Actividades para repasar el examen de evolución.

1. SOLUCIONARIO
Página 39
1. ¿Por qué puede decirse que la teoría de Oparín es realmente científica?
Porque años después de su formulación fue comprobada experimentalmente por
Miller y Urey con las condiciones no biológicas que existían en la Tierra hace
aproximadamente 3500 años.
2. ¿Por qué Ramón y Cajal universalizó la teoría celular?
Hasta finales del siglo XIX se aceptaba la teoría celular excepto para el sistema ner-
vioso, ya que no se podían ver individualizadas las células que lo componen. Fue
Santiago Ramón y Cajal quien, utilizando técnicas de tinción especiales, logró pre-
paraciones microscópicas que le permitieron visualizar las células que constituyen
el sistema nervioso, las neuronas. Así postuló la teoría neuronal, con lo que quedó
universalizada la teoría celular.
Página 40
1. ¿Por qué la interpretación actual del origen de la vida es una interpretación
evolutiva?
Actualmente, se cree que la vida y las distintas formas vitales existentes en la
Tierra se han originado mediante un proceso de evolución química y biológica
que podemos resumir:
La vida apreció, a partir de materia inerte, en un momento en que las condicio-
nes de la Tierra eran muy distintas a las actuales. En ese océano primitivo, se pro-
dujeron las primeras moléculas orgánicas. Estas moléculas chocaban entre sí y die-
ron lugar a nuevas cadenas de estas moléculas, que se organizaron en entidades
separadas del medio por algunas membranas (protocélulas) y comenzó la evolu-
ción biológica que dio origen, en primer lugar, a las células procariotas.
2. Lee el texto de cuadro inferior y enuncia esquemáticamente la teoría de la
endosimbiosis de Margulis. Señala en qué fundamentos se apoya.
Una célula procariota de gran tamaño y con capacidad de fagocitar pudo engullir
otras células procariotas (bacterias), que en vez de ser digeridas, sobrevivieron en
simbiosis en el interior de su captora hasta depender de ella y acabar constitu-
yendo diferentes orgánulos propios de una célula eucariota, como las mitocon-
drias. Los principales fundamentos en los que se basa esta teoría son que las mito-
condrias y los cloroplastos (orgánulos exclusivos de las células vegetales) tienen
los siguientes rasgos:
• Tamaño y forma similares a las bacterias.
• Ribosomas del tamaño de los bacterianos.
• ADN propio y circular, como las bacterias actuales, y los enzimas necesarios
para transcribirlo a ARN y traducirlo a un número reducido de proteínas.
Unidad 3. El origen de la vida y la evolución

2. Página 41
PARA REFLEXIONAR SOBRE EL ORIGEN DE LA VIDA
Primeras teorías sobre el origen de la vida
1. ¿En qué consiste la teoría de la generación espontánea? ¿Se la puede con-
siderar una teoría científica?
La teoría de la generación espontánea explica el origen de un ser vivo a partir de
materia no viva, es decir, por la transformación química de determinadas sustan-
cias en ciertas condiciones ambientales. No puede considerarse una teoría cientí-
fica porque no está contrastada experimentalmente.
2. Busca información sobre los experimentos de Pasteur y resúmelos. Cita
alguno de sus otros aportes a la ciencia.
Los experimentos de Pasteur fueron publicados en 1862 y refutan todas las afir-
maciones que se habían hecho sobre la generación espontánea. A través de expe-
riencias específicamente diseñadas, Pasteur demostró que los microorganismos
conquistan un medio y se reproducen activamente en él y que si se impide su pre-
sencia no aparecen ni por generación espontánea ni por otro procedimiento cual-
quiera.
Su experimento inicial consistió en hacer pasar aire por un algodón y observar en
el microscopio el polvo retenido en donde él pensaba que se encontraban los
microorganismos. También diseño frascos de cultivo con cuello en tubo abierto
con forma de S; de manera que los microorganismos no podían ascender por él
y alcanzar el medio, aunque el cultivo estaba comunicado con el exterior. Los
líquidos no se contaminaban porque las bacterias que penetran por el cuello del
tubo quedaban adheridas a sus paredes y no llegaban a él. En cuanto cortaba el
cuello cerca de la esfera entraba el aire, con bacterias, y se contaminaban los
medios.
Las contribuciones de Pasteur a la ciencia fueron numerosas:
• Estudió los procesos de fermentación, tanto alcohólica como butírica y láctica,
y demostró que se deben a la presencia de microorganismos y que su elimina-
ción anula el fenómeno, con lo que de esta forma se pueden conservar más
tiempo; es lo que se conoce como pasteurización.
• Demostró que las levaduras tienen la capacidad de reproducirse en ausencia de
oxígeno.
• Enunció la llamada teoría germinal de las enfermedades, según la cual estas se
deben a la penetración en el cuerpo humano de microorganismos patógenos.
• Del estudio de enfermedades contagiosas consiguió preparar la vacuna contra
la rabia.
Unidad 3. El origen de la vida y la evolución

3. Página 43
1. ¿En qué consiste el sistema de nomenclatura binomial de Linneo?
En este sistema cada ser vivo tiene un nombre científico propio formado por dos
palabras, usualmente latinas o latinizadas. La primera es un sustantivo, que corres-
ponde al nombre del género al que pertenece la especie y cuya inicial se escribe
siempre con mayúscula. La segunda palabra, es un adjetivo o sustantivo adjetivado
que corresponde a la especie particular dentro de dicho género y que aislada no sig-
nifica nada. Cada adjetivo, cuya inicial siempre es minúscula, solo puede ser usado
una vez dentro de cada género concreto, pero puede ser aplicado en distintos géne-
ros. Por ello, para citar una especie concreta hay que citar los dos nombres a la vez.
2. ¿Qué proponen las teorías fijistas?
Las teorías fijistas proponen que las especies permanecen idénticas a sí mismas
desde su origen hasta nuestros días, ya que han sido creadas tal y como son.
3. Resume las líneas generales del método científico aplicando su uso a la teo-
ría de la evolución.
Según el método científico se realizan observaciones para apoyar o rechazar una
hipótesis que ha de ser contrastada en la realidad mediante experimentos.
La teoría de la evolución considera que todas las especies se han originado a par-
tir de otras; si esto es así se pueden plantear varias hipótesis:
Las especies tendrán en común algunos componentes esenciales procedentes de
algún antepasado común. Esta hipótesis se verifica con la prueba de la bioquími-
ca comparada.
Cuanto más cercanas en la evolución estén dos especies, sus semejanzas serán
mayores, y cuanto más lejanas en su origen, tendrán características más diferen-
ciadas. Esta hipótesis está avalada por las pruebas de la anatomía comparada, de
la embriología y de la sistemática.
Habrá restos de una especie que puede haber desaparecido, pero que, como es
antepasado común de otras posteriores, muestra características de ambas o inter-
medias entre ellas. Esta hipótesis se verifica por la prueba paleontológica y la de
la distribución geográfica.
Página 47
1. Según Lamarck, ¿qué repercusión tienen sobre la evolución de los animales
el uso y el desuso de los órganos y la herencia de los caracteres adquiridos?
Lamarkc decía que el uso o desuso de ciertos órganos produce el desarrollo o la
debilitación, la atrofia y la desaparición de dichos órganos, lo que causa altera-
ciones o cambios en la constitución de los organismos.
Estas alteraciones o cambios, adquisiciones o pérdidas son conservadas por los
descendientes, es decir, son heredables. Esta hipótesis se conoce como herencia
de los caracteres adquiridos.
Unidad 3. El origen de la vida y la evolución

4. 2. ¿Cuáles consideras que fueron los aportes de Lamarck a la historia de la
ciencia?
El principal aporte de Lamarck a la historia de la ciencia fue que estableció el hecho
real de la evolución. Además, acuñó el término “biología” para designar la ciencia
de los seres vivos y fue el fundador de la paleontología de los invertebrados.
Página 49
1. Esquematiza los argumentos en los que se sustenta la teoría de la evolución
de Darwin y compáralos con los de Lamarck
Los argumentos de Darwin sobre los que se sustenta su teoría de la evolución son:
• Las poblaciones de seres vivos presentan variantes individuales que los dife-
rencian a pesar de pertenecer a la misma especie.
• Estas diferencias, en muchos casos, son heredables; unas están condicionadas
por la acción directa del medio, y otras son modificaciones espontáneas que
permiten a los individuos adaptarse a los cambios del medio.
• El número de individuos de una población permanece más o menos constante
a través de las generaciones. Para explicar este hecho Darwin concibió la idea
de la “lucha por la existencia”, en la que sobreviven únicamente los más aptos.
Unidad 3. El origen de la vida y la evolución
Los hábitos y el modo de vida de un animal,
así como las condiciones en que vivieron sus
antepasados, son los que determinan, con el
transcurso del tiempo, su forma corporal, sus
órganos y sus caracteres.
Estos planteamientos postulan que una forma
animal solo puede transformarse en otra pró-
xima, con lo que las faunas van cambiando
gradualmente.
Las diferencias individuales que presentan los
individuos de una población pueden estar con-
dicionadas por la acción directa del medio o
pueden ser modificaciones espontáneas cuyo
resultado es la adaptación. Además explicó
que el número de individuos de una población
permanece más o menos constante debido a la
lucha por la existencia, entendida como puesta
en juego de estrategias para la adquisición de
recursos limitados.
LAMARCK DARWIN
2. Cita alguno de los errores que desde el punto de vista actual tiene la teoría
darwiniana.
Uno de los errores de Darwin era considerar la acción directa de las condiciones
ambientales como fuente de variabilidad en las poblaciones, ya que sus conse-
cuencias, al no ser hereditarias, no aportaban materia para la acción de la selec-
ción natural.
3. ¿Qué significan realmente los términos “lucha por la existencia” y “super-
vivencia del más apto”?
Darwin concibió la idea de “lucha por la existencia” como el uso de estrategias
para la adquisición de unos recursos limitados. Los individuos más eficaces a la
hora de proporcionarse alimentos, hábitat y con más aptitudes para dejar des-
cendencia son los más favorecidos y transmiten a sus hijos sus caracteres.

5. Unidad 3. El origen de la vida y la evolución
En la lucha por la existencia solo sobreviven los más aptos. De esta forma, por acu-
mulación continua de variaciones, se producen nuevas variedades o razas, que pro-
gresivamente adquieren el rango de subespecies y, finalmente de nuevas especies.
Página 41
PARA REFLEXIONAR SOBRE LA EVOLUCIÓN
Otras teorías evolutivas
1. ¿Cuál es el núcleo fundamental de la teoría neutralista? ¿Por qué se la con-
sidera antidarwinista?
Su planteamiento general es que la mayoría de las mutaciones tienen poco valor
selectivo, ya que son neutras y no se manifiestan en el fenotipo; es decir, no se
traducen en ventajas o desventajas en la “lucha por la existencia” para los indivi-
duos de las poblaciones.
Se considera antidarwinista porque postula que la misión de la selección natural
no sería creativa, sino negativa: eliminaría las mutaciones negativas.
2. ¿Cómo entiende la teoría de los equilibrios interrumpidos la evolución?
Esta teoría considera que la aparición repentina de nuevas especies en el registro
fósil y de las características de los grandes grupos se debe a “revoluciones gené-
ticas” o saltos que interrumpen el proceso normal de adaptación por selección
natural. Los saltos genéticos explicarían saltos evolutivos que no parecen explica-
bles por cambios graduales.
3. Diferencia microevolución de macroevolución. ¿Las origina el mismo pro-
ceso?
La microevolución es la aparición de modificaciones mínimas que afectan gra-
dualmente a las poblaciones.
La macroevolución es la diversificación a nivel de los grandes grupos taxonómi-
cos: familias, órdenes, clases…
Según la teoría de los equilibrios interrumpidos, la macroevolución se debe a una
revolución genética y, por tanto, no es un proceso gradual, sino que se realiza a
saltos. La microevolución, por el contrario, son cambios mínimos que afectan gra-
dualmente a las poblaciones y que conducen ocasionalmente a la formación de
nuevas especies.
Página 53
1. Indica las adaptaciones morfológicas que condiciona la locomoción bípeda.
La adaptación al bipedismo representa grandes cambios en la pelvis, en el pie, en
la base del cráneo y en la columna vertebral.

6. 2. ¿Cómo supones que fue el modo de desplazamiento previo a la bipedesta-
ción?
Pudo ser un tipo de locomoción intermedia. Algún animal se desplazaba colgán-
dose de las ramas de los árboles de los que subía y bajaba con el tronco erguido,
lo que se supone una preadaptación a la locomoción bípeda.
3. Ordena cronológicamente las distintas especies de australopitecinos, desde
las más arcaicas a las modernas.
Australopithecus amaniensis, Australopithecus afariensis y Australopithecus africanus.
Página 55
1. Razona sobre la influencia de las características ambientales a las que se
hace responsables de la aparición del género Homo.
El enfriamiento de la Tierra se tradujo en una gran aridez en el continente africa-
no, que forzó la retirada de bosques tropicales y la sustitución de estos por for-
maciones arboladas con grandes claros de matorral y sabanas. Muchas especies de
antropomorfos no pudieron sobrevivir en estas zonas abiertas de la sabana y, como
consecuencia de ello, se extinguieron. Sin embargo, este tipo de hábitat fue colo-
nizado por los primeros homínidos. Por otro lado, en esta época el Mediterráneo
se desecó, lo que permitió grandes intercambios de fauna entre África y Asia.
2. ¿Qué antigüedad se atribuye al primer homínido auténticamente humano?
Su presencia en el registro fósil data de 2,4 a 1,8 millones de años.
3. ¿Cuáles fueron los avances tecnológicos que aportó el Homo erectus?
Sus útiles, muy abundantes, han sido denominados “industria achelense”, que se
caracteriza porque sus hachas de mano tienen forma de lágrima. Se han hallado
restos de hogueras rodeadas de piedra y cabañas dentro de las cuevas que habi-
taban, lo que indica la adecuación del espacio dentro de sus habitáculos y que
H. erectus dominaba, controlaba y, sobre todo, reproducía el fuego.
4. ¿Cómo se justifica el pequeño tamaño del hombre de Flores?
Se explica porque las condiciones de vida en las islas suelen propiciar, tras largos
aislamientos, la aparición de especimenes enanos o gigantes.
5. Lee el cuadro inferior e indica en qué yacimientos de Atapuerca se han
encontrado fósiles humanos. Cita el yacimiento y el fósil correspondiente.
En la Gran Dolina, restos del Homo antecessor, y, en la Sima de los Huesos, 32
individuos de Homo heidelbergensis.
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1. Morfológicamente, ¿qué caracteres diferencian a los neandertales de noso-
tros?
El cráneo era más largo y voluminoso, su mentón menos pronunciado, la frente
estaba más inclinada hacia atrás con arcos supraorbitales más prominentes, y eran
más robustos.
Unidad 3. El origen de la vida y la evolución

7. 2. ¿En qué momento y hace cuánto tiempo apareció el Homo sapiens en
Europa?
El H. Sapiens apareció en Europa durante la última glaciación hace entre 40000 y
35 000 años
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PARA REFLEXIONAR SOBRE LA EVOLUCIÓN HUMANA
Los cambios genéticos condicionantes de la especificidad humana
1. Los dibujos representan el esqueleto de un atropomorfo y de un humano.
Señala las diferencias que encuentras entre ellos. Puedes ayudarte de un
atlas de anatomía humana.
Unidad 3. El origen de la vida y la evolución
Cresta sagital para
fijar los músculos
masticadores
Huesos iliacos lar-
gos, estrechos y
paralelos al sacro
Pelvis
larga y
recta que
dificulta la
postura
erguida y
facilita
la locomoción
cuadrúpeda
Rodillas
flexionadas
Dedos largos
Dedos
curvados
Mano larga
y estrecha
Tibia
curvada
lateralmente
Pulgar oponible
separado de los
demás dedos
Sacro
Caja craneana plana y
baja de volumen reducido
(495 cc)
Brazos
más
largos
que las
piernas
Mandíbulas
muy robustas y
anchas
Caninos muy
desarrollados
en los machos
Sin mentón
Progna-
tismo
Caja craneana globosa y alta,
con gran capacidad (1400 cc)
Sin arcos
supraorbitarios
Cara aplanada,
sin prognatismo
Mentón
Mandíbula reducida
Caja torácica en
forma de tonel
Pelvis excavada,
ancha y corta
Brazos
más
cortos que
piernas
Mano corta
y ancha
Dedos
cortos
Postura erguida
Pie en posición
degitigrida
Tibia
lateralmente
Sacro

8. Página 58
REFUERZA
1. ¿Qué características tiene que presentar un cuerpo para que podamos
decir que está vivo?
Los seres vivos realizan las tres funciones vitales:
• Función de nutrición: permite intercambiar materia y energía con el entorno,
procesarla y transformarla mediante un conjunto de procesos denominados
metabolismo.
• La función de reproducción: permite formar réplicas o copias de sí mismos.
• La función de relación: permite recibir y responder a la información del medio.
2. ¿Qué afirma la teoría celular?
La teoría celular puede resumirse en tres postulados:
• Todos los organismos están formados por una o más células.
• La célula es la unidad anatómica, fisiológica y patológica de los seres vivos.
• Toda célula procede por división de otra preexistente. El material hereditario,
que contiene las características genéticas de cada célula, pasa de las células
madres a las hijas.
3. ¿En qué consiste la teoría de la generación espontánea? ¿Puede conside-
rársela una teoría científica?
La teoría de la generación espontánea explica el origen de un ser vivo a partir de
materia no viva, es decir, por la transformación química de determinadas sustan-
cias en ciertas condiciones ambientales. No puede considerarse una teoría cientí-
fica porque no está contrastada experimentalmente.
4. Compara fijismo y evolucionismo.
Las teorías fijistas proponen que las especies permanecen idénticas a sí mismas
desde su origen hasta nuestros días, ya que han sido creadas tal y como son.
El evolucionismo propone que la vida comenzó con criaturas sencillas que die-
ron lugar a otras más complejas, que a su vez produjeron otras más complejas, y
así sucesivamente hasta llegar a la actualidad. De esta forma se genera una
secuencia evolutiva desde las formas más sencillas a las más complejas.
5. Indica las diferencias que existen entre el transformismo de Lamarck y la
selección natural darwiniana.
La teoría de Lamarck supone que en todos lo organismos existe un impulso inter-
no que les lleva instintivamente hacia una mayor complejidad. Esta necesidad es
provocada por el ambiente, que produce nuevas necesidades en los organismos,
lo que les lleva a utilizar más ciertos órganos (uso y desuso), lo que causa alte-
raciones o cambios en su constitución. Estos cambios son conservados por los
descendientes (herencia de los caracteres adquiridos).
La selección natural consta de dos fases; la variabilidad en cada generación y la
selección a través de la supervivencia por medio de la lucha por la existencia.
Unidad 3. El origen de la vida y la evolución

9. La variabilidad en cada generación se explica del siguiente modo: en todas las
especies hay diferencias individuales, unas heredables y otras no. Las heredables
pueden ser debidas a la acción directa del medio (coloración del plumaje de cier-
tas aves) o pueden ser espontáneas, como la aparición dentro de un grupo ani-
mal de individuos con patas más cortas. Estas modificaciones permiten a los seres
vivos acomodarse a los cambios del medio. El resultado es lo que se conoce
como adaptación.
La selección a través de la supervivencia por medio de la lucha por la existencia
es una idea a la que Darwin llegó constatando que el número de individuos de
una especie permanece más o menos constante. Para explicar este hecho conci-
bió la idea de lucha por la existencia, entendida como la puesta en juego de estra-
tegias para la adquisición de unos recursos limitados, como, por ejemplo, el ali-
mento. En esta lucha por la existencia sobreviven los más aptos.
6. ¿Cuáles son los argumentos en los que se sustenta el neodarwinismo?
Los puntos fundamentales del neodarwinismo son:
• Las variaciones se deben a mutaciones producidas al azar en los individuos de
una población.
• La selección natural «escoge» aquellas mutaciones que son favorables en un
ambiente dado y aumenta su frecuencia hasta dar lugar a una adaptación, base
del cambio evolutivo.
• El cambio evolutivo es gradual y lento, debido a la acción de la selección natu-
ral a lo largo de las generaciones en el seno de una población. Mediante este
proceso, denominado especiación, la acumulación de diferencias hace que esa
población diverja constituyendo una nueva especie. Los restos fósiles ponen en
evidencia el proceso evolutivo.
7. ¿Cuál se considera el «error» más importante del darwinismo?
El error mayor del darwinismo fue aceptar la existencia de un tipo de diferencias
heredables debidas a la acción directa del medio, como era el caso del color del
plumaje de ciertas aves producido por la dieta.
8. Enumera y haz un breve resumen de las pruebas de la evolución.
Prueba paleontológica. Se han encontrado fósiles de plantas y de animales ya
extinguidos, antecesores de los actuales, que han permitido conocer la línea evo-
lutiva de algunos organismos, como el caballo. Otros fósiles se consideran esla-
bones intermedios entre dos grupos actuales, como el caso de Archaeopteryx.
Prueba de la bioquímica comparada. El estudio molecular de los seres vivos
demuestra que estamos constituidos por el mismo tipo de moléculas, es decir, que
tenemos un origen común.
Prueba de la anatomía comparada. Se basa en el estudio comparado de la
estructura de los órganos. Dos organismos están emparentados si han tenido el
mismo origen embrionario, lo que se refleja en una estructura interna semejante,
aunque tengan forma diferente. Tal es el caso de los órganos homólogos (mismo
origen y distinta forma y función, por ejemplo las extremidades anteriores de los
Unidad 3. El origen de la vida y la evolución

10. mamíferos) y los órganos análogos (distinto origen pero forma parecida y misma
función, como las alas de los insectos y de las aves).
Prueba de la domesticación. Explica cómo pueden efectuarse cambios gra-
duales mediante selección de cruces o selección artificial.
Prueba de la distribución geográfica. Al analizar la distribución de las espe-
cies actuales en el planeta, se comprueba que no se distribuyen en todos los
continentes, a pesar que haya hábitats apropiados para su desarrollo. Esto se
explica evolutivamente considerando que era necesaria, para ello, la coloniza-
ción o llegada de ejemplares a ciertas zonas, pero se lo impidieron las barreras
geográficas (océanos, mares, montañas...) o la ineficacia de sus mecanismos de
dispersión o locomoción. Por otra parte, el aislamiento propio de las islas hace
que las especies que las habitan cambien con el tiempo (evolucionen), dando
origen a floras y faunas características (endémicas), diferentes de los anteceso-
res que las colonizaron.
Prueba de la embriología. Los embriones de grupos emparentados, como los
vertebrados, tienen el mismo tipo de desarrollo en las primeras etapas que
corresponden con las de sus antepasados “inferiores” y que van desapareciendo
conforme se completa el desarrollo.
Prueba de la sistemática. Al tener en cuenta exhaustivamente las relaciones
que presentan los organismos entre sí y con sus antepasados comunes, es posi-
ble elaborar clasificaciones que se pueden representar en forma de árboles gene-
alógicos, que son, en realidad, esquemas de relaciones evolutivas. Para ello, se
atiende a todos los datos expresados anteriormente, como los bioquímicos
(secuencia de proteínas, ADN), los anatómicos (macro y microscópicos), los
paleontológicos (fósiles), etc., lo que convierte a estas modernas clasificaciones
en clasificaciones filogenéticas (la filogenia es la rama de la biología que estu-
dia la historia evolutiva de un organismo o de un grupo de organismos), que
muestran el parentesco evolutivo de los organismos o grupos de organismos
relacionados.
9. En el ser humano, las muelas del juicio son unos órganos vestigiales.
¿Qué tipo de prueba de la evolución representan?
Los órganos vestigiales son ciertos órganos homólogos que no desempeñan nin-
guna función y que, en algunos casos, se reducen y solo representan restos de
los que fueron órganos funcionales en los antepasados de la especie que los pre-
senta. Es una prueba de la anatomía comparada.
10. ¿Cómo consideraban los mutacionistas el proceso evolutivo?
El mutacionismo consideraba que las mutaciones eran el único motor del cam-
bio y del origen de las especies. El paso de una especie a otra se realizaba por
un salto brusco o mutación, y no gradualmente, bajo la acción de la selección
natural.
11. ¿Cómo ha actualizado la teoría sintética las ideas darwinianas?
La teoría sintética aporta las contribuciones de la genética, la sistematica y la
paleontología a la teoría darviniana. Podemos resumirla en tres puntos:
Unidad 3. El origen de la vida y la evolución

11. • Las variaciones se deben a mutaciones producidas al azar en los individuos
de una población.
• La selección natural «escoge» aquellas mutaciones que son favorables en un
ambiente dado y aumenta su frecuencia hasta dar lugar a una adaptación,
base del cambio evolutivo.
• El cambio evolutivo es gradual y lento, debido a la acción de la selección
natural a lo largo de las generaciones en el seno de una población. Mediante
este proceso, denominado especiación, la acumulación de diferencias hace
que esa población diverja constituyendo una nueva especie. Los restos fósiles
ponen en evidencia el proceso evolutivo.
12. ¿Quiénes son los homínidos?
Los homínidos son un grupo de primates no arborícolas cuyo origen se sitúa en
África hace, al menos, siete millones de años.
13. ¿Qué características climáticas coincidieron con la aparición de los homí-
nidos en África?
La aparición de los primeros homínidos parece coincidir con una fase de enfria-
miento y aridez que forzó la retirada de los bosques tropicales y su sustitución
por formaciones arboladas aclaradas y sabanas.
14. Relaciona la dieta con el desarrollo del cerebro en Homo.
En la dieta del primer Homo (H. Habilis) predominaban los alimentos duros de
origen vegetal; no eran comedores sistemáticos de carne (producto de la carro-
ña o de la caza). A medida que aumentó en la dieta la carne (proteína) fue
aumentando la capacidad craneana, por ejemplo, en los yacimientos de H.
Erectus se han encontrado huesos en cuya superficie aparecen marcas hechas
con herramientas de piedra, lo que atestigua que eran habituales comedores de
carne.
15. ¿Cuál se considera el primer representante de nuestro género? ¿Qué lo
distinguía de los homínidos que lo habían precedido evolutivamente?
El primer Homo del que se han hallado restos es el Homo habilis. Los rasgos
que le distinguían de los homínidos eran su mayor capacidad craneal, y sus
dientes similares a los humanos (estaban adaptados a la trituración).
16. ¿Cuáles fueron los primeros humanos que abandonaron África?
Los primeros humanos que abandonaron África fueron los Homo ergaster hace
un mínimo de 1,9 millones de años.
17. ¿Qué útiles fueron los primeros preconcebidos por su fabricante?; ¿quién
los construyo y cómo eran?
Los primeros útiles de lascas de piedra muy primitivos fueron creados por Homo
habilis (industria olduvense). Sin embargo, fue Homo erectus, quien fabricó, de
manera preconcebida, hachas con forma de lágrima.
Unidad 3. El origen de la vida y la evolución

12. 18. ¿Qué relación tenían con el fuego los Homo erectus?
Los H. erectus fueron los descubridores del fuego. Su gran avance fue la
“domesticación”, es decir, H. erectus conservó y reprodujo el fuego, que hasta
entonces se encontraba de forma natural (incendios, volcanes, etc.).
19. ¿Por qué se dice que en el Homo antecessor coexistían caracteres arcai-
cos y modernos?
Porque en su cara se encuentran rasgos arcaicos, como arcos superciliares muy
marcados en doble arco y rasgos modernos, como cara plana con pómulos mar-
cados y un abertura nasal adelantada.
Página 58
OBSERVA E INTERPRETA
20. La capacidad craneana y la presencia en el registro fósil de los primeros
homínidos se muestran en la tabla inferior.
a) Según el registro, ¿durante cuántos millones de años vivieron los
homínidos citados en el planeta?
b) Representa en un diagrama de barras la evolución de la capacidad cra-
neana de estos homínidos. ¿Cómo ha evolucionado? ¿A qué crees que
se debe esta evolución?
c) Algunos de estos homínidos pudieron convivir en una época dada.
Según los datos de la tabla, ¿qué homínidos fueron coetáneos?
d) El primer fósil de Australopithecus africanus fue encontrado en
Taung (Sudáfrica), en 1924. Correspondía a un niño de entre 3 y 6
años al que se le bautizó como niño de Taung. Busca información
sobre este fósil, sobre su descubridor y sobre las dudas científicas que
se plantearon al creer haber encontrado el eslabón perdido, y haz un
breve informe en el que expongas tus investigaciones.
Unidad 3. El origen de la vida y la evolución
Especie de homínido
Ardipithecus ramidus 5,8 a 4,4
Australopithecus anamensis 4,2 a 3,9
Australopithecus afarensis 3,8 a 3 375 a 500
Australopithecus africanus 3 a 2 400 a 500
Australopithecus garhi 2,5 450
Paranthropus aethiopicus 2,6 a 2,2 410
Paranthropus boisei 2 a 1 410 a 530
Paranthropus robustus 2 a 1,5 530 a 600
Presencia en el registo fósil
(en millones/miles años)
Capacidad craneana
(en cm3)
a) Los homínidos citados en el planeta vivieron arpoximademante 4,3 millones
de años.

13. b) Su capacidad craneana ha ido aumentando a medida que se acercan evolu-
tivamente a los primitivos homos africanos. Este aumento de capacidad cra-
neana está relacionado con la dieta.
c) Fueron coetáneos:
Unidad 3. El origen de la vida y la evolución
0123456
Ardipithecus ramidus
Australopithecus anamensis
Australopithecus afarensis
Australopithecus africanus
Australopithecus garhi
Paranthropus aethiopicus
Paranthropus boisei
Paranthropus robustus
Presencia en el registo fósil (en millones/miles años)
d) Respuesta abierta.
Página 59
ANALIZA Y PIENSA
21. Los textos que siguen pertenecen, uno, a Darwin, y otro, a Lamarck.
En todo animal que no ha finalizado su desarrollo, el uso más frecuen-
te y sostenido de un órgano cualquiera lo fortalece poco a poco, lo desa-
rrolla, lo agranda y le da una potencia proporcional a la duración de
este uso, mientras que la falta constante de uso de tal órgano lo debilita
sensiblemente, lo deteriora, reduce progresivamente sus facultades y
acaba por hacerlo desaparecer.
Cualquiera que pueda ser la causa determinante de toda diferencia lige-
ra acaecida entre un descendiente y su ascendiente –causa que siempre
debe existir–, tiene su origen en la acumulación constante, mediante la
selección natural, de las diferencias de conformación más ventajosas y
útiles que sean las más esenciales para la prosperidad de cada especie.
a) Indica cuál corresponde a cada autor y justifica debidamente tu res-
puesta.
b) En función de las ideas que subyacen en estos textos, argumenta cómo
explicaría cada uno de ellos cómo pudieron llegar a ser palmeados los
pies de los ánades o de los patos.

14. a) El primer texto corresponde a Lamarck; en él se sustenta la teoría del uso y
desuso de determinados órganos (el medio ambiente cambia y provoca nue-
vas necesidades). El segundo, corresponde a Darwin y explica las diferencias
entre un individuo y su progenitor a través de la selección natural.
b) Según Lamarck, una población de patos que viva, por ejemplo, cerca de una
laguna y consigue su alimento en las orillas, por un cambio en el ambiente,
el alimento de las orillas desaparece y los individuos de esa población tie-
nen la necesidad de buscarlo en el interior de la laguna, lo que les obligaría
a desarrollar, por necesidad (impulso interno), un carácter determinado para
obtener su alimento nadando (pies palmeados). Con el uso, esta característi-
ca se va desarrollando ya que es necesaria para su supervivencia. Lamarck
también postula que estas características adquiridas para la supervivencia son
heredables de individuo a individuo de alguna manera, los cuales pueden
continuar ese desarrollo. Por último, después de muchas generaciones, se
produce un número de diferencias significativas, lo que lleva a la formación
de una nueva especie.
Según Darwin, en una población de patos habría algunos individuos con
patas palmeadas y no palmeadas. Por cambios en el ambiente, que les obli-
garía a buscar alimento en el interior de la laguna, sobrevivirían los más
aptos (lucha por la existencia), en este caso las aves con las patas palmea-
das que podían nadar en las aguas para alimentarse. Estos individuos son lo
que sobreviven en mayor número y dejan descendencia y sus caracteres son
heredados por las futuras generaciones.
Se podría plantear el ejemplo para que los individuos se defiendan de su
depredadores en lugar de la búsqueda de almiento.
22. En las islas Galápagos hay catorce especies de pinzones, que se diferen-
cian principalmente en las formas de sus picos, adaptados a los distintos
alimentos que ingieren: semillas, frutos, insectos... En el esquema Los
pinzones de Darwin, incluido en tu CD-ROM, encontrarás información al
respecto.
a) Consulta en un atlas en internet y localiza la situación de las islas
Galápagos.
b) Averigua el tipo de alimentación de las distintas especies de pinzones
y la relación que hay entre esta y la forma de su pico.
c) Basándote en la selección natural, argumenta por qué se ha produci-
do esta diversificación de especies de pinzones en las islas Galápagos.
a) Respuesta abierta.
b) El esquema que se encuentra en tu CD-ROM se muestran las formas de los
picos y su alimentación.
c) Darwin, observando la distribución geográfica de las islas Galápagos, dedu-
jo que una pareja o un pequeño grupo fundador colonizó una primera isla.
Este primer grupo sufrió una adaptación al ambiente. A partir de esa prime-
ra isla, se fueron colonizando el resto. En cada isla existían condiciones
ambientales diferentes y alimentos distintos. Cada grupo fue adaptándose a
Unidad 3. El origen de la vida y la evolución

15. las condiciones y alimento (semillas, frutos, insectos…) de cada isla y, con
el tiempo, cada isla tuvo una especie característica.
23. Lee el texto y responde a las preguntas del final.
El médico italiano Francesco Redi, que no aceptaba la generación
espontánea, decidió recurrir a la experimentación para probar el error
de este planteamiento. Para ello preparó ocho frascos de boca ancha
que contenían varias clases de carne. Cerró herméticamente cuatro de
ellos y dejó abiertos los demás. Las moscas solo podían penetrar en
estos últimos, y solo en ellos se desarrollaron larvas. La carne conteni-
da en los frascos cerrados entró en descomposición y se pudrió, pero en
ella no se desarrollaron larvas. Redi repitió la experiencia, pero, en
lugar de cerrar los frascos herméticamente, los cubrió con gasa, de
modo que el aire llegaba a la carne, pero no las moscas. En este caso
tampoco aparecieron larvas.
a) ¿Cuántas fases de trabajo científico puedes reconocer en el desarrollo
del experimento de Redi?
b) ¿Cómo se controlan las variables (factores) en este experimento?
c) Si quisieras defender la teoría de la generación espontánea, ¿qué argu-
mentos utilizarías para desacreditar estos experimentos?
d) ¿Harías alguna «mejora» o matización al planteamiento del experi-
mento?
a) La primera fase es el planteamiento del problema: demostrar la falsedad de
la generación espontánea. La segunda es a través de la experimentación
(tomar datos). La tercera, repetir el experimentos (muestras control) para
contrastar sus resultados. La cuarta, la comunicación de sus resultados.
b) Las variables que controló fueron dos: la entrada de aire y de las moscas (fac-
tores que podían influir en la aparición de larvas). En el primer experimen-
to, controló los dos factores tapando herméticamente los frascos. En el
segundo, solo la entrada de las moscas tapando los frascos con gasa.
c) Se pretende que los alumnos argumenten sobre algún ejemplo que les per-
mita seguir demostrando que, a pesar de los experimentos de Redi, pueden
crearse gusanos si necesidad de moscas. Un ejemplo es plantear la pregun-
ta: ¿de dónde se originan los gusanos intestinales? La única respuesta que
podía darse en aquella época era que se formaban por generación espontá-
nea. En su época, sus detractores dijeron que la falta de aire, en el primer
frasco, impedía que los gusanos pudieran vivir.
d) Para mejorar su experimento se debe controlar la entrada de aire en los fras-
cos, ya que en él se encuentran microorganismos. La forma de los frascos
también es importante ya que las bacterias pueden entrar fácilmente a través
de ellos.
Unidad 3. El origen de la vida y la evolución