Открытый урок «Креатив. Эскизирование стула, шезлонга»

1. План открытого урока
Тема «Эскизирование стула, шезлонга»
Гр.11-Д-1
Преподаватель Якубовская Т.П.
Дисциплина «Проектирование интерьера»

2. План открытого урока
Группа 11-Д-1
Дата 7.02.2014
Дисциплина «Проектирование интерьера»
Преподаватель Якубовская Т.П.
Тема «Эскизирование стула, шезлонга»
Тип урока: Комбинированный
Цели урока:
 Получить новые знания о типах стульев, классификации
 Продемонстрировать ЗУН студентов
Задачи урока:
 Развить навыки эскизирования, проектирования, дизайна стульев или шезлонгов
 Выполнить эскизный дизайн-проект стула или шезлонга

3. № Элементы урока Время
(в мин)
Действие
преподавателя
Действие
студентов
Ожидаемый
результат
I Организационный
момент.
2 Активизация
внимания
Приветствуют
преподавателя,
готовятся к
уроку
Готовность к уроку
Сообщение темы и
целей урока.
3 Сообщение темы
урока, целей
урока, задач
урока, о
запланированных
результатах урока
Изучают план
урока
Обучающиеся
получили целевую
установку.
II Ознакомление с
теоретической
частью
15 Беседа со
студентами.
Выводит на экран
текстовую часть,
теоретический
материал.
Обсуждает со
студентами
отдельные
моменты теории
урока
Отвечают на
поставленные
вопросы,
обсуждают тему,
рассуждают
относительно
заданных
вопросов от
преподавателя
Усвоение и
закрепление
нового
теоретического
материала
III Выступления
студентов с
опережающими
заданиями
(доклады с
презентациями)
15 Объявление
студентов перед
их выступлением
Выслушивают
доклады,
просматривают
подготовленные
презентации,
делают заметкив
конспекте
Усвоение и нового
теоретического
материала и
примеров
7 Обсуждение
докладов и
презентаций с
остальными
студентами
Обсуждают
доклады, задают
вопросы,
рассуждают
относительно
темы урока
Закрепление
теоретического
материала
IV Выполнение мини
дизайн-проекта
(эскиза)
6 Объяснение
задания
Выслушивают
задание,
приготовление
материалов и
инструментов
для выполнения
задания
Уяснение задания

4. 2 Объявление
требований к
выполнению
проекта
Обсуждение
требований,
уточнение
задания
Уяснение задания
4 Демонстрация
примеров
Обсуждение
примеров для
уяснения
задания
Уяснение задания
Выполнение
дизайн-проектов
15 Консультирование
студентов
Проектируют
стул согласно
теме
Развитие навыков
проектирования,
развитие навыков
работы вручную
Демонстрация и
обсуждение
выполненных
дизайн-проектов
6 Представление
работ студентов,
характеристика
дизайн-проектов
Обсуждение
студентами
своих работ,
выбор наиболее
удачных
Закрепление
материала,
развитие
ораторского
мастерства
V Итоговое
тестирование
8 Вывод на экран
тестовых
вопросов
Отвечают на
вопросы тестов
Закрепление и
проверка знаний по
полученному
материалу
2 Вывод на экран
ответов на
тестовые вопросы
Проверяют друг
друга.
Подсчитывают
баллы
Проверка знаний и
задания
VI Подведение итогов
урока
5 Анализ, вывод по
уроку
Выставляют
оценки.
Выслушивают
комментарии
учителя
Готовые дизайн-
проекты
VII
VIII

5. Ход урока:
1. Проверка отсутствующих студентов по списку
2. Ход урока основывается на первоначальном вступлении преподавателя о целях и
задачах урока
Стул — предмет мебели, предназначенный для сидения одного человека и
имеющий ножки и спинку. Аналогичная мебель без спинки называется табуретом.
Основные части стула — сидение и спинка, в типичном стуле сидение опирается на
четыре ножки, иногда в конструкцию стула входят подлокотники. Стул повышенной
комфортности с подлокотниками может называться креслом.
При работе над элементами мебельного оборудования последнее время дизайнеры
прибегают к креативности не только решения проектов, но и окончательном выходе или
итоге их проектирования. Поэтому целесообразно подключить к изучению понятие -
креативность и креативность при проектировании.
ПОНЯТИЕ КРЕАТИВНОСТЬ
 Креативность при проектировании – возможность создавать принципиально
новые идеи для того или иного предмета, отклоняющиеся от традиционных
или общепринятых идей и решений как внешнего вида так и технической
или прочей начинки
ПРИМЕНЕНИЕ КРЕАТИВНОСТИ В СОВРЕМЕННОМ ДИЗАЙНЕ
 неожиданные комбинации формы и функции;
 использование разных стилей;
 смешение стилей в одном объекте;
 применение экзотических стилей, ранее в дизайне не применявшихся;
 использование нестандартных образов;
 использование нестандартных материалов;

6.  высокое качество композиции;
 художественная деталировка формы, качества поверхности, общего
колорита;
 преобладание принципа hand made (сделано вручную) при создании объекта
дизайна
3. Теоретическая часть о классификации стульев и шезлонгов
ЧЕРТЕЖИ И ПРОЕКТЫ СТУЛЬЕВ
Наружный вид (эскизный проект) корпусных изделий (или блока изделий)
вычерчивают в масштабе 1:10 или 1:5 в двух или трех проекциях в зависимости от
сложности изделия. Чертеж должен содержать принципиальные архитектурно-
художественные и конструктивные решения, дающие общие представления об отделке,
устройстве и принципе работы изделия, его эстетичности и основных размерах. По
эскизному проекту в дальнейшем разрабатывают простейшую рабочую документацию.
Простейшая рабочая документация включает чертежи общего вида,
разрабатываемые по эскизному проекту. Эскизный проект на изделия брусковой мебели
можно не разрабатывать, а заменять его чертежами общего вида.
Количество разрезов на чертежах общего вида должно быть достаточным для
получения полного представления о конструкции изделия.
На чертеже окружностями, проведенными сплошными тонкими линиями,
показывают выносные элементы, которые должны быть вычерчены в увеличенном
масштабе. Количество выносных элементов зависит от сложности изделия и должно быть
в каждом случае достаточным для сборки изделия. Чертежи выносных элементов
разрабатывают на соединения, осуществляемые с помощью шипов, различного
металлического или пластмассового крепежа, и на сложные профили, требующие
дополнительного графического пояснения.
После разработки чертежей составляют спецификацию изделия. В спецификацию
включают детали, изготавливаемые из массива древесины, плит, фанеры, металлов,
пластмасс, а также крепежные детали (шурупы, гвозди) и фурнитуру.
Основные размеры изделий мебели выбирают в соответствии с размерами
человеческого тела (антропометрическими данными), а также с размерами предметов, для
хранения которых предназначена мебель. С учетом антропометрических данных
большинство размеров мебели стандартизовано.
ЭРГОНОМИКА МЕБЕЛИ ДЛЯ СИДЕНИЯ
Комфортабельность изделий-опор обусловлена размерами человеческого тела.
Кроме того, учитывают взаимосвязь размеров различных изделий, правильный выбор их
отдельных параметров. Так, высота сиденья стула от пола зависит от высоты стола: при
высоте стола 720—780 мм удобен стул с высотой сиденья 420—480 мм, высота стола для
выполнения машинописных работ может быть уменьшена до 680 мм.
Ширина сидений в наиболее широкой части стульев — не менее 360 мм, рабочих
кресел — 400 мм. Если стулья и рабочие кресла изготовлены со спинками, имеющими
кривизну, то радиус кривизны поясничных (высотой не более 320 мм) спинок — 220 мм,
обычных (высотой более 320 мм) спинок — 450 мм.
Размер одного посадочного места обеденного стола по фронту 500—600 мм, по
глубине — минимум 325 мм.
Глубина сидений диванов и кресел для отдыха 450—600 мм, диванов-кроватей и
кресел-кроватей 500-600 мм. Ширина одного посадочного места дивана не менее 500 мм.

7. Длина спального места кресла-кровати и дивана-кровати 1860 мм, ширина спального
места кресла-кровати 600 мм, дивана-кровати — 700 мм и более.
КЛАССИФИКАЦИЯ
ПО МАТЕРИАЛУ ИЗГОТОВЛЕНИЯ
• ДЕРЕВО
• ПЛАСТИК
• МЕТАЛЛ
• ДРУГИЕ МАТЕРИАЛЫ
ПО КОНСТРУКЦИИ
• ЦЕЛЬНОЛИТЫЕ
• РАЗБОРНЫЕ
• ШТАБЕЛИРУЕМЫЕ
• ТРАНСФОРМИРУЮЩИЕСЯ
• ВРАЩАЮЩИЕСЯ
• СКЛАДНЫЕ
• С ПОДЛОКОТНИКАМИ
• БЕЗ ПОДЛОКОТНИКОВ
ПО ТИПУ КАРКАСА
• СТОЛЯРНЫЕ
• ТОЧЕЧНЫЕ
• ГНУТЫЕ
• ПЛЕТЕНЫЕ
• ЛИТЫЕ
• ГНУТОКЛЕЕНЫЕ
ПО ТИПУ СИДЕНИЯ
 ЖЕСТКИЕ – ТОЛЩИНА НАСТИЛА 0мм
 ПОЛУМЯГКИЕ –ТОЛЩИНА НАСТИЛА 2-4мм
 МЯГКИЕ – ТОЛЩИНА НАСТИЛА
ПО ФУНКЦИОНАЛЬНОМУ НАЗНАЧЕНИЮ
• ДЛЯ ДОМА
• ОФИСНЫЕ
• СПЕЦ.НАЗНАЧЕНИЯ (БОЛЬНИЦЫ, УЧЕБ.ЗАВЕДЕНИЯ)
• УНИВЕРСАЛЬНЫЕ
• ДЕТСКИЕ
4. Выступления студентов с опережающим заданием о различных типах стульев
Токаев Руслан – тема «Многофункциональные стулья, шезлонги»
Нестерова Екатерина – тема «Сборные стулья, шезлонгов»
Сошина Татьняа – тема «Цельнолитые стулья, шезлонги»
5. Выдача задания на текущее его выполнение (эскизный дизайн-проект)
ВЫПОЛНИТЬ эскизный ДИЗАЙН-ПРОЕКТ СТУЛА ПО ТРЕМ
НАПРАВЛЕНИЯМ:
 НА ОПРЕДЕЛЕННЫЙ ОБРАЗ
 ЖИВОТНАЯ ФОРМА
 ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ ФОРМА
На определенные три темы дизайн-проекта необходимо предоставить креативные
эскизные идеи стула или шезлонга. В состав данного проекта должно входить:
 Основная идея (конкретный объект или образ, животное, геометрическая фигура)

8.  Поиск идеи (трансформация объекта, образа, геометрической фигуры) в силуэт
стула или шезлонга
 1-2 изображения аксонометрии или перспективы изделия
 Материальность изделия
 Цветовое решение
 Описание применения разработанного объекта
6. Выполнение студентами текущего задания (эскизный дизайн-проект)
Необходимые материалы для выполнения задания: формат А3, карандаши,
фломастеры, маркеры.
7. Анализ разработок эскизных дизайн-проектов
Анализ заключается в демонстрации студентами разработанных проектов, рассказ
по классификации: о типе каркаса, материале и пр., общее обсуждение, выявление
плюсов и минусов разработанных элементов мебели, оценка результатов.
8. Выдача долгосрочного задания по более детальному проектированию стула или
шезлонга
Выполнить дизайн-проект стула или шезлонга. Состав проекта: поиск идеи,
изображение стула или шезлонга в различных проекциях (планах), планы с
размерами, схема монтажа (сборки), изображения возможных различных
трансформаций, изображение цветовой шкалы для серийного выпуска данного
элемента мебельного наполнения.
9. Анализ проведенного занятия
Анализ занятия проводится за счет тестирования студентов по текущей
пройденной теме занятия.
ВОПРОС №1
В КАКОМ МАСШТАБЕ ПРИНЯТО ВЫПОЛНЯТЬ ЧЕРТЕЖ ЭЛЕМЕНТАМЕБЕЛИ?
А - 1:10
В – 1:25
С – 1:100
D – 1:1
Е – 1:150
ВОПРОС №2
КАКОМУ ПОНЯТИЮ В ДИЗАЙНЕ БУДЕТ СООТВЕТСТВОВАТЬ ПОНЯТИЕ
КРЕАТИВНОСТЬ?
А - копирование идей ранее спроектированных элементов дизайна
В – промышленное тиражирование разработанных элементов дизайна
С – детальное исследование перед этапамипроектирования элементов интерьера
D – отклонение при проектировании от традиционных или общепринятых идей и решений как
внешнего вида так и технической или прочей начинки
Е – соединение множества идейдизайнера при проектировании
ВОПРОС №3
СТУЛ ПОВЫШЕННОЙ КОМФОРТНОСТИ С ПОДЛОКОТНИКАМИ МОЖЕТ НАЗЫВАТЬСЯ?
А - шезлонг
В –табурет
С – стул
D – гамак
Е – кресло

9. ВОПРОС №4
К КАКОМУ ТИПУ КЛАССИФИКАЦИИМОЖНО ОТНЕСТИЭЛЕМЕНТ МЕБЕЛИ-СТУЛ,
ИЗГОТОВЛЕННЫЙ ИЗ ПЛАСТИКА С КАРКАСНЫМИ ВСТАВКАМИ В КАРКАСИЗ ДЕРЕВА?
А – по типу сидения
В – по материалу
С – по функциональному назначению
D – по конструкции
Е – по возможности сидения
ВОПРОС №5
СКОЛЬКО МИЛЛИМЕТРОВ СОСТАВЛЯЕТ ТОЛЩИНА НАСТИЛА У ПОЛУМЯГКИХ
СТУЛЬЕВ СОГЛАСНОКЛАССИФИКАЦИИ ПО ТИПУ СИДЕНИЯ?
А – 12мм
В – 15мм
С – 3-5мм
D – 2-4мм
Е – нет настила
ОЦЕНКА ЗА ТЕСТ СОСТАВЛЯЕТ
5=5
4=4
3=3
2=2
1=1
10. Подведение итогов урока
Для подведения итогов проводится:
- демонстрация выполненного текущего задания- создание эскизного проекта стула
или шезлонга студентами;
- подсчитывается результат тестирования;
- обсуждаются вопросы, возникшие в течение занятия;
- оценивается работа каждого студента;
- выставление оценок.

10. ПРИСУТСТВУЮЩИЕ НА ОТКРЫТОМ УРОКЕ ПРЕПОДАВАТЕЛИ:
1.
2.
3.
4.
5.