1. Анализ исторического
документа
Готовимся к ЕГЭ
по истории
Выполнение заданий С1-С3
Автор: учитель истории и обществознания
МБОУ СОШ № 78 г. Краснодара
Недельская Олеся Сергеевна

2. На выполнение экзаменационной работы
по истории дается 3.5 часа (210 минут).
Часть 1 включает 21 задание с выбором
ответа.
Часть 2 состоит из 12 заданий, на которые
надо дать краткий ответ в виде слова
(словосочетания) или последовательности
цифр.
Часть 3 включает 6 заданий с развернутым
ответом.
ЕГЭ по истории сдается 28 мая

3. При выполнении заданий можно
пользоваться черновиком, делать
пометки в КИМах.
Внимание! Записи в черновике не
будут учитываться при оценива-
нии работы.
Для записи ответов на задания
части С (С1-С6) используется
бланк ответов №2.
Запишите сначала номер задания
(С1, С2 и т.д.), а затем
развернутый ответ на него. Ответы
записывайте четко и разборчиво.
Желательно выполнять задания в
том порядке, в котором они даны.
Для экономии времени пропускайте
задание, которое не удается
выполнить сразу, и переходите к
следующему. Потом можно будет
вернуться к нему.

4. Специфика заданий С1-С3
Задания С1-С3 строятся на основе
какого-либо исторического источника и
проверяют умение анализировать истори-
ческий документ (определять время, место,
обстоятельства, причины создания источ-
ника, позицию автора и т. д.).
За каждый правильный ответ на задания
по историческому источнику дается 1–2
балла.
Максимальная оценка – 6 баллов

5. Важно помнить, что ответы не должны
быть многословными. Как правило, ответ
на каждое задание не должен превышать
нескольких предложений. Не следует
записывать легковесные формулировки, не
отражающие содержание спрашиваемого
учебного материала, – это отнимет время,
но не прибавит баллов к ответу.
Сокращения слов, кроме общепринятых (РФ,
СССР, совнарком), лучше не допускать.
Грамматические ошибки не учитываются,
но даже в условиях нехватки времени надо
стремиться их не допускать.

6. Метод поэтапного изучения источников.
Проанализируйте текст:
«Помимо теоретических проблем, переход к
продналогу ставил чисто практический вопрос: если
деревня даст городу безвозмездно в форме продналога
лишь часть необходимых ему продуктов, то как
«взять» недостающее? Вставала задача формирования
фонда промышленных товаров и налаживания
товарообмена с крестьянством. Концессии, широкое
привлечение иностранного капитала, даже
использование золотого фонда страны для закупок
товаров широкого потребления были тогда, по мысли
Ленина, единственной реальной возможностью
быстрого создания и увеличения этого фонда».

7. 1 этап-подготовительный
Выявить основные термины источника несущие смысловую
нагрузку (Ленин, продналог, концессия, привлечение
иностранного капитала)
2 этап-усвоение содержания источника
*Вспомнить в какой исторический период происходили
описываемые события.
* сокращенное название экономической политики, о которой
говорится и дату перехода к ней
* в чем были причины перехода к НЭПу
* какие мероприятия он включал в промышленности и в
сельском хозяйстве
* итоги НЭПа в разных сферах
3 этап-выполнение обобщающих заданий
- сравнить политику «военного коммунизма» и НЭП (выделить
общие и отличительные черты)
- какие 2 точки зрения на введение НЭПа вам известны (выбрать
одну, обосновать).

8. Задания С1–С3 – на анализ источника.
Из отчета херсонского губернатора (начало XX в.).
«Постоянное ожидание передела, при котором не только участок
земли, но и самая величина его должны измениться, лишает хозяев
энергии и стремления упрочить свое хозяйство, почему в конце
концов хозяин-собственник приобретает тип временного арендатора,
старающегося взять из земли все, ничего ей не возвращая. Имея
землю в общем владении, крестьяне-общинники являются опасными
соседями частных собственников, особенно мелких, так как во
всяких случаях спора с ними склонны осуществлять скопом
воображаемые свои права. Вообще при общинном землевладении
чувство собственности в крестьянской среде с каждым новым
поколением и переделом несомненно слабеет, а потому и уважение к
чужой собственности все уменьшается.
Но главная угроза такого коллективного землепользования
заключается в том, что постоянные переделы принадлежащей
обществу земли поддерживают в крестьянах, несмотря на все
уверения властей, опасные убеждения в возможности для них в
будущем переделов и вне крестьянского надела».

9. С1. Назовите фамилию председателя
Совета Министров, при котором
началась реформа, направленная на
устранение описанных в отчете
порядков. В каком году началась эта
реформа?

10. Примеры ответов и комментарии
Ответ А
Петр Аркадьевич Столыпин. Реформа началась в 1906 г. 9 ноября 1906 г. –
закон, разрешавший свободный выход крестьян из общин, крестьяне
получили землю в собственность – отруб, хутор.
Ответ Б
Столыпин (1907 г.)
Ответ В
Столыпинская аграрная реформа, 1904 г.
Комментарии
Ответ А является полным, в нем не только указывается имя реформатора и
год начала реформы, но и дается уточнение, что реформа началась с
момента принятия соответствующего закона. Оценка ответа – 2 балла.
В ответе Б указана фамилия реформатора. Но начало реформы указано
неточно – 1907 г. вместо 1906 г. Оценка – 1 балл.
В ответе В фамилия реформатора прямо не указана. Но обозначая реформу, о
идее которой говорится в документе, как столыпинскую, ученик косвенно на
вопрос ответил. Однако дату начала реформы он указал неправильно. Ответ
может быть оценен в 1 балл.

11. Пример задания.
Из труда современного историка.
«…Одной из интереснейших страниц русской истории являются
кризисные явления, которые испытывала страна на рубеже веков и
которые во многом определили всю ее историю не только до Петра I,
но и значительно дольше, потому что в их результате на российский
престол взошла новая царская династия – Романовы. 18 марта 1584
года печальный перезвон всех московских колоколов возвестил о
кончине царя Ивана Васильевича Грозного. Закончилось
полувековое царствование одного из самых деспотических
властителей отечественной истории. Правление его запомнилось
изнурительной, но героической Ливонской войной, в которой тогда
были поставлены задачи северной компании, произошедшей более
чем через 100 лет, при Петре I. Но во внутренней политике это время
оказалось роковым для многих сфер государственного хозяйства.
Опричнина и крепостные законы не могли не сказаться на
производительных силах всего русского народа. Во многом именно
политика этого царствования подвела Российское государство к
тому системному кризису, в котором оно оказалось в начале
следующего века».

12. С1. К какому периоду истории (векам) относятся
упоминаемые в отрывке кризисные явления? Под каким
названием вошли в историю России события этого
времени?
С2. Почему автор связывает описываемые кризисные
явления с царствованием Ивана Грозного? (Укажите не
менее двух положений.) В чем суть этих кризисных
явлений? (Приведите не менее двух положений.) Для
ответа используйте текст документа и ваши знания по
истории.
С3. В чем заключались последствия описываемых
событий для истории России?
Используйте для ответа информацию источника и свои
знания по истории (укажите не менее трех положений).

13. «В год 6370 изгнали варягов за море, и не дали им дани, и начали сами
собой владеть, и не было среди них правды, и встал род на род, и была
у них усобица, и стали воевать друг с другом. И сказали себе:
«Поищем себе князя, который бы владел нами и судил по праву». И
пошли за море к варягам, к руси… Сказали руси чудь, славяне,
кривичи и весь: «Земля наша велика и обильна, а порядка в ней нет.
Приходите княжить и владеть нами». И избрались трое братьев со
своими родами, и взяли с собой всю русь,
и пришли и сел старший, Рюрик, в Новгороде, а другой, Синеус, на
Белоозере, а третий, Трувор – в Изборске. И от тех варягов прозвалась
Русская Земля».

14. 1. Как называется документ, из которого взят
отрывок? Кто его автор?
2. О каком событии идет речь в этом отрывке?
Когда оно произошло по современному
летоисчислению?
3. В чем суть Норманнской теории? Когда
возникла эта теория? Укажите век.

15. Успешной сдачи экзамена!
Источник: Учебно-методические материалы для председателей и членов
региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с
развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2011 года /
Составители: Е.А. Гевуркова, В.И. Егорова, В.В. Зверев Л.И. Ларина, Я.В.
Соловьѐв/ - М.,2011.