturalizzare azioni tecnologiche bisogni esigenze aggiungono all’ambiente Tecnologia => Agire Materia Energia Informazione Intenzionale Trasformativo ARTEFATTI => … le diverse epoche storiche … … hanno dato origine ad artefatti diversi … … perché diverso era il modo dell’AGIRE INTENZIONALE e TRASFORMATIVO … Pensiero Tecnologico

6. ABITARE – VESTIRSI – NUTRIRSI – CONOSCERE/ESPRIMENRSI – MUOVERSI - BENSTARE … PENSIERO PREDITTIVO … … immaginare quello che non c’è e che presumibilmente potrà essere concretamente realizzato … gallici paolo Progettare – Produrre – Distribuire – Consumare – Dismettere – Riciclare - Rinaturalizzare azioni tecnologiche bisogni esigenze pensiero scientifico – pensiero tecnologico educare al aggiungono all’ambiente Tecnologia => Agire Materia Energia Informazione Intenzionale Trasformativo ARTEFATTI => … le diverse epoche storiche … … hanno dato origine ad artefatti diversi … … perché diverso era il modo dell’AGIRE INTENZIONALE e TRASFORMATIVO … Pensiero Tecnologico

7. gallici paolo Progettato – Prodotto – Distribuito – Consumato – Dismesso – Riciclato - Rinaturalizzato … PENSIERO PREDITTIVO cioè al PENSIERO TECNOLOGICO … educare ad immaginare quello che non c’è e che presumibilmente potrà essere concretamente … Educare al

8. … ai nostri giovani quale educazione al pensiero tecnologico possiamo offrire ? Agrario Industriale gallici paolo Progettato – Prodotto – Distribuito – Consumato – Dismesso – Riciclato - Rinaturalizzato … PENSIERO PREDITTIVO cioè al PENSIERO TECNOLOGICO … educare ad immaginare quello che non c’è e che presumibilmente potrà essere concretamente … Educare al alcuni esempi di educazione al pensiero tecnologico nel passato:

9. … ai nostri giovani quale educazione al pensiero tecnologico possiamo offrire ? Agrario Industriale Società Post Industriale o della Conoscenza - Informazione gallici paolo Progettato – Prodotto – Distribuito – Consumato – Dismesso – Riciclato - Rinaturalizzato … PENSIERO PREDITTIVO cioè al PENSIERO TECNOLOGICO … educare ad immaginare quello che non c’è e che presumibilmente potrà essere concretamente … Educare al alcuni esempi di educazione al pensiero tecnologico nel passato: Curricolo di tecnologia per un’educazione al pensiero tecnologico postindustriale

10. Curricolo di tecnologia per un’educazione al pensiero tecnologico postindustriale Proposta generica da sviluppare lungo il corso dell’attività di ricerca - azione

11. Si parte dai Bisogni Umani contestualizzati nella nostra società CONOSCERE ESPRIMERSI BEN STARE (personale e socioambientale) NUTRIRSI VESTIRSI ABITARE MOVIMENTO ARTEFATTI STAZIONI IMPIANTI RETI TECNOLOGICHE INFRASTRUTTURE ORGANIZZAZIONI MEZZI DI PRODUZINE ENERGIA MATERIE PRIME … AZIONI TECNOLOGICHE CONTESTO SOCIALE TEMPO TERRITORIO – LUOGHI – SITI SPOSTAMENTO - NAVIGAZIONE

12. … definiamo meglio il quadro della complessità TECNOTERRITORIALE …

13. DALL’ARTEFATTO al SISTEMA TECNOLOGICO Analisi BISOGNI per fascia scolastica ESPLORAZIONE e RAPPRESENTAZIONE dei fenomeni tecnologici posti nel TERRITORIO Infanzia – 1° classe 2° classe – 3° classe 4° classe – 5° classe Scuola Secondaria di 1° CONOSCERE ESPRIMERSI BEN STARE (personale e socioambientale) NUTRIRSI VESTIRSI ABITARE MOVIMENTO

14. DALL’ARTEFATTO al SISTEMA TECNOLOGICO Progettare Produrre Distribuire Consumare Usare Manutendere Dismettere Riciclare Rinaturalizzare Azioni tecnologiche Analisi BISOGNI per fascia scolastica ESPLORAZIONE e RAPPRESENTAZIONE dei fenomeni tecnologici posti nel TERRITORIO Infanzia – 1° classe 2° classe – 3° classe 4° classe – 5° classe Scuola Secondaria di 1° CONOSCERE ESPRIMERSI BEN STARE (personale e socioambientale) NUTRIRSI VESTIRSI ABITARE MOVIMENTO

15. DALL’ARTEFATTO al SISTEMA TECNOLOGICO Agrario Artigianale Industriale Postindustriale Biodigitale attuale Tempo ASSETTO SOCIALE Organizzazione QUADRO TECNOLOGICO Risorse umane – Denaro - Mezzi di Produzione – Tecnolgie – Risorse - Reti -Infrastrutture oggi 1972 1950 Analisi BISOGNI per fascia scolastica ESPLORAZIONE e RAPPRESENTAZIONE dei fenomeni tecnologici posti nel TERRITORIO Società Azioni tecnologiche Progettare Produrre Distribuire Consumare Usare Manutendere Dismettere Riciclare Rinaturalizzare CONTESTUALIZZATO FUTURO Infanzia – 1° classe 2° classe – 3° classe 4° classe – 5° classe Scuola Secondaria di 1° CONOSCERE ESPRIMERSI BEN STARE (personale e socioambientale) NUTRIRSI VESTIRSI ABITARE MOVIMENTO

16. DALL’ARTEFATTO al SISTEMA TECNOLOGICO Azioni tecnologiche Agrario Artigianale Industriale Postindustriale Biodigitale attuale ASSETTO SOCIALE Organizzazione QUADRO TECNOLOGICO Risorse umane – Denaro - Mezzi di Produzione – Tecnolgie – Risorse - Reti -Infrastrutture oggi 1972 1950 Analisi BISOGNI per fascia scolastica ESPLORAZIONE e RAPPRESENTAZIONE dei fenomeni tecnologici posti nel TERRITORIO Territorio Luoghi e Siti Biospazio tutti i viventi Geospazio Suolo Aria Acqua Energie Tecnospazio Artefatti/Macchine Stazioni Impianti Reti Sociospazio Organizzazioni Relazioni Tempo Società Progettare Produrre Distribuire Consumare Usare Manutendere Dismettere Riciclare Rinaturalizzare CONTESTUALIZZATO FUTURO Infanzia – 1° classe 2° classe – 3° classe 4° classe – 5° classe Scuola Secondaria di 1° CONOSCERE ESPRIMERSI BEN STARE (personale e socioambientale) NUTRIRSI VESTIRSI ABITARE MOVIMENTO

17. Esoplastico Endoplastico Geoplastico o Territoriale Ecoplastico Cinetico-plastico Uso dei Linguaggi Esplorare - Osservare Verbalizzare Spazializzare pensiero zapping pensiero narrante pensiero organizzativo pensiero operativo Ruolo della Sequenza pensiero Plastico pensiero Cineticoplastico Schizzi – Disegno Tecnico Bozzetto plastico - Plastici Presentazioni Multimediali Edifici – oggetti arnesi – macchine impianti – reti – artefatti mobili – paesaggio – coltivi – allevamenti… Analogico e Digitale Bisogni Formativi Trasversali COMUNICARE RAGIONARE AGIRE … Itineroesperienze Tecnoviaggi Tecnovicinato Metodi – Conoscenze – strumenti … paolo gallici Obiettivi di apprendimento