7. Portfolion arvioinnin ominaisuuksia
Tarkoituksenmukainen prosessi, joka sisältää oppilaan oppimisen kohti asetettuja
tavoitteita
Systemaattinen ja organisoitu kokoelma määriteltyjä oppilaan tuotoksia
Ennalta vahvistettua sisältöä
- Opettajan ja oppilaan vuorovaikutuksessa valitut polut kohti tavoitetta
Oppilaan valitsemaa asiaankuuluvaa sisältöä
- Mitkä asiat haluat sisällyttää? Reflektointia...
Oppilaan itsearviointia omasta työstä
Oppimisen ja osaamisen seurantaa em. ominaisuuksien myötä
Arviointikeskustelut
11. 11
TAVOITTEET: OPS, OPETTAJA, OPPILAS, KOTI
NIMEÄ JA KESKUSTELE RAKENNE: MIKÄ
ALUSTA? classroom, sites, onenote, teams...
PORTFOLIOJAARVIOINTI
12. 12
TAVOITTEET: OPS, OPETTAJA, OPPILAS, KOTI
NIMEÄ JA KESKUSTELE RAKENNE: MIKÄ
ALUSTA? classroom, sites, onenote, teams...
MÄÄRITTELE SISÄLTÖ: OPS, Työskentely* ja
työtavat, Työkalut
PORTFOLIOJAARVIOINTI
13. 13
TAVOITTEET: OPS, OPETTAJA, OPPILAS, KOTI
NIMEÄ JA KESKUSTELE RAKENNE: MIKÄ
ALUSTA? classroom, sites, onenote, teams...
MÄÄRITTELE SISÄLTÖ: OPS, Työskentely* ja
työtavat, Työkalut
MÄÄRITTELE REFLEKTIIVISET TYÖKALUT JA
OSAAMISEN OSOITTAMISEN VAIHEET
PORTFOLIOJAARVIOINTI
14. 14
TAVOITTEET: OPS, OPETTAJA, OPPILAS, KOTI
NIMEÄ JA KESKUSTELE RAKENNE: MIKÄ
ALUSTA? classroom, sites, onenote, teams...
MÄÄRITTELE SISÄLTÖ: OPS, Työskentely* ja
työtavat, Työkalut
MÄÄRITTELE REFLEKTIIVISET TYÖKALUT JA
OSAAMISEN OSOITTAMISEN VAIHEET
MITÄ OPETTAJA TUO PORTFOLIOON?
PORTFOLIOJAARVIOINTI
15. 15
TAVOITTEET: OPS, OPETTAJA, OPPILAS, KOTI
NIMEÄ JA KESKUSTELE RAKENNE: MIKÄ
ALUSTA? classroom, sites, onenote, teams...
MÄÄRITTELE SISÄLTÖ: OPS, Työskentely* ja
työtavat, Työkalut
MÄÄRITTELE REFLEKTIIVISET TYÖKALUT JA
OSAAMISEN OSOITTAMISEN VAIHEET
MITÄ OPETTAJA TUO PORTFOLIOON?
OPPILAAN ITSE- JA VERTAISARVIOINTI
PORTFOLIOJAARVIOINTI
16. 16
TAVOITTEET: OPS, OPETTAJA, OPPILAS, KOTI
NIMEÄ JA KESKUSTELE RAKENNE: MIKÄ
ALUSTA? classroom, sites, onenote, teams...
MÄÄRITTELE SISÄLTÖ: OPS, Työskentely* ja
työtavat, Työkalut
MÄÄRITTELE REFLEKTIIVISET TYÖKALUT JA
OSAAMISEN OSOITTAMISEN VAIHEET
MITÄ OPETTAJA TUO PORTFOLIOON?
OPPILAAN ITSE- JA VERTAISARVIOINTI
OPETTAJAN ARVIONTIPERUSTEET JA
KRITEERIT
PORTFOLIOJAARVIOINTI
17. 17
TAVOITTEET: OPS, OPETTAJA, OPPILAS, KOTI
NIMEÄ JA KESKUSTELE RAKENNE: MIKÄ
ALUSTA? classroom, sites, onenote, teams...
MÄÄRITTELE SISÄLTÖ: OPS, Työskentely* ja
työtavat, Työkalut
MÄÄRITTELE REFLEKTIIVISET TYÖKALUT JA
OSAAMISEN OSOITTAMISEN VAIHEET
MITÄ OPETTAJA TUO PORTFOLIOON?
OPPILAAN ITSE- JA VERTAISARVIOINTI
OPETTAJAN ARVIONTIPERUSTEET JA
KRITEERIT
LAAJA-ALAINEN OSAAMINEN: Miettikää
koulutasolla OPSn laaja-alaiset tavoitteet ja
avatkaa niitä oppilaille ja kodeille.
PORTFOLIOJAARVIOINTI
18. Mitä arvioinnin
portfolio-oppimisessa tulisi olla?
1. Arvioinnin pitäisi mitata sitä, mikä on tärkeää tavoitteiden kannalta.
2. Arvioinnin tulisi näyttää enemmän opetukselta kuin testaamiselta.
3. Portfoliotyöskentely monipuolistaa arviointia ja mahdollistaa eteen- ja
taaksepäin liikkumisen.