Documentul prezintă proiectul didactic pentru clasa a V-a, consacrat studiului statului geto-dac. Lecția vizează dobândirea de cunoștințe despre organizația socială, cultura și liderii geto-dacilor, abordând aspecte esențiale prin utilizarea surselor istorice. Obiectivele includ dezvoltarea abilităților de analiză critică și utilizarea unor termeni istorici, fiind utilizate diverse metode didactice și resurse pentru stimularea interesului elevilor.

1. PROIECT DIDACTIC
DATA:
CLASA: a V-a A
PROPUNĂTOR: Ardelean Klementina
ŞCOALA: Liceul Teoretic ,,Ady Endre” Oradea
ARIA CURRICULARĂ: Om şi societate
DISCIPLINA: Istorie
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Lumea geto-dacilor
SUBIECTUL: - Statul geto-dacilor.
TIPUL LECŢIEI: Dobândire de noi cunoştinţe
Competenţe generale:
1. Utilizarea în contexte diverse a coordonatelor şi reprezentărilor de timp şi spaţiu
2. Utilizarea critică şi reflexivă a limbajului de specialitate şi a surselor istorice
3. Manifestarea comportamentului civic prin valorificarea experienţei istorice şi a diversităţii socio-culturale
4. Folosirea autonomă şi responsabilă a instrumentelor necesare educaţiei permanente
Competenţe specifice:

2. 1.1. Ordonarea pe criterii cronologice a faptelor/proceselor istorice
1.3. Localizarea în timp si in spaţiu a faptelor şi/sau a proceselor istorice
2.1. Folosirea termenilor de specialitate în descrierea unui eveniment/proces istoric
2.2. Relatarea unui eveniment/proces istoric, utilizând informaţii din surse istorice
2.3. Stabilirea de asemănări şi deosebiri referitoare la evenimente/procese istorice, pe baza unor surse diferite
3.2. Descrierea rolului unor personalităţi în desfăşurarea evenimentelor istorice
4.1. Folosirea unor tehnici de învăţare în rezolvarea sarcinilor de lucru
4.2. Utilizarea resurselor multimedia în scopul învăţării
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ VIZATE:
Pe parcursul lecţiei elevii vor fi capabili:
- Să utilizeze informaţii din surse istorice pentru prezentarea unor evenimente/ personalităţi;
- Să formuleze puncte de vedere cu privire la evenimente /fapte / personalităţi;
- Să folosească termeni istorici în situaţii diverse;
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
a) cognitive:
- O1 - să utilizeze informaţii din surse istorice pentru descrierea personalităţii lui Burebista si Deceneu;
- O2 - să localizeze pe hartă Dacia;

3. - O3 - să enumere şi să descrie ocupaţiile, obiceiurile daco-geţilor;
- O4 - să folosească noţiunile istorice: trib, tarabostes, comati, sanctuare, dava în situaţii diverse;
b) afective:
- OA1 - să participe cu interes la lecţie;
- OA2 – să-şi dezvolte dragostea pentru istorie
Rezultate aşteptate:
 dezvoltarea capacităţii de selectare a esenţialului dintr-un text;
 dezvoltarea gândirii logice, a calităţilor acesteia;
 stimularea interesului pentru trecutul istoric al lumii;
 dezvoltarea operaţiilor gândirii, a atenţiei şi a simţului critic;
Resurse:
Bibliografice:
1. oficiale:
 Consiliul Naţional pentru Curriculum – „Programe şcolare pentru clasa a V-a”, Bucureşti, 2016;
 Luiba Ghiorghiță, Sorin Oane - Istorie - manual pentru clasa a V-a, Ed. Teora, 2005
 MARIA MARIANA GHEORGHE, VASILE IONESCU, IRINA EMA SĂVUȚĂ, AUREL CONSTANTIN
SOARE - Istorie - manual pentru clasa a V-a, EDITURA CORINT, 2017
 ELVIRA ROTUNDU, CARMEN TOMESCU-STACHIE - Istorie - manual pentru clasa a V-a , EDITURA
CORINT, 2017

4.  Magda Stan - Istorie - manual pentru clasa a V-a, Editura Litera, 2017
2. metodico – didactice:
 „Dicţionar de personalităţi istorice”, P. D. Popescu, Ed. Niculescu, Bucureşti, 2005
 Povestiri istorice, Dumitru Almaş, ed. Niculescu, 2006
 www.didactic.ro
Resurse metodologice:
 strategia didactică: deductivă , dirijată;
 metode şi procedee: exerciţiul, învăţarea prin descoperire, problematizarea, conversaţia, observaţia,
 forme de activitate: frontală, individuală,
 materiale: fişe de lucru, fişe informative, harta, videoproiector, laptop, texte istorice, imagini ilustrative
→ umane: 18 elevi
→ temporale: durata orei 50 minute
→ spaţiale: locul desfăşurării activităţii: sala de clasă

5. MOMENTELE
LECŢIEI
OB.
OP.
ACTIVITĂŢI
DE
ÎNVĂŢARE
DETALIERI
DE
CONŢINUT
RESURSE
METO
DE
MIJLOA
CE
DIDAC
TICE
FORME
DE
ACTIVI
TATE
MODALITĂŢI
DE
EVALUARE
1.MOMENT
ORGANIZATO
RIC
Se notează absenţele. Le cere
elevilor să se pregătească pentru
ora de istorie.
Pregăteşte materialul didactic.
Se pregătesc pentru ora de istorie FRON
TALĂ
VIZUALĂ
2.REACTUALI-
ZAREA
CUNOŞTINŢE-
LOR
5min
Întreabă elevii:
Ce lecţie aţi învăţat pentru astăzi?
Care este originea tracilor?
Localizați pe harta spațiul ocupat de
traci.
Care era modul de organizare a
tracilor?
Ce religie aveau tracii?
Precizați câteva caracteristici a lumii
tracilor selectate din sursele istorice
studiate ora trecută.
Care erau ocupațiile tracilor?
Ora trecuta am învățat despre lumea tracilor.
Tracii fac parte din marea familie a
popoarelor indoeuropene.
Tracii au trăit în spațiul delimitat de Marea
Neagra, Marea Egee, ocupând Peninsula
Balcanică până la Carpații Păduroși.
Trăiau in uniuni de triburi.
Tracii erau politeiști.
Tracii iubeau vinul, erau războinici, aveau
morminte tumulare, etc.
Se ocupau cu agricultura, creșterea
Con
versa
ţia
euristi
că
Exerci
ţiul
Harta FRON
TALĂ
EVALUARE
CURENTĂ
NOTAREA

6. Cine erau geto dacii?
animalelor, meșteșuguri, minerit, etc.
Geto dacii sunt traci nordici.
3. CAPTAREA
ATENŢIEI
1min
La ce vă gândiţi, ce vă sugerează
cuvântul Dacia.
- daci, Burebista, Decebal, .... Brains
tormin
gul
Tabla,
creta
FRON
TALĂ
OBSERVAŢIA
4.
ANUNŢAREA
SUBIECTULUI
ŞI A
OBIECTIVE
LOR 1min
Azi vom învăţa despre geto-daci:
aşezarea, modul de viaţă al
locuitorilor, conducătorii şi cultura
ei.
Geto-dacii -se scrie titlul pe tablă
- localizarea la hartă a Daciei şi enumerarea
unor localităţi ;
- să-i prezinte pe conducătorii daci
-să utilizeze noţiunile trib, tarabostes, comati,
sanctuare, dava în situaţii diverse;
Con
ver
saţia
FRON
TALĂ
5. DIRIJAREA
ÎNVĂŢĂRII
O1
O2
Scrie titlul lecţiei pe tablă :
Statul dac
- prezintă obiectivele lecţiei
Există câteva dovezi incontestabile
ale existenţei geţilor pe meleagurile
de azi ale ţării noastre. Unele dintre
dovezi sunt prezente chiar în
scrierile istoricului grec Herodot
- sunt atenţi la explicaţiile date de profesor
- notează schiţa lecţiei
- comentează pozele
- citesc informațiile istorice –trag concluzii
Schema lecţiei
Aşezare
- geto-dacii locuiau pe teritoriul dintre
Carpaţi, Dunăre şi Marea Neagră;
Proble
matiza
rea
Harta
Manual
Videopr
oiectorul
FRON
TALĂ

7. O3
O4
Om1
Om2
„ Geţii sunt cei mai viteji şi mai
drepţi dintre traci. Neamul tracilor
este cel mai numeros din lume, după
cel al inzilor” , pe când istoricul
Strabon precizează clar că „Dacii
au aceeaşi limbă ca şi geţii”
- subliniază caracteristicile lumii
geto-dacilor – ocupații, obiceiuri,
- prezintă imagini cu comorile
dacilor
- analizează imaginile
- prezintă imagini cu cetățile dacice
și modul de construcție a zidurilor
- solicită localizarea pe harta a
statului dac condus de Burebista
- cere citirea şi interpretarea unui
- ţara se numea Dacia;
- potrivit surselor istorice grecii în numeau
geți iar romanii daci – dar vorbesc aceeași
limba
Mod de viaţă, ocupaţii şi obiceiuri
- se ocupau cu agricultura, creşterea
animalelor, apicultura, mineritul ( aur, argint,
sare), olăritul, comerţul( grecii, romanii);
- erau organizaţi în triburi şi uniuni de triburi;
- uniunile de triburi erau conduse de un rege;
- cei bogaţi se numeau tarabostes iar oamenii
de rând - comati;
- au ridicat cetăţi întărite cu ziduri înalte;
- analizează pozele
- formulează opinii
- religie –politeistă -ZALMOXIS;
Statul dac condus de Burebista
- Burebista (82-44î.H.) a fost primul rege dac,
statul lui se întindea de la Dunăre până la
Nord de Munţii Carpaţi şi avea capitala la
Sarmizegetusa;
- citesc şi interpretează textul din manual
- moartea lui Burebista determină fărâmiţarea
Laptop
Analiza
răspunsurilor,
stimularea
participării

8. text istoric din manual privind statul
condus de Burebista
- împarte fise care prezintă
activitatea marelui preot Deceneu
statului dac care mai păstrează un nucleu în
Munţii Orăştiei;
Cultura
- a fost influenţată de greci şi romani de la
care dacii imită moneda şi unele tehnici mai
avnsate de prelucrare a ceramicii şi metalelor
- notează schiţa lecţiei
- conversează cu profesorul
6. OBŢINEREA
PERFORMAN
ŢEI 3min
OA2 Solicită elevilor să identifice
caracteristicile statului dac si rolul
lui Burebista si Deceneu în
realizarea acestuia.
- verificare însuşirii cuvintelor cheie din lecţie
- conversează cu profesorul
Expli
caţia
FRON
TALĂ
7.ASIGURARE
A RETENŢIEI
ŞI TRANSFERU
LUI 3min
Ce aţi învăţat din lecţia de astăzi cu
privire la lumea geto dacilor?
- geto dacii au creat o civilizație înfloritoare,
un stat puternic temut si de romani
- cetățile dacice sunt impresionante
Proble
matiza
rea
Fişe FRON
TALĂ
Analiza
răspunsurilor,
stimularea
participării
8. FIXAREA
CUNOŞTINŢE
LOR 3 min
Împarte elevilor o fisa de lucru din
care sa extragă informații istorice
despre geto daci.
- elevi răspund la solicitările profesorului
prezentând caracteristicile lumii geto-dacilor,
Lectu
ra
expli
cativă
Fişe FRON
TALĂ
9. EVALUARE.
TEMA PENTRU
ACASĂ 3min
Notează elevii activi la oră
Aprecieri verbale, încurajări
- adună materialele didactice
- notează tema pentru acasă – desenarea
steagului dac
Con
ver
saţia
FRON
TALĂ
Analiza
produselor
activităţii