1. "‫חיים‬ ‫כדרך‬ ‫טיסנאות‬"–
054-6688676

2. ‫פרקים‬ ‫ראשי‬
.1‫רקע‬
.2‫מהות‬‫ויתרונות‬
.3‫סילבוס‬
.4‫עבודה‬ ‫שיטת‬

3. ‫רקע‬
R-coach‫ע‬ ‫הוקמה‬"‫ענת‬ ‫בן‬ ‫רואי‬ ‫י‬–‫מוסמך‬ ‫אישי‬ ‫מאמן‬,
‫תכנית‬ ‫מייסד‬"‫חיים‬ ‫כדרך‬ ‫טיסנאות‬."
‫מ‬ ‫למעלה‬ ‫של‬ ‫ניסיון‬ ‫בעל‬ ‫בכיר‬ ‫מדריך‬7‫טיסנים‬ ‫בהדרכת‬ ‫שנים‬
‫רדיו‬ ‫ומסוקי‬.
‫מגיל‬ ‫החל‬ ‫נע‬ ‫חניכים‬ ‫מנעד‬7‫גיל‬ ‫ועד‬75‫בוגרים‬ ‫עשרות‬ ‫ומונה‬.
‫והמסוקים‬ ‫הטיסנים‬ ‫סוגי‬ ‫לכל‬ ‫מומחה‬,‫דלק‬ ‫והן‬ ‫חשמלי‬ ‫הן‬.
‫סרטן‬ ‫חולי‬ ‫ילדים‬ ‫למען‬ ‫באירועים‬ ‫ראווה‬ ‫בטיסות‬ ‫השתתפות‬.
‫בקורס‬ ‫השתתפות‬‫מטיסי‬‫מל‬"‫האוויר‬ ‫חיל‬ ‫של‬ ‫ט‬.

4. ‫ויתרונות‬ ‫מהות‬
‫אישי‬ ‫ואימון‬ ‫הטסה‬ ‫לימודי‬ ‫זה‬ ‫מה‬–"‫חיים‬ ‫כדרך‬ ‫טיסנאות‬"?
" *‫חיים‬ ‫כדרך‬ ‫טיסנאות‬"‫טיסנים‬ ‫הטסת‬ ‫לימודי‬ ‫המשלבת‬ ‫תכנית‬ ‫הינה‬‫ואימון‬ ‫מסוקים‬
‫עצמית‬ ‫להעצמה‬ ‫אישי‬:
•‫טיסנאות‬:‫במכניקה‬ ‫ידע‬,‫בניה‬,‫טיסנים‬ ‫והטסת‬ ‫תחזוקה‬‫רדיו‬ ‫מונחי‬ ‫מסוקים‬.
•‫אישי‬ ‫אימון‬:‫החזקות‬ ‫בתכונות‬ ‫והכרה‬ ‫חיזוק‬,‫להעצמה‬ ‫במה‬,‫לחיים‬ ‫חזון‬ ‫בניית‬,‫קבלת‬
‫עצמית‬ ‫בקרה‬ ‫יכולת‬,‫עצמית‬ ‫דחיפה‬ ‫יכולת‬,‫ויעדים‬ ‫מטרות‬ ‫קביעת‬.
"‫חיים‬ ‫כדרך‬ ‫טיסנאות‬"-‫לתוצאות‬ ‫שילוב‬:
•‫הנאה‬ ‫באמצעות‬ ‫אישיות‬ ‫יכולות‬ ‫שיפור‬.
•‫הגדרת‬ ‫תחת‬ ‫נמצאים‬ ‫לא‬ ‫החניכים‬"‫טיפול‬."
•‫בוגרת‬ ‫דמות‬,‫מובילה‬,‫רגשיים‬ ‫שיקולים‬ ‫נטולת‬.
•‫רגשיים‬ ‫מעצורים‬ ‫או‬ ‫חולשות‬ ‫בנושא‬ ‫מביכות‬ ‫משאלות‬ ‫הימנעות‬.
•‫פתיחות‬ ‫מאפשרת‬ ‫הנאה‬.
•‫יכולות‬ ‫שיפור‬:‫טכניות‬,‫מהירה‬ ‫חשיבה‬,‫לחץ‬ ‫במצבי‬ ‫חשיבה‬,‫יצירתיות‬,‫מחוץ‬ ‫חשיבה‬
‫לקופסא‬,‫קיצון‬ ‫במצבי‬ ‫התמודדות‬,‫ובגרות‬ ‫קדימה‬ ‫חשיבה‬.

5. ‫סילבוס‬
‫הבאים‬ ‫התכנים‬ ‫את‬ ‫יקבלו‬ ‫בתכנית‬ ‫החניכים‬:
•‫בפיזיקה‬ ‫בסיסי‬ ‫ידע‬.
•‫באווירודינמיקה‬ ‫בסיסי‬ ‫ידע‬.
•‫במטאורולוגיה‬ ‫בסיסי‬ ‫ידע‬.
•‫ותדרוך‬ ‫תחקור‬ ‫מיומנויות‬.
•‫דלק‬ ‫מנועי‬ ‫של‬ ‫במכאניקה‬ ‫ומעשי‬ ‫מקצועי‬ ‫ידע‬.
•‫טיסנים‬ ‫ותיקון‬ ‫תחזוקה‬ ‫בבניית‬ ‫מקצועי‬ ‫ידע‬.
‫הלימודים‬ ‫תכנית‬:
•‫תיאוריה‬ ‫לימודי‬(‫פיזיקה‬,‫אווירו‬,'‫מטאו‬'‫בניה‬.)1-3‫שיעורים‬.
•‫התחקור‬ ‫מיומנויות‬ ‫קבלת‬,‫תדרוך‬,‫טיסה‬ ‫ומצבי‬ ‫טיסה‬ ‫תבניות‬ ‫טיסה‬ ‫לפני‬ ‫נהלים‬.
‫אחד‬ ‫שיעור‬.
•‫מעשיים‬ ‫הטסה‬ ‫לימודי‬–‫הטיסה‬ ‫מצבי‬ ‫בין‬ ‫ומעברים‬ ‫טיסה‬ ‫מצבי‬.1-2‫שיעורים‬.
•‫הקפה‬ ‫נתוני‬ ‫על‬ ‫ושמירה‬ ‫הקפות‬ ‫ביצוע‬.‫כ‬-10‫שיעורים‬.
•‫נחיתות‬ ‫תכנון‬+‫לנחיתה‬ ‫גישות‬.‫כ‬–10‫שיעורים‬.
•‫נחיתות‬+‫המראות‬.5-10‫שיעורים‬.
•‫פשוטים‬ ‫חירום‬ ‫מצבי‬ ‫תרגול‬(‫מנוע‬ ‫תקלות‬.)5-10‫שיעורים‬.
*‫החניך‬ ‫ליכולות‬ ‫בהתאם‬ ‫משתנה‬ ‫השיעורים‬ ‫כמות‬

6. ‫העבודה‬ ‫שיטת‬
"‫חיים‬ ‫כדרך‬ ‫טיסנאות‬"‫בארץ‬ ‫במקצועיותה‬ ‫ומובילה‬ ‫ייחודית‬ ‫בשיטה‬ ‫פועלת‬.
•‫הינו‬ ‫שיעור‬60‫כ‬ ‫בתוכו‬ ‫וכולל‬ ‫דקות‬–2‫טיסות‬.
•‫טיסה‬ ‫לפני‬,‫המטאורולוגיים‬ ‫התנאים‬ ‫אודות‬ ‫מחקר‬ ‫ומבצע‬ ‫הטיסה‬ ‫את‬ ‫מתדרך‬ ‫החניך‬,
‫לו‬ ‫שמצפים‬ ‫והאווירודינמיים‬ ‫הפיזיקליים‬,‫הלימוד‬ ‫חומר‬ ‫את‬ ‫לרענן‬ ‫ממשיך‬ ‫כך‬
‫שנלמד‬ ‫התיאורטי‬.
•‫ע‬ ‫הטיסן‬ ‫את‬ ‫יבדוק‬ ‫החניך‬ ‫המראה‬ ‫לפני‬"‫מראש‬ ‫מוגדר‬ ‫בדיקות‬ ‫סדר‬ ‫פ‬PRE FLIGHT.
‫בטוחה‬ ‫ולטיסה‬ ‫לתחזוקה‬ ‫האחריות‬ ‫את‬ ‫עצמו‬ ‫על‬ ‫מקבל‬ ‫כך‬.
•‫ביקורת‬ ‫נקודות‬ ‫של‬ ‫עבודה‬ ‫שיטת‬ ‫עם‬ ‫יעבוד‬ ‫החניך‬ ‫הטיסה‬ ‫במהלך‬,‫לדעת‬ ‫עליו‬ ‫יהיה‬
‫נמצא‬ ‫הוא‬ ‫היכן‬,‫בהמשך‬ ‫לעשות‬ ‫מתכוון‬ ‫הוא‬ ‫ומה‬ ‫יטוס‬ ‫הוא‬ ‫לאן‬.‫הקפה‬ ‫סיום‬ ‫בכל‬
‫שהייתה‬ ‫ההקפה‬ ‫של‬ ‫מהיר‬ ‫לתחקור‬ ‫יידרש‬ ‫החניך‬,‫לקראת‬ ‫לקחים‬ ‫והפקת‬ ‫תכנון‬
‫הבאה‬ ‫ההקפה‬.
•‫לוודא‬ ‫מנת‬ ‫על‬ ‫המדריך‬ ‫עם‬ ‫יתחקר‬ ‫מכן‬ ‫ולאחר‬ ‫עצמי‬ ‫תחקור‬ ‫יבצע‬ ‫החניך‬ ‫הטיסה‬ ‫בסיום‬
‫עלו‬ ‫הנושאים‬ ‫שכל‬.
•‫בשיעור‬,‫החניך‬ ‫חולשות‬ ‫את‬ ‫ויזהה‬ ‫ובטיסה‬ ‫לחניך‬ ‫מקשיב‬ ‫המדריך‬(‫אסרטיביות‬,‫ויתור‬
‫עצמי‬‫וכו‬)...,‫לחיים‬ ‫כלים‬ ‫לחניך‬ ‫ויעניק‬ ‫החולשות‬ ‫על‬ ‫דגש‬ ‫ישים‬ ‫שבתחקיר‬ ‫מנת‬ ‫על‬
‫הבאה‬ ‫בטיסה‬ ‫כבר‬ ‫ליישם‬ ‫יוכל‬ ‫שאותם‬ ‫החולשות‬ ‫לחיזוק‬.
•‫מדריכי‬R-coach‫העצמה‬ ‫של‬ ‫יסוד‬ ‫הנחת‬ ‫מתוך‬ ‫פועלים‬,‫פתיחות‬,‫אישי‬ ‫וטיפוח‬ ‫פרגון‬
‫החניך‬ ‫של‬.
•‫העבודה‬ ‫שיטת‬ ‫עם‬ ‫מסתדרים‬ ‫הם‬ ‫אם‬ ‫תכופות‬ ‫לעיתים‬ ‫החניכים‬ ‫את‬ ‫ישאלו‬ ‫המדריכים‬
‫וההדרכה‬,‫מלא‬ ‫באופן‬ ‫השיטה‬ ‫והתאמת‬ ‫מרבית‬ ‫פתיחות‬ ‫לאפשר‬ ‫כדי‬ ‫זאת‬

7. ‫עובד‬ ‫זה‬ ‫איך‬?
‫החניך‬‫בטיסן‬ ‫הנכונה‬ ‫התפעולית‬ ‫המיומנות‬ ‫את‬ ‫מקבל‬(Touch)‫כך‬
‫לבחון‬ ‫לנו‬ ‫שתאפשר‬‫אופיו‬ ‫את‬.
‫המטיס‬ ‫של‬ ‫אישיותו‬ ‫על‬ ‫אספקלריה‬ ‫מהווה‬ ‫הטיסה‬.‫מטיס‬ ‫חניך‬ ‫כל‬
‫שונה‬ ‫בצורה‬:‫אגרסיבי‬,‫עדין‬,‫אסרטיבי‬,‫מדויק‬,‫צפוף‬‫וכו‬...
‫של‬ ‫הטיסה‬ ‫בלימודי‬R-coach‫מקצועית‬ ‫הטסה‬ ‫מלמדים‬ ‫אנו‬
‫הטסת‬ ‫ולאופן‬ ‫הכללית‬ ‫לתעופה‬ ‫בצורתה‬ ‫המקבילה‬‫כטב‬"‫מ‬(‫כלי‬
‫מאויש‬ ‫בלתי‬ ‫טייס‬)‫בצה‬"‫ל‬,‫מרובעות‬ ‫הקפות‬,‫טיסה‬ ‫תדריך‬
‫הטיסה‬ ‫בסיום‬ ‫ותחקיר‬.
‫של‬ ‫האינדיבידואלי‬ ‫הטיסה‬ ‫סגנון‬ ‫את‬ ‫מבודדים‬ ‫אנו‬ ‫זה‬ ‫באופן‬
‫ההרגלים‬ ‫את‬ ‫מאתרים‬ ‫אנו‬ ‫ובכך‬ ‫החניך‬‫המעכבים‬.

8. ‫מעכבים‬ ‫הרגלים‬ ‫לאבחנת‬ ‫דוגמא‬
‫החניך‬ ‫על‬‫מלבן‬ ‫בצורת‬ ‫המסלול‬ ‫את‬ ‫להקיף‬(‫הקפה‬)
‫ונחיתה‬ ‫המראה‬ ‫מסלול‬
‫ההקפה‬ ‫תבנית‬
‫שצריכה‬ ‫כפי‬ ‫ההקפה‬
‫להתבצע‬(‫אדום‬)
‫נכונה‬ ‫הקפה‬:‫עד‬ ‫כנף‬ ‫הטיות‬45‫מעלות‬,‫פניות‬"‫רכות‬",‫מקבילות‬ ‫צלעות‬
‫ומאונכות‬.

9. ‫מעכבים‬ ‫הרגלים‬ ‫לאבחנת‬ ‫דוגמא‬
‫החניך‬ ‫על‬‫מלבן‬ ‫בצורת‬ ‫המסלול‬ ‫את‬ ‫להקיף‬(‫הקפה‬)
‫ונחיתה‬ ‫המראה‬ ‫מסלול‬
‫ההקפה‬ ‫תבנית‬
‫המבוצעת‬ ‫ההקפה‬(‫אדום‬)
‫נכונה‬ ‫לא‬ ‫הקפה‬:‫צפופה‬‫חדות‬ ‫כנף‬ ‫והטיות‬ ‫פניות‬–‫ל‬ ‫מעבר‬90‫מעלות‬,‫כניסה‬
‫צלע‬ ‫בכל‬ ‫מוקדמת‬.
‫אגרסיביות‬ ‫על‬ ‫לרוב‬ ‫מעיד‬,‫יהירות‬,‫ביסודיות‬ ‫מחסור‬.

10. ‫מעכבים‬ ‫הרגלים‬ ‫לאבחנת‬ ‫דוגמא‬
‫החניך‬ ‫על‬‫מלבן‬ ‫בצורת‬ ‫המסלול‬ ‫את‬ ‫להקיף‬(‫הקפה‬)
‫ונחיתה‬ ‫המראה‬ ‫מסלול‬
‫ההקפה‬ ‫תבנית‬
‫המבוצעת‬ ‫ההקפה‬(‫אדום‬)
‫נכונה‬ ‫לא‬ ‫הקפה‬–‫מסודרת‬ ‫לא‬,‫ישרות‬ ‫לא‬ ‫צלעות‬,‫ולא‬ ‫מדויקים‬ ‫לא‬ ‫תיקונים‬
‫בזמן‬,‫צלע‬ ‫בכל‬ ‫מאוחרות‬ ‫כניסות‬.
‫באסרטיביות‬ ‫מחסור‬ ‫על‬ ‫לרוב‬ ‫מעיד‬,‫עצמי‬ ‫בביטחון‬ ‫מחסור‬,‫בעקביות‬ ‫מחסור‬.

11. ‫שאלות‬?