4. 2.1.1 Perubahan sistem kurikulum
Laporan
Razak
(1956)
Laporan
Projek
Khas
(1970)
Program
Matematik
Moden
(1970)
Kurikulum
Baru
Sekolah
Rendah
(KBSR)
(1983)
Kurikulum
Bersepadu
Sekolah
Rendah
(1994)
Sukatan
Matematik
Sekolah
Rendah
(1998)
KSSR dan
KSSM
(2011)
PPSMI
(2013)
5. • Kelebihan
– menambahbaik dan menyelesaikan kelemahan yang
terdapat dalam kurikulum terdahulu
– tuntutan untuk merealisasikan objektif dan aspirasi
seperti yang digariskan dalam Falsafah Pendidikan
Kebangsaan dan Visi 2020.
• Perubahan tersebut berlaku dalam satu tempoh
pelaksanaan yang singkat.
• Manusia itu pada umumnya bersifat konservatif
dan guru termasuk golongan itu juga.
• Guru-guru lebih senang mengikuti jejak-jejak
yang lama secara rutin.
– Sukar untuk untuk mengadaptasi dengan
pembaharuan.
6. • Pembaharuan kurikulum kadang-kadang
terikat pada tokoh yang mencetuskannya.
• Dengan meninggalnya tokoh itu lenyap pula
pembaharuan yang telah dimulainya itu.
7. 2.1.2Pentaksiran
• tiada contoh soalan bagi peperiksaan sebenar.
• masalah kepada guru untuk merangka bentuk
soalan latihan yang sesuai dengan bentuk
soalan sebenar dalam peperiksaan awam.
• pelajar dan guru biasanya akan membuat
spekulasi tentang bentuk soalan yang akan di
tanya dalam
11. • Guru dan murid memberi penekaan terhadap
beberapa tajuk yang difikirkan mudah untuk
mendapat markah.
– Simultaneous Linear Equations, Matrices dan
Plans and Elevations.
12. 2.2.2 Peruntukan masa yang tidak
mencukupi
• Peruntukan masa yang tidak bersesuaian
dengan kandungan kurikulum
• guru mengejar masa untuk menghabiskan
silibus.
• mengakibatkan isi kandungan kurikulum tidak
dapat dilaksanakan dengan baik dan mungkin
berlaku keciciran dalam sesetengah bab
kerana guru mengejar masa untuk
menghabiskan silibus.
13. • kurikulum baru memerlukan tempoh
percubaan tahun pertama untuk melihat
maklum balas dari guru dan pelajar tentang
peruntukan masa yang ditetapkan.
• Sekiranya tidak mencukupi
– menggugurkan beberapa subtopik dalam
kurikulum tersebut
– silibus dapat dihabiskan dengan jayanya
14. 2.2.3Kos
English Year KSSR (2011)
Kesalahan, 400,000 buku teks RM8.20 sebuah
Pemansuhan PPSMI (2012)
Penerbitan buku teks semula
PPSMI (2013)
Buku teks ETeMS, Peralatan, BISP
15. 2.2.4Sumber
• hanya diperjelaskan dengan dokumen sukatan
pelajaran dan juga huraian sukatan pelajaran.
• tidak dapat memperolehi bahan rujukan lain
selain buku teks untuk dirujuk.
• kurangnya alat bantu mengajar yang ingin
digunakan dalam proses pengajaran dan
pembelajaran.
16. • Akibat yang ketara dalam kekurangan alat
bantu mengajar ini adalah guru sukar
untuk mempelbagaikan kaedah pengajaran
akibat alat yang tidak mencukupi.
• Guru juga terbatas dari segi kreativiti kerana
alat yang terhad setiap kali proses pengajaran
dan pembelajaran berlangsung.
