SlideShare a Scribd company logo
1 of 2
Z:tempwindows20150326144924tema6modeltextual-150326094923-conversion-gate01.docx
1) Què són les memòries personals?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3) Indica de quina classe són els connectors d'aquestes oracions.
a) El taxista m'ha indicatel camí.Gràcies a això, he arribata hora.
b) De matíprenc café per desdejunar,en canvi, de nit m'agrada fer-me una til·la.
c) Josep i Guillem encara no han arribat, tot i que avisaren que vindrien prompte.
d) Podeu anar al parc, a condició que bereneu abans.
e) Per acabar,us vull donar les gràcies a tots per la vostra assistència.
4) Llig aquest text i contesta les preguntes.
Demà,per fi,serà el dia de la meua boda!Però la meua història amb Joan no comença ací,és cosa de ja fa uns tres
o quatre anys:
Aquell dia, estava un poc trista perquè havia discutit amb els pares. Per això, vaig eixir de casa i no vaig tornar fins
l'hora de sopar. Vaig caminar pels carrers més amagats del poble, dels quals no en sabia ni el nom, justament
perquè necessitava tranquil·litati eixa frescor que tenen els carrers estrets i foscos.
Després del meu passeig, vaig anar a casa del Joan per veure si volia anar al cinema...m'abellia veure una d'eixes
pel·lícules romàntiques que fan plorar només amb la primera imatge! Joan es va portar tan bé...quan jo
m'emocionava mirantla pel·lícula m'abraçava fort i jo...també,veges! Vosaltres que hauríeu fet?
a) A qui es dirigeixel narrador? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . .
b) Quin tipus de narrador trobem al text? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c) Quin temps verbal hi predomina? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
d) Hi ha algun connector? Digues de quin tipus són. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5) Ordena coherentment les paraules d'aquests aforismes de Joan Fuster i explica'ls.
a) sempre de tota novel·la en sobra la meitat.
.......................................................................................................................................
b) la veritat no coincideixamb la justícia sempre.
.......................................................................................................................................
c) La primera obligació és fer-se d'un escriptor llegir.
.......................................................................................................................................
d) de la teua ignorància un argumentno faces.
.......................................................................................................................................
e) tenen la consciència sempre els desmemoriats tranquil·la.
.................................................................................................................................... ...
Z:tempwindows20150326144924tema6modeltextual-150326094923-conversion-gate01.docx
1) Un tipus de relatautobiogràfic que narra els fets que ha viscutun personatge(real o de ficció) que se sincera amb
si mateix i amb el lector.
3) a) Gràcies a: causa
b) En canvi: oposició
c) Tot i que: objecció
d) A condició que:condició
e) Per acabar:temps
4) a) al lector
b) Trobem el narrador en primera persona,protagonista.
c) Comença el text en present d’indicatiu, per presentar la història però després hi predomina el passat perfet i les
formes en primera persona.
d) Per això: de conseqüència.
5) a) De tota novel•la sempre en sobra la meitat.
Es refereix a tots aquells elements de les novel•les que serveixen per situar-nos però que realment no són
indispensables per a l’acció que s’hi relata.
b) La veritat no sempre coincideixamb la justícia.
No sempre la veritat és demostrable.
c) La primera obligació d’un escriptor és fer-se llegir.
Un escriptor existeix en la mesura que té lectors a qui els agrada el seu treball. Per tant, l’escriptor no es fa llegir no
existeix com a tal.
d) No faces de la teua ignorància un argument.
Aconsella que la resposta com que no ho sabia...no és un argumentvàlid per explicar els nostres fets.
e) Els desmemoriats sempre tenen la consciència tranquil•la.
Perquè qui no recorda,no pot sentir-se culpable dels actes que ha fet.

More Related Content

What's hot

Prep. control català tema 1 i 2
Prep. control català tema 1 i 2Prep. control català tema 1 i 2
Prep. control català tema 1 i 2Escola
 
Lectures comprensives primer cicle primària
Lectures comprensives primer cicle primàriaLectures comprensives primer cicle primària
Lectures comprensives primer cicle primàriasilvia
 
Sinònims i antònims
Sinònims i antònimsSinònims i antònims
Sinònims i antònimscatlluna
 
Comprensió lectora 2n cicle competencies basiques
Comprensió lectora 2n cicle   competencies basiquesComprensió lectora 2n cicle   competencies basiques
Comprensió lectora 2n cicle competencies basiquesluzservera
 
Unitat didactica 2 Àngels
Unitat didactica 2  ÀngelsUnitat didactica 2  Àngels
Unitat didactica 2 Àngelsselegnabrown_
 
Lectures comprensives -primer cicle-
Lectures comprensives -primer cicle-Lectures comprensives -primer cicle-
Lectures comprensives -primer cicle-Hatsep Sen
 
Comprensi%c3%b3%20 cicle%20inicial
Comprensi%c3%b3%20 cicle%20inicialComprensi%c3%b3%20 cicle%20inicial
Comprensi%c3%b3%20 cicle%20inicialalbababa
 
Descripcio
DescripcioDescripcio
Descripciosaos2829
 

What's hot (18)

Tercer trimestre
Tercer trimestreTercer trimestre
Tercer trimestre
 
ortografia cicle inicial
ortografia cicle inicialortografia cicle inicial
ortografia cicle inicial
 
Plurals 2
Plurals 2Plurals 2
Plurals 2
 
Prep. control català tema 1 i 2
Prep. control català tema 1 i 2Prep. control català tema 1 i 2
Prep. control català tema 1 i 2
 
Lectures comprensives primer cicle primària
Lectures comprensives primer cicle primàriaLectures comprensives primer cicle primària
Lectures comprensives primer cicle primària
 
Ortografia.quart
Ortografia.quartOrtografia.quart
Ortografia.quart
 
Plurals
PluralsPlurals
Plurals
 
3er de primària llengua
3er de primària llengua3er de primària llengua
3er de primària llengua
 
Fitxes de lectura
Fitxes de lecturaFitxes de lectura
Fitxes de lectura
 
Gramàtica.quart
Gramàtica.quartGramàtica.quart
Gramàtica.quart
 
Sinònims i antònims
Sinònims i antònimsSinònims i antònims
Sinònims i antònims
 
Comprensió lectora 2n cicle competencies basiques
Comprensió lectora 2n cicle   competencies basiquesComprensió lectora 2n cicle   competencies basiques
Comprensió lectora 2n cicle competencies basiques
 
Unitat didactica 2 Àngels
Unitat didactica 2  ÀngelsUnitat didactica 2  Àngels
Unitat didactica 2 Àngels
 
Lectures comprensives -primer cicle-
Lectures comprensives -primer cicle-Lectures comprensives -primer cicle-
Lectures comprensives -primer cicle-
 
Relaciona la paraula amb la seva definicio
Relaciona la paraula amb la seva definicioRelaciona la paraula amb la seva definicio
Relaciona la paraula amb la seva definicio
 
Comprensi%c3%b3%20 cicle%20inicial
Comprensi%c3%b3%20 cicle%20inicialComprensi%c3%b3%20 cicle%20inicial
Comprensi%c3%b3%20 cicle%20inicial
 
Lèxic. quart
Lèxic. quartLèxic. quart
Lèxic. quart
 
Descripcio
DescripcioDescripcio
Descripcio
 

Similar to Tema 6 modeltextual

02-Petits-textos-de-comprensio-lectora-CI.pdf
02-Petits-textos-de-comprensio-lectora-CI.pdf02-Petits-textos-de-comprensio-lectora-CI.pdf
02-Petits-textos-de-comprensio-lectora-CI.pdfDoroteyaZareva1
 
Unitat 3 un gerani i una xinxeta al despatx
Unitat 3 un gerani i una xinxeta al despatxUnitat 3 un gerani i una xinxeta al despatx
Unitat 3 un gerani i una xinxeta al despatxJoanprofe
 
E a ms unitat 6 el substantiu i l'adjectiu gènere i nombre
E a ms unitat 6 el substantiu i l'adjectiu gènere i nombreE a ms unitat 6 el substantiu i l'adjectiu gènere i nombre
E a ms unitat 6 el substantiu i l'adjectiu gènere i nombreNombre Apellidos
 
Pract 1 observem la materia ud1
Pract 1 observem la materia ud1Pract 1 observem la materia ud1
Pract 1 observem la materia ud1carlesmb
 
La MúSica ContemporàNia Del S Xx
La MúSica ContemporàNia Del S XxLa MúSica ContemporàNia Del S Xx
La MúSica ContemporàNia Del S XxMARTA FIGUERAS
 
2 1 cicle_inicial
2 1 cicle_inicial2 1 cicle_inicial
2 1 cicle_inicialM T
 
Unitat didactica 2 angels
Unitat didactica 2  angelsUnitat didactica 2  angels
Unitat didactica 2 angelsselegnabrown_
 
Unitat didactica 2 Àngels
Unitat didactica 2  ÀngelsUnitat didactica 2  Àngels
Unitat didactica 2 Àngelsselegnabrown_
 
Ortografia 2
Ortografia 2Ortografia 2
Ortografia 2catlluna
 
ACTIVITATS DE REPÀS 3 -4
ACTIVITATS DE REPÀS 3 -4ACTIVITATS DE REPÀS 3 -4
ACTIVITATS DE REPÀS 3 -4mjvercher
 

Similar to Tema 6 modeltextual (20)

02-Petits-textos-de-comprensio-lectora-CI.pdf
02-Petits-textos-de-comprensio-lectora-CI.pdf02-Petits-textos-de-comprensio-lectora-CI.pdf
02-Petits-textos-de-comprensio-lectora-CI.pdf
 
Unitat 3 un gerani i una xinxeta al despatx
Unitat 3 un gerani i una xinxeta al despatxUnitat 3 un gerani i una xinxeta al despatx
Unitat 3 un gerani i una xinxeta al despatx
 
Activitats de llengua
Activitats de llengua Activitats de llengua
Activitats de llengua
 
E a ms unitat 6 el substantiu i l'adjectiu gènere i nombre
E a ms unitat 6 el substantiu i l'adjectiu gènere i nombreE a ms unitat 6 el substantiu i l'adjectiu gènere i nombre
E a ms unitat 6 el substantiu i l'adjectiu gènere i nombre
 
Pract 1 observem la materia ud1
Pract 1 observem la materia ud1Pract 1 observem la materia ud1
Pract 1 observem la materia ud1
 
Tema4 5
Tema4 5Tema4 5
Tema4 5
 
La MúSica ContemporàNia Del S Xx
La MúSica ContemporàNia Del S XxLa MúSica ContemporàNia Del S Xx
La MúSica ContemporàNia Del S Xx
 
Llengua Catalana_Cicle inicial
Llengua Catalana_Cicle inicialLlengua Catalana_Cicle inicial
Llengua Catalana_Cicle inicial
 
Textos breus comprensió lectora 1r p
Textos breus comprensió lectora 1r pTextos breus comprensió lectora 1r p
Textos breus comprensió lectora 1r p
 
Cicle inicial
Cicle inicialCicle inicial
Cicle inicial
 
2 1 cicle_inicial
2 1 cicle_inicial2 1 cicle_inicial
2 1 cicle_inicial
 
Verbs
VerbsVerbs
Verbs
 
Unitat didactica 2 angels
Unitat didactica 2  angelsUnitat didactica 2  angels
Unitat didactica 2 angels
 
Unitat didactica 2 Àngels
Unitat didactica 2  ÀngelsUnitat didactica 2  Àngels
Unitat didactica 2 Àngels
 
Ortografia 2
Ortografia 2Ortografia 2
Ortografia 2
 
Dictats2n 160709225518
Dictats2n 160709225518Dictats2n 160709225518
Dictats2n 160709225518
 
Dictats2n 160709225518-200904235341
Dictats2n 160709225518-200904235341Dictats2n 160709225518-200904235341
Dictats2n 160709225518-200904235341
 
FIRA DE LA CARBASSA
FIRA DE LA CARBASSAFIRA DE LA CARBASSA
FIRA DE LA CARBASSA
 
Matem 6
Matem 6 Matem 6
Matem 6
 
ACTIVITATS DE REPÀS 3 -4
ACTIVITATS DE REPÀS 3 -4ACTIVITATS DE REPÀS 3 -4
ACTIVITATS DE REPÀS 3 -4
 

Recently uploaded

SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,Lasilviatecno
 
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATMECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATLasilviatecno
 
Plans Estudi per Especialitats - El Musical
Plans Estudi per Especialitats - El MusicalPlans Estudi per Especialitats - El Musical
Plans Estudi per Especialitats - El Musicalalba444773
 
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdfSílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdfsilvialopezle
 
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxXARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxCRIS650557
 
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdfESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdfErnest Lluch
 

Recently uploaded (8)

SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
 
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATMECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
 
Plans Estudi per Especialitats - El Musical
Plans Estudi per Especialitats - El MusicalPlans Estudi per Especialitats - El Musical
Plans Estudi per Especialitats - El Musical
 
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdfSílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
Sílvia_López_Competic3_bloc000002_C8.pdf
 
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA Serra del Benicadell.pdf
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA  Serra del Benicadell.pdfHISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA  Serra del Benicadell.pdf
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA Serra del Benicadell.pdf
 
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxXARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
 
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdfESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
ESCOLAERNESTLLUCHINFORME_BAREM_RESOLTES_BAREM.pdf
 
itcs - institut tècnic català de la soldadura
itcs - institut tècnic català de la soldaduraitcs - institut tècnic català de la soldadura
itcs - institut tècnic català de la soldadura
 

Tema 6 modeltextual

  • 1. Z:tempwindows20150326144924tema6modeltextual-150326094923-conversion-gate01.docx 1) Què són les memòries personals? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3) Indica de quina classe són els connectors d'aquestes oracions. a) El taxista m'ha indicatel camí.Gràcies a això, he arribata hora. b) De matíprenc café per desdejunar,en canvi, de nit m'agrada fer-me una til·la. c) Josep i Guillem encara no han arribat, tot i que avisaren que vindrien prompte. d) Podeu anar al parc, a condició que bereneu abans. e) Per acabar,us vull donar les gràcies a tots per la vostra assistència. 4) Llig aquest text i contesta les preguntes. Demà,per fi,serà el dia de la meua boda!Però la meua història amb Joan no comença ací,és cosa de ja fa uns tres o quatre anys: Aquell dia, estava un poc trista perquè havia discutit amb els pares. Per això, vaig eixir de casa i no vaig tornar fins l'hora de sopar. Vaig caminar pels carrers més amagats del poble, dels quals no en sabia ni el nom, justament perquè necessitava tranquil·litati eixa frescor que tenen els carrers estrets i foscos. Després del meu passeig, vaig anar a casa del Joan per veure si volia anar al cinema...m'abellia veure una d'eixes pel·lícules romàntiques que fan plorar només amb la primera imatge! Joan es va portar tan bé...quan jo m'emocionava mirantla pel·lícula m'abraçava fort i jo...també,veges! Vosaltres que hauríeu fet? a) A qui es dirigeixel narrador? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . b) Quin tipus de narrador trobem al text? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . c) Quin temps verbal hi predomina? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . d) Hi ha algun connector? Digues de quin tipus són. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5) Ordena coherentment les paraules d'aquests aforismes de Joan Fuster i explica'ls. a) sempre de tota novel·la en sobra la meitat. ....................................................................................................................................... b) la veritat no coincideixamb la justícia sempre. ....................................................................................................................................... c) La primera obligació és fer-se d'un escriptor llegir. ....................................................................................................................................... d) de la teua ignorància un argumentno faces. ....................................................................................................................................... e) tenen la consciència sempre els desmemoriats tranquil·la. .................................................................................................................................... ...
  • 2. Z:tempwindows20150326144924tema6modeltextual-150326094923-conversion-gate01.docx 1) Un tipus de relatautobiogràfic que narra els fets que ha viscutun personatge(real o de ficció) que se sincera amb si mateix i amb el lector. 3) a) Gràcies a: causa b) En canvi: oposició c) Tot i que: objecció d) A condició que:condició e) Per acabar:temps 4) a) al lector b) Trobem el narrador en primera persona,protagonista. c) Comença el text en present d’indicatiu, per presentar la història però després hi predomina el passat perfet i les formes en primera persona. d) Per això: de conseqüència. 5) a) De tota novel•la sempre en sobra la meitat. Es refereix a tots aquells elements de les novel•les que serveixen per situar-nos però que realment no són indispensables per a l’acció que s’hi relata. b) La veritat no sempre coincideixamb la justícia. No sempre la veritat és demostrable. c) La primera obligació d’un escriptor és fer-se llegir. Un escriptor existeix en la mesura que té lectors a qui els agrada el seu treball. Per tant, l’escriptor no es fa llegir no existeix com a tal. d) No faces de la teua ignorància un argument. Aconsella que la resposta com que no ho sabia...no és un argumentvàlid per explicar els nostres fets. e) Els desmemoriats sempre tenen la consciència tranquil•la. Perquè qui no recorda,no pot sentir-se culpable dels actes que ha fet.