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Aps excelencia academica y cambio social 2019

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Es la presentación que uso en las actividades de formación para profesorado universitario. Contiene ejemplos de diferentes universidades, españolas e internacionales.

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Aps excelencia academica y cambio social 2019

  1. 1. Aprendizaje-servicio La excelencia académica como instrumento de cambio social Roser Batlle 2019
  2. 2. ¿Cual es la finalidad última de la formación?
  3. 3. … para no quedar excluidos del tren del progreso ¡Cultivar el talento individual!
  4. 4. Eran creativos y tenían talento Poseían un buen nivel académico Hubieran destacado en las puebas PISA Pero ellos…
  5. 5. ¡Fomentar el compromiso social! … para transformar el mundo
  6. 6. No se construye una sociedad más justa con ciudadanos mediocres. Adela Cortina
  7. 7. Una mala persona no llega a ser nunca un buen profesional Howard Gardner
  8. 8. Éxito educativo Compromiso social
  9. 9. aprendizajeservicio
  10. 10. Guión 1. Lo básico del ApS 2. Algunas buenas prácticas en la Universidad 3. Aclarando conceptos 4. Algunas conclusiones
  11. 11. 1. Lo básico del ApS
  12. 12. Campaña de donación de alimentos
  13. 13. Después del fuego
  14. 14. Accesibilidad para las viviendas de Bellvitge
  15. 15. ? ¿Podemos hacer una definición sencilla?
  16. 16. Aprender ayudando a los demás Aprender a través de hacer un servicio a la comunidad Hacer alguna cosa socialmente útil y aprender con esta experiencia Algunas definiciones sencillas:
  17. 17. Aprender haciendo un servicio a la comunidad
  18. 18. Combinación de dos elementos aprendizaje práctico Servicio a la comunidad Aprendizaje práctico
  19. 19. aprendizaje-servicio
  20. 20. ApS: una brújula para orientar el talento
  21. 21. 2. Algunas buenas prácticas en la Universidad
  22. 22. ¿Cómo solucionar la contaminación del agua de manera económica?
  23. 23. Gestión del agua con alto contenido de plomo y sulfatos La acción de servicio Estudiantes de Ingeniería Química investigan y presentan una solución innovadora para un problema severo de contaminación del agua en una población con minas de plomo. Los aprendizajes Aplicación de los conocimientos y habilidades adquiridos en el grado, actuando como ingenieros. Adaptación a un presupuesto muy limitado. Un reto: Solucionar la contaminación del agua rural
  24. 24. Escuela Técnica Superior de Ingeniería Química APQUA (Empresa de la URV) Ayuntamiento de Bellmunt del Priorat
  25. 25. ¿Cómo apoyar a las personas vulnerables en la defensa de sus derechos?
  26. 26. Clínica jurídica La acción de servicio Atender consultas jurídicas de entidades sociales que trabajan para la defensa de colectivos vulnerables. Los aprendizajes Aplicación de la formación jurídica a problemas sociales reales. Fomento de los valores humanos. Conciencia y responsabilidad social, compromiso. Un reto: Empoderar a las personas vulnerables
  27. 27. Universidad Miguel Hernández Entidades sociales
  28. 28. ¿Cómo contribuir a combatir las enfermedades zoonóticas?
  29. 29. Proyecto Piletones La acción de servicio Organizar una consulta veterinaria periódica en una zona marginal de Buenos Aires. Los aprendizajes 1. Aplicación de competencias de diversas asignaturas de Veterinaria. 2. Impacto del entorno en la salud de animales y personas. Un reto: Combatir las enfermedades zoonóticas
  30. 30. Fundación Margarita Barrients Fundación Margarita Barrientos Centro de Salud Comedor Popular Guardería Facultad de Veterinaria
  31. 31. ¿Cómo ayudar a los vecinos a regularizar sus viviendas para acceder a ayudas públicas?
  32. 32. A+S Ingeniería en Construcción La acción de servicio Levantamiento de información para regularizar las viviendas a demanda de los vecinos. Los aprendizajes Aplicación de competencias de diversas asignaturas del grado de Ingeniería en Construcción. Un reto: Conseguir ayudas para mejorar la vivienda.
  33. 33. Fundación Margarita Barrients Juntas Vecinales de Thiers Sur (Temuco) Facultad de Ingeniería
  34. 34. ¿Cómo detectar tempranamente problemas de visión?
  35. 35. Promoción de la salud visual La acción de servicio Realizar evaluaciones de las habilidades visuales de los alumnos de Primaria. Los aprendizajes 1. Habilidades profesionales en Óptica y Optometría. 2. Enfoque holístico de la profesión. Un reto: Prevenir el fracaso escolar debido a las dificultades visuales
  36. 36. Fundación Margarita Barrients Ayuntamiento de Terrassa Facultad de Óptica y Optometría Escuelas de Primaria de Terrassa
  37. 37. Necesidad social Servicio a la comunidad Aprendizajes ¿Qué tienen en común? El trabajo en red con los actores del entorno
  38. 38. En el trabajo en red todos ganan Estudiantes Entidades sociales  Competencias personales y profesionales.  Contacto con la realidad.  Nuevos conocimientos.  Difusión y visibilidad de su causa.  Apoyo y complicidades.  Mirada fresca. win-win
  39. 39. 3. Aclarando conceptos
  40. 40. Una definición completa: Una propuesta educativa que combina procesos de aprendizaje y de servicio a la comunidad en un solo proyecto bien articulado donde los participantes aprenden al trabajar en necesidades reales del entorno con la finalidad de mejorarlo. Centre Promotor Aprenentatge Servei
  41. 41. Aprendizaje-servicio Role-playing Trabajos de campo Centros de interés Talleres creativos Lectura y escritura Método de proyectos Debates Dinámicas de grupo Aprendizaje cooperativo Una buena metodología entre muchas Una buena clase magistral Gamificación Aprendizaje basado en problemas
  42. 42. Pero no es sólo una buena metodología...
  43. 43. ApS:  Una metodología educativa  Una filosofía educativa  Una estrategia de desarrollo comunitario
  44. 44. El interés del niño. Learning by doing. El sentimiento de pertenencia a un colectivo. La acción directa en el medio. Praxis, reflexión y acción sobre el mundo para transformarlo. Acentos inspiradores en la historia de la pedagogía
  45. 45. Una manera de entender la ciudadanía: basada en la participación activa y la contribución a la mejora de la calidad de vida de la sociedad. ¿En qué se fundamenta?
  46. 46. Los jóvenes son ya ciudadanos capaces de provocar cambios en su entorno.
  47. 47. Una manera de entender el aprendizaje: basada en la responsabilidad social, la exploración, la acción y la reflexión.
  48. 48. Se aprende mejor cuando se lleva a la práctica lo que se intenta aprender.
  49. 49. Se aprende todavía más cuando la práctica está vinculada a una necesidad social… … porque se genera un compromiso.
  50. 50. Una manera de entender la educación en valores: basada en la vivencia, la experiencia y la construcción de hábitos.
  51. 51. Para algunas universidades, el objeto de su existencia es la excelencia académica. Nosotros consideramos que la razón de nuestra existencia es el servicio a la gente y la excelencia académica su mejor instrumento. Facultad de Medicina de la Universidad de Tucumán (Argentina)
  52. 52. ¿Pero ésto no es lo mismo que...?
  53. 53. aprendizajeservicio Tags
  54. 54. El aprendizaje-servicio es también aprendizaje cooperativo aprendizaje basado en proyectos educación emprendedora educación emocional vinculado a una necesidad social
  55. 55. ¿Y no es lo mismo ApS que voluntariado...?
  56. 56. Se parecen, pero no son lo mismo: ApS Voluntariado Voluntariado 1 objetivo prioritario ApS 2 objetivos prioritarios El servicio a la comunidad El servicio a la comunidad El aprendizaje que comporta+
  57. 57. ¿Y no es lo mismo ApS que trabajo de campo...?
  58. 58. Se parecen, pero no son lo mismo: Trabajo de campo 1 objetivo prioritario ApS 2 objetivos prioritarios El aprendizaje que comporta El servicio a la comunidad El aprendizaje que comporta + ApS Trabajo de campo
  59. 59. Voluntariado (más servicio y menos aprendizaje) Aprendizaje-servicio (más servicio y más aprendizaje) Acciones solidarias esporádicas (menos servicio y menos aprendizaje) Trabajos de campo (menos servicio y más aprendizaje) menos más APRENDIZAJE menosmás SERVICIO El cuadrante del ApS Adaptación de Service Learning Quadrants, Palo Alto, C.A. 1996
  60. 60. Requisitos básicos Aprendizaje Intencionalidad Participación Servicio Reflexión Para que una práctica educativa sea ApS sólo hace falta que reúna 5 requisitos básicos:
  61. 61. yo nosotros los otros El APS refuerza el descubrimiento de la alteridad El servicio a la comunidad:
  62. 62. Reciprocidad Si los estudiantes son conscientes de lo que aprenden cuando hacen un servicio a los demás, pueden expresar gratitud, en lugar de esperar que les den las gracias.
  63. 63.  Muchas prácticas excelentes persiguen la sensibilización y cambio de actitudes.  El APS requiere además un compromiso concretado en una acción clara de servicio a los demás. Sensibilidad Compromiso
  64. 64. Tipos de servicios por temas  Medio ambiente  Promoción de la salud  Participación ciudadana  Patrimonio cultural  Intercambio generacional  Ayuda próxima a otras personas  Apoyo a la formación  Solidaridad y cooperación  …
  65. 65. Tipos de servicios por acciones
  66. 66. Impacto en los estudiantes Las investigaciones internacionales sobre ApS han revelado impactos positivos en 6 áreas de desarrollo: Andrew Furco University of California-Berkeley, 2003 Cívico Vocacional y profesional Ético y moral Personal Social Académico y cognitivo
  67. 67. Mejor convivencia en el aula Impacto educativo Andrew Furco. University of California-Berkeley, 2003 Mejores resultados académicos
  68. 68. aprendizajeservicio mejora da sentido
  69. 69. México Estados Unidos Argentina Venezuela Chile Colombia Costa Rica República Dominicana Brasil Reino Unido Alemania Holanda Suíza Nigeria ... El APS en el mundo:
  70. 70. Territorios Universidades Ayuntamientos Red Aprendizaje-Servicio como instrumento de cohesión social El ApS en España
  71. 71. www.aprendizajeservicio.net Cataluña País Vasco Comunidad de Madrid Comunidad Valenciana Galicia Castilla La Mancha Castilla y León Cantabria Andalucía Aragón La Rioja Asturias Navarra Extremadura Canarias Murcia Baleares Reúne grupos territoriales promotores del aprendizaje-servicio en las 17 Comunidades Autónomas:
  72. 72. Los grupos territoriales de la Red Española ApS Pequeñas redes plurales que intentan reunir agentes educativos y sociales diversos a fin de compartir y difundir conocimientos y experiencias. Centros de formación del profesorado Federaciones de centros educativos Organizaciones sociales Universidades Administraciones Públicas Sector privado
  73. 73. Reúne profesorado de más de 40 universidades españolas, entre ellas: Universidad de Alicante Escuela Sup. de Diseño de la Rioja Universitat Politècnica de València Universidad de Almería Universitat de Girona Universidad Pública de Navarra Universitat Autònoma de Barcelona Universidad de Granada Universitat Ramon Llull Universidad Autónoma de Madrid Univ. Internacional de Catalunya Universidad Rey Juan Carlos Universitat de Barcelona Universitat Jaume I de Castelló Universidad de la Rioja Universidad de Cádiz Universidad de Las Palmas Universitat Rovira i Virgili Universidad de Cantabria Universitat de Lleida Universidad de San Jorge Universidad Carlos III Mondragon Unibertsitatea (HUHEZI) Univ. de Santiago de Compostela Universidad Castilla la Mancha Universidad de Murcia Universidad de Sevilla Universidad Comillas Universidad Pablo de Olavide Universitat de València Universidad Complutense de Madrid Universidad del País Vasco Universidad de Valladolid Universidad de A Coruña Universitat Politècnica de Catalunya, Universitat de Vic Universidad de Deusto Universidad Politécnica de Madrid Universidad de Zaragoza Escola Sup. Diseny Illes Balears http://redapsuniversitaria.wix.com/apsuniversidad Red Universitaria de Aprendizaje-Servicio
  74. 74. La Red Aprendizaje-Servicio como instrumento de cohesión social Se constituye inicialmente dentro de la RECE (Red Estatal de Ciudades Educadoras) y está formada por los ayuntamientos de: Alcalá de Henares Quart de Poblet Badalona Salt Barcelona Sant Boi de Llobregat Castellar del Vallès Sant Cugat del Vallès Coslada Sant Feliu de Llobregat El Prat de Llobregat Tarragona L’Hospitalet de Llobregat Terrassa Lleida Valld’Uxó Palma Viladecans
  75. 75. En 2016, la AICE, Asociación Internacional de Ciudades Educadoras ha otorgado el Premio Ciudades Educadoras a L’Hospitalet de Llobregat por su política pública de aprendizaje-servicio. Una política pública premiada
  76. 76. 106 proyectos ApS anuales. Más de 2.000 alumnos. 44 centros educativos. 70 entidades sociales. Diversas áreas municipales implicadas. Una moción de apoyo aprobada por consenso en un pleno municipal. Impacto en la ciudad
  77. 77. Mejor convivencia en el aula Algunos resultados Mejores resultados académicos Mejor Inclusión social  Descenso de la conflictividad: de 52 intervenciones por conflicto (2009/2010) a 5 intervenciones (2014/15).  Nivel de graduación de la Educación Secundaria: Aumento de 9 puntos (pasando del 70% al 79%).  Nivel de alumnos con excelencia: Multiplicado por 8 en las pruebas de acceso a la Universidad.  Descenso del absentismo: especialmente los días en que los alumnos hacen su servicio a la comunidad.  Mejora del nivel de convivencia en las aulas, dato relatado por el profesorado.
  78. 78. Otros impactos En los gobiernos autónomos:  La Generalitat de Cataluña ya ha incorporado el ApS en la ESO, promoviendo alianzas entre escuelas y entidades sociales.  El Gobierno de Asturias incorpora la formación en aprendizaje-servicio para los centros educativos en la 4ª fase de su “Contrato Programa”.  El Gobierno de Canarias impulsa una selección de "Proyectos de aprendizaje-servicio para la mejora del entorno“.  El Gobierno de Navarra se plantea incorporar al sistema educativo el aprendizaje-servicio de manera paulatina y abierta.  El Gobierno de Aragón se propone favorecer las prácticas de aprendizaje-servicio en el currículum de la ESO.
  79. 79. En el sector del voluntariado:  La Plataforma del Voluntariado incluye el ApS en el plan estratégico del voluntariado para los próximos 8 años.  La Ley del Voluntariado (Ley 45/2015, de 14 de octubre, 2015) también lo incluye.
  80. 80. f) Voluntariado educativo, que como acción solidaria planificada e integrada en el sistema y la comunidad educativa mejore las posibilidades de realización de actividades extraescolares y complementarias contribuyendo, en particular, a compensar las desigualdades que pudieran existir entre los alumnos por diferencias sociales, personales o económicas, mediante la utilización, entre otros, de programas de aprendizaje-servicio. Ley de Voluntariado 45/2015, de 14 de octubre, 2015. Artículo 6: Ámbitos de actuación del voluntariado
  81. 81. En el sector de la reinserción: La Obra Social de La Caixa incluye el ApS en el programa Reincorpora para la reinserción de presos en España y firma un convenio con el Ministerio de Interior.
  82. 82. En el sector de las universidades: El Real Decreto 1791/2010, de 30 de diciembre, por el que se aprueba el Estatuto del Estudiante Universitario.
  83. 83. Las universidades (...) favorecerán prácticas de responsabilidad social y ciudadana que combinen aprendizajes académicos en las diferentes titulaciones con prestación de servicio en la comunidad orientado a la mejora de la calidad de vida y la inclusión social. Real Decreto 1791/2010, de 30 de diciembre, por el que se aprueba el Estatuto del Estudiante Universitario
  84. 84. 5. Algunas conclusiones
  85. 85. El ApS es un proyecto educativo con finalidad social. Éxito educativo Compromiso social
  86. 86. El ApS es un descubrimiento, no es un invento: muchos centros educativos y entidades sociales lo practican sin saberlo.
  87. 87. El ApS es fàcil, no es difícil: hay proyectos ApS grandes y pequeños; largos y breves; ambiciosos y sencillos...
  88. 88. El ApS es un método de aprendizaje muy eficaz, porque los alumnos encuentran sentido a lo que estudian.
  89. 89. El ApS también es una estrategia de desarrollo comunitario, porque fomenta el capital social de las comunidades.
  90. 90. El ApS es una herramienta de inclusión porque empodera a los chicos y chicas con dificultades.
  91. 91. El ApS no tiene copyright: debe ser patrimonio de todos.
  92. 92. Para saber más...
  93. 93. www.aprendizajeservicio.net www.redapsuniversitaria.wixsite.com www.clayss.org.ar www.nylc.org www.servicelearning.org
  94. 94. La finalidad de la educación consiste en formar ciudadanos competentes, capaces de transformar el mundo
  95. 95. Y si no, ¿para qué sirve la educación? www.roserbatlle.net

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