Es la presentación que uso en las actividades de formación para profesorado universitario. Contiene ejemplos de diferentes universidades, españolas e internacionales.

1. Aprendizaje-servicio
La excelencia académica como instrumento
de cambio social
Roser Batlle
2019

4. ¿Cual es la
finalidad
última de la
formación?

5. … para no quedar excluidos del tren del
progreso
¡Cultivar el talento individual!

6. Eran creativos y tenían talento
Poseían un buen nivel académico
Hubieran destacado en las puebas PISA
Pero ellos…

8. ¡Fomentar el compromiso social!
… para transformar el mundo

9. No se construye una
sociedad más justa con
ciudadanos mediocres.
Adela Cortina

10. Una mala persona
no llega a ser nunca
un buen profesional
Howard Gardner

11. Éxito
educativo
Compromiso
social

12. aprendizajeservicio

13. Guión
1. Lo básico del ApS
2. Algunas buenas prácticas en la
Universidad
3. Aclarando conceptos
4. Algunas conclusiones

14. 1.
Lo básico del
ApS

15. Campaña de donación de alimentos

16. Después del fuego

17. Accesibilidad para las viviendas de
Bellvitge

18. ?
¿Podemos hacer una definición
sencilla?

19. Aprender ayudando a
los demás
Aprender a través de
hacer un servicio a la
comunidad
Hacer alguna cosa
socialmente útil y aprender
con esta experiencia
Algunas definiciones sencillas:

20. Aprender haciendo
un servicio a la comunidad

21. Combinación de dos elementos
aprendizaje
práctico
Servicio a la
comunidad
Aprendizaje
práctico

22. aprendizaje-servicio

23. ApS: una
brújula para
orientar el
talento

24. 2.
Algunas buenas
prácticas en la
Universidad

27. ¿Cómo solucionar la
contaminación del
agua de manera
económica?

28. Gestión del agua con alto contenido
de plomo y sulfatos
La acción de servicio
Estudiantes de Ingeniería Química
investigan y presentan una solución
innovadora para un problema severo
de contaminación del agua en una
población con minas de plomo.
Los aprendizajes
Aplicación de los conocimientos y
habilidades adquiridos en el grado,
actuando como ingenieros.
Adaptación a un presupuesto muy
limitado.
Un reto: Solucionar la contaminación del agua rural

29. Escuela Técnica
Superior de Ingeniería
Química
APQUA
(Empresa de la URV)
Ayuntamiento de
Bellmunt del Priorat

31. ¿Cómo apoyar a las
personas vulnerables
en la defensa de sus
derechos?

32. Clínica jurídica
La acción de servicio
Atender consultas jurídicas de
entidades sociales que trabajan
para la defensa de colectivos
vulnerables.
Los aprendizajes
Aplicación de la formación jurídica
a problemas sociales reales.
Fomento de los valores humanos.
Conciencia y responsabilidad
social, compromiso.
Un reto: Empoderar a las personas vulnerables

33. Universidad Miguel
Hernández
Entidades sociales

36. ¿Cómo contribuir a
combatir las
enfermedades
zoonóticas?

37. Proyecto Piletones
La acción de servicio
Organizar una consulta
veterinaria periódica en
una zona marginal de
Buenos Aires.
Los aprendizajes
1. Aplicación de competencias de
diversas asignaturas de
Veterinaria.
2. Impacto del entorno en la
salud de animales y personas.
Un reto: Combatir las enfermedades zoonóticas

38. Fundación
Margarita
Barrients
Fundación
Margarita
Barrientos
Centro de
Salud
Comedor
Popular
Guardería
Facultad
de
Veterinaria

40. ¿Cómo ayudar a los
vecinos a regularizar
sus viviendas para
acceder a ayudas
públicas?

41. A+S Ingeniería en Construcción
La acción de servicio
Levantamiento de
información para regularizar
las viviendas a demanda de
los vecinos.
Los aprendizajes
Aplicación de competencias
de diversas asignaturas del
grado de Ingeniería en
Construcción.
Un reto: Conseguir ayudas para mejorar la vivienda.

42. Fundación
Margarita
Barrients
Juntas Vecinales
de Thiers Sur
(Temuco)
Facultad de
Ingeniería

44. ¿Cómo detectar
tempranamente
problemas de visión?

45. Promoción de la salud visual
La acción de servicio
Realizar evaluaciones de las
habilidades visuales de los
alumnos de Primaria.
Los aprendizajes
1. Habilidades profesionales en
Óptica y Optometría.
2. Enfoque holístico de la
profesión.
Un reto: Prevenir el fracaso escolar debido a las dificultades visuales

46. Fundación
Margarita
Barrients
Ayuntamiento
de Terrassa
Facultad de
Óptica y
Optometría
Escuelas de Primaria de Terrassa

47. Necesidad
social
Servicio a la
comunidad
Aprendizajes
¿Qué tienen en común?
El trabajo en red con los actores del entorno

48. En el trabajo en red todos ganan
Estudiantes
Entidades
sociales
 Competencias personales
y profesionales.
 Contacto con la realidad.
 Nuevos conocimientos.
 Difusión y visibilidad de su
causa.
 Apoyo y complicidades.
 Mirada fresca.
win-win

49. 3.
Aclarando conceptos

50. Una definición completa:
Una propuesta educativa que combina
procesos de aprendizaje y de servicio a la
comunidad en un solo proyecto bien
articulado donde los participantes
aprenden al trabajar en necesidades
reales del entorno con la finalidad de
mejorarlo.
Centre Promotor Aprenentatge Servei

51. Aprendizaje-servicio
Role-playing
Trabajos de campo
Centros de interés
Talleres creativos
Lectura y escritura
Método de proyectos
Debates
Dinámicas de grupo
Aprendizaje cooperativo
Una buena metodología entre muchas
Una buena clase magistral
Gamificación
Aprendizaje basado en problemas

52. Pero no es sólo una
buena metodología...

53. ApS:
 Una metodología
educativa
 Una filosofía
educativa
 Una estrategia de
desarrollo
comunitario

54. El interés del niño.
Learning by
doing.
El sentimiento de
pertenencia a un colectivo.
La acción directa en
el medio.
Praxis,
reflexión y
acción sobre el
mundo para
transformarlo.
Acentos inspiradores en la historia de la pedagogía

55. Una manera de entender
la ciudadanía: basada en la
participación activa y la
contribución a la mejora
de la calidad de vida de la
sociedad.
¿En qué se fundamenta?

56. Los jóvenes son ya
ciudadanos capaces de
provocar cambios en su
entorno.

57. Una manera de entender
el aprendizaje: basada en
la responsabilidad social,
la exploración, la acción y
la reflexión.

58. Se aprende mejor cuando se lleva a la práctica
lo que se intenta aprender.

59. Se aprende todavía más cuando la práctica está
vinculada a una necesidad social…
… porque se genera un compromiso.

60. Una manera de entender
la educación en valores:
basada en la vivencia, la
experiencia y la
construcción de hábitos.

61. Para algunas universidades, el
objeto de su existencia es la
excelencia académica.
Nosotros consideramos que la razón
de nuestra existencia es el servicio a
la gente y la excelencia académica su
mejor instrumento.
Facultad de Medicina de la Universidad de Tucumán
(Argentina)

62. ¿Pero ésto no es lo
mismo que...?

63. aprendizajeservicio
Tags

64. El aprendizaje-servicio es también
aprendizaje cooperativo
aprendizaje basado en proyectos
educación emprendedora
educación emocional
vinculado a una necesidad social

65. ¿Y no es lo mismo ApS
que voluntariado...?

66. Se parecen, pero no son lo mismo:
ApS Voluntariado
Voluntariado
1 objetivo
prioritario
ApS
2 objetivos
prioritarios
El servicio a la
comunidad
El servicio a la
comunidad
El aprendizaje que
comporta+

67. ¿Y no es lo mismo ApS
que trabajo de
campo...?

68. Se parecen, pero no son lo mismo:
Trabajo de campo
1 objetivo
prioritario
ApS
2 objetivos
prioritarios
El aprendizaje que
comporta
El servicio a la
comunidad
El aprendizaje que
comporta +
ApS Trabajo de campo

69. Voluntariado
(más servicio y menos
aprendizaje)
Aprendizaje-servicio
(más servicio y más aprendizaje)
Acciones solidarias
esporádicas
(menos servicio y menos
aprendizaje)
Trabajos de campo
(menos servicio y más
aprendizaje)
menos más
APRENDIZAJE
menosmás
SERVICIO El cuadrante del ApS
Adaptación de Service Learning Quadrants, Palo Alto, C.A. 1996

70. Requisitos básicos
Aprendizaje
Intencionalidad Participación
Servicio
Reflexión
Para que una práctica educativa sea ApS sólo hace falta que
reúna 5 requisitos básicos:

71. yo nosotros los otros
El APS refuerza el descubrimiento de la alteridad
El servicio a la comunidad:

72. Reciprocidad
Si los estudiantes son
conscientes de lo que
aprenden cuando hacen
un servicio a los demás,
pueden expresar
gratitud, en lugar de
esperar que les den las
gracias.

73.  Muchas prácticas
excelentes persiguen la
sensibilización y cambio de
actitudes.
 El APS requiere además un
compromiso concretado en
una acción clara de servicio
a los demás.
Sensibilidad Compromiso

74. Tipos de servicios por temas
 Medio ambiente
 Promoción de la salud
 Participación ciudadana
 Patrimonio cultural
 Intercambio generacional
 Ayuda próxima a otras personas
 Apoyo a la formación
 Solidaridad y cooperación
 …

75. Tipos de servicios por acciones

76. Impacto en los estudiantes
Las investigaciones
internacionales sobre
ApS han revelado
impactos positivos en
6 áreas de desarrollo:
Andrew Furco
University of California-Berkeley, 2003
Cívico
Vocacional y
profesional
Ético y
moral
Personal
Social
Académico
y cognitivo

77. Mejor
convivencia
en el aula
Impacto educativo
Andrew Furco. University of California-Berkeley, 2003
Mejores
resultados
académicos

78. aprendizajeservicio
mejora
da sentido

79. México
Estados Unidos
Argentina
Venezuela
Chile
Colombia
Costa Rica
República Dominicana
Brasil
Reino Unido
Alemania
Holanda
Suíza
Nigeria
...
El APS en el mundo:

80. Territorios
Universidades
Ayuntamientos
Red Aprendizaje-Servicio
como instrumento de
cohesión social
El ApS en España

81. www.aprendizajeservicio.net
Cataluña
País Vasco
Comunidad de Madrid
Comunidad Valenciana
Galicia
Castilla La Mancha
Castilla y León
Cantabria
Andalucía
Aragón
La Rioja
Asturias
Navarra
Extremadura
Canarias
Murcia
Baleares
Reúne grupos territoriales promotores del aprendizaje-servicio
en las 17 Comunidades Autónomas:

82. Los grupos territoriales
de la Red Española ApS
Pequeñas redes plurales
que intentan reunir agentes
educativos y sociales
diversos a fin de compartir
y difundir conocimientos y
experiencias.
Centros de
formación del
profesorado
Federaciones de
centros
educativos
Organizaciones
sociales
Universidades
Administraciones
Públicas
Sector privado

83. Reúne profesorado de más de 40 universidades españolas, entre ellas:
Universidad de Alicante Escuela Sup. de Diseño de la Rioja Universitat Politècnica de València
Universidad de Almería Universitat de Girona Universidad Pública de Navarra
Universitat Autònoma de Barcelona Universidad de Granada Universitat Ramon Llull
Universidad Autónoma de Madrid Univ. Internacional de Catalunya Universidad Rey Juan Carlos
Universitat de Barcelona Universitat Jaume I de Castelló Universidad de la Rioja
Universidad de Cádiz Universidad de Las Palmas Universitat Rovira i Virgili
Universidad de Cantabria Universitat de Lleida Universidad de San Jorge
Universidad Carlos III Mondragon Unibertsitatea (HUHEZI) Univ. de Santiago de Compostela
Universidad Castilla la Mancha Universidad de Murcia Universidad de Sevilla
Universidad Comillas Universidad Pablo de Olavide Universitat de València
Universidad Complutense de Madrid Universidad del País Vasco Universidad de Valladolid
Universidad de A Coruña Universitat Politècnica de Catalunya, Universitat de Vic
Universidad de Deusto Universidad Politécnica de Madrid Universidad de Zaragoza
Escola Sup. Diseny Illes Balears
http://redapsuniversitaria.wix.com/apsuniversidad
Red Universitaria de
Aprendizaje-Servicio

84. La Red Aprendizaje-Servicio como
instrumento de cohesión social
Se constituye inicialmente dentro de la RECE (Red Estatal de Ciudades
Educadoras) y está formada por los ayuntamientos de:
Alcalá de Henares Quart de Poblet
Badalona Salt
Barcelona Sant Boi de Llobregat
Castellar del Vallès Sant Cugat del Vallès
Coslada Sant Feliu de Llobregat
El Prat de Llobregat Tarragona
L’Hospitalet de Llobregat Terrassa
Lleida Valld’Uxó
Palma Viladecans

85. En 2016, la AICE, Asociación Internacional de Ciudades Educadoras
ha otorgado el Premio Ciudades Educadoras a L’Hospitalet de
Llobregat por su política pública de aprendizaje-servicio.
Una política pública premiada

86. 106 proyectos ApS anuales.
Más de 2.000 alumnos.
44 centros educativos.
70 entidades sociales.
Diversas áreas municipales
implicadas.
Una moción de apoyo
aprobada por consenso en
un pleno municipal.
Impacto en la ciudad

87. Mejor
convivencia
en el aula
Algunos resultados
Mejores
resultados
académicos
Mejor
Inclusión
social
 Descenso de la conflictividad: de 52 intervenciones por conflicto
(2009/2010) a 5 intervenciones (2014/15).
 Nivel de graduación de la Educación Secundaria: Aumento de
9 puntos (pasando del 70% al 79%).
 Nivel de alumnos con excelencia: Multiplicado por 8 en las
pruebas de acceso a la Universidad.
 Descenso del absentismo: especialmente los días en que los
alumnos hacen su servicio a la comunidad.
 Mejora del nivel de convivencia en las aulas, dato relatado por el
profesorado.

88. Otros impactos
En los gobiernos autónomos:
 La Generalitat de Cataluña ya ha incorporado el ApS en la ESO,
promoviendo alianzas entre escuelas y entidades sociales.
 El Gobierno de Asturias incorpora la formación en aprendizaje-servicio
para los centros educativos en la 4ª fase de su “Contrato Programa”.
 El Gobierno de Canarias impulsa una selección de "Proyectos de
aprendizaje-servicio para la mejora del entorno“.
 El Gobierno de Navarra se plantea incorporar al sistema educativo el
aprendizaje-servicio de manera paulatina y abierta.
 El Gobierno de Aragón se propone favorecer las prácticas de
aprendizaje-servicio en el currículum de la ESO.

89. En el sector del
voluntariado:
 La Plataforma del
Voluntariado incluye el
ApS en el plan estratégico
del voluntariado para los
próximos 8 años.
 La Ley del Voluntariado
(Ley 45/2015, de 14 de
octubre, 2015) también lo
incluye.

90. f) Voluntariado educativo, que como acción
solidaria planificada e integrada en el sistema y la
comunidad educativa mejore las posibilidades de
realización de actividades extraescolares y
complementarias contribuyendo, en particular, a
compensar las desigualdades que pudieran existir
entre los alumnos por diferencias sociales,
personales o económicas, mediante la utilización,
entre otros, de programas de aprendizaje-servicio.
Ley de Voluntariado 45/2015, de 14 de octubre, 2015.
Artículo 6: Ámbitos de actuación del voluntariado

91. En el sector de la reinserción:
La Obra Social de La Caixa incluye el ApS en el programa
Reincorpora para la reinserción de presos en España y firma un
convenio con el Ministerio de Interior.

92. En el sector de
las universidades:
El Real Decreto 1791/2010,
de 30 de diciembre, por el
que se aprueba el Estatuto
del Estudiante
Universitario.

94. Las universidades (...) favorecerán prácticas
de responsabilidad social y ciudadana que
combinen aprendizajes académicos en las
diferentes titulaciones con prestación de
servicio en la comunidad orientado a la
mejora de la calidad de vida y la inclusión
social.
Real Decreto 1791/2010, de 30 de diciembre, por el que
se aprueba el Estatuto del Estudiante Universitario

95. 5.
Algunas conclusiones

96. El ApS es un proyecto educativo
con finalidad social.
Éxito
educativo
Compromiso
social

97. El ApS es un
descubrimiento, no
es un invento:
muchos centros
educativos y
entidades sociales
lo practican sin
saberlo.

98. El ApS es fàcil,
no es difícil: hay
proyectos ApS
grandes y
pequeños;
largos y breves;
ambiciosos y
sencillos...

99. El ApS es un método
de aprendizaje muy
eficaz, porque los
alumnos encuentran
sentido a lo que
estudian.

100. El ApS también es una
estrategia de desarrollo
comunitario, porque
fomenta el capital social
de las comunidades.

101. El ApS es una
herramienta de
inclusión porque
empodera a los
chicos y chicas con
dificultades.

102. El ApS no tiene
copyright: debe
ser patrimonio
de todos.

103. Para saber más...

107. www.aprendizajeservicio.net
www.redapsuniversitaria.wixsite.com
www.clayss.org.ar
www.nylc.org
www.servicelearning.org

108. La finalidad de la
educación consiste en
formar ciudadanos
competentes, capaces de
transformar el mundo

109. Y si no,
¿para qué
sirve la
educación?
www.roserbatlle.net