SlideShare a Scribd company logo
1 of 2
Download to read offline
Γιάννης Π. Πλατάρος                                            30-12-2006 Μεσσήνη




               Η Κορδέλα του Μόµπιους
       Η λωρίδα ή κορδέλα Mobius είναι ένα ιδιότυπο µαθηµατικό αντικείµενο µε
καταπληκτικές και θαυµαστές ιδιότητες και ονοµάστηκε από τον αστρονόµο και το
µαθηµατικό Αύγουστο Φερδινάνδο Μόµπιους ( August Ferdinand Möbius 1790-
1868) που ανεκάλυψε «την λωρίδα του» τον Σεπτεµβρίο του 1858. Ανεξάρτητα, ο
γερµανικός µαθηµατικός Γιόχαν Βενέδικτος Λίστινγκ (Johann Benedict Listing
1808-1882) επινόησε το ίδιο αντικείµενο τον Ιουλίο του 1858. Ίσως πρέπει να
                                                 ονοµάζετο        «λωρίδα του
                                                 Λίστινγκ      αντί     λουρίδα
                                                 Μόµπιους .
                                                 Το τι είναι, φαίνεται στην
                                                 παρακάτω         εικόνα       .
                                                 Βλέπουµε µια λωρίδα που
                                                 έχουν ενωθεί οι άκρες της,
                                                 αλλά πριν ενωθεί έχουµε
                                                 στρίψει το ένα άκρο κατά 1800
                                                 .   Αυτό     το    µαθηµατικό
                                                 αντικείµενο είναι που έχει τις
                                                 παράξενες        και      λίαν
                                                 ενδιαφέρουσες      τοπολογικές
ιδιότητες που θα περιγράψουµε παρακάτω:

       1. Αυτό το αντικείµενο έχει µία µόνο πλευρά. Αν πάρω το δάκτυλό µου και
επιχειρήσω να την περιδιαβάσω, θα επανέλθω στο σηµείο από το οποίο άρχισα. Αν
βάλουµε ένα µερµήγκι να περπατά πάνω της ,αυτό θα
περιπλανείται στο διηνεκές επανερχόµενο στο ίδιο σηµείο.
Αν προσπαθήσω να το βάψω θα δω ότι λόγω του ότι έχει
µία µόνο πλευρά µπορώ να χρησιµοποιήσω ένα το πολύ
χρώµα . Έχει µία µόνο άκρη (πέρας της επιφάνειας) Αν
αν ξεκινήσω από ένα σηµείο του πέρατος της επιφάνειας,
και ακολουθήσω το πέρας θα επανέλθω στο ίδιο σηµείο.
Εν ολίγοις, έχω ένα µαθηµατικό αντικείµενο µε µία µόνο
πλευρά , την στιγµή που κάθε επίπεδο κλασσικό
γεωµετρικό σχήµα ( κυρτό ή µη κυρτό) έχει δύο
πλευρές!

     2. Αν το κόψω την κορδέλα κατά µήκος, ενώ κάθε
άνθρωπος αναµένει να πάρει       δύο ίδιες κορδέλες
Μόµπιους, θα πάρει µία ….µεγαλύτερη!

      3. Αν συνεχιστεί το κόψιµο της προηγουµένης
πάλι κατά µήκος, έχοντας δει το προηγούµενο
αποτέλεσµα αναµένουµε να πάρουµε µια ακόµα πιο
µεγάλη, όµως παίρνουµε δύο λωρίδες την µία µέσα
στην άλλη όπως οι κρίκοι αλυσίδας!
Γιάννης Π. Πλατάρος                                              30-12-2006 Μεσσήνη



Αυτό το µαθηµατικό αντικείµενο προκαλεί τον θαυµασµό µε τις τοπολογικές
ιδιότητες που έχει , αξίζει απολύτως να το κατασκευάσει κάποιος Προσφέρεται για
παρουσίαση –κατασκευή            µέσα στην τάξη
οποιασδήποτε βαθµίδας όταν λ.χ. λείπει ένας
συνάδελφος και τον αναπληρώνει άλλος ή πρέπει
να βρει κάτι οπωσδήποτε καλό
και ενδιαφέρον καλό για να τους απασχολήσει! Τα
υλικά είναι ψαλίδι και κόλλα ή ζελοτέϊπ ή
αυτοκόλλητη ταινία (απ΄ αυτές που περισσεύουν
από τις Πανελλήνιες )




                                                     Αριστερά µια συµβατική κλειστή
                                                     κορδέλα που όταν κοπεί δίνει δύο
                                                     κορδέλες και δεξιά µια κορδέλα
                                                     Μόµπιους που κόπηκε και έδωσε µια
                                                     άλλη κορδέλα .

Η γραµµή κατά µήκος της οποίας θα
κοπεί η κορδέλα του Μόµπιους



http://www.sciencenews.org/articles/20000708/mathtrek.asp

http://www.sciencenews.org/articles/20000902/mathtrek.asp

http://mathworld.wolfram.com/MoebiusStrip.html

http://www.cut-the-knot.org/do_you_know/moebius.shtml

http://sprott.physics.wisc.edu/Pickover/mobius-book.html

http://www.jcu.edu/math/vignettes/Mobius.htm

http://en.wikipedia.org/wiki/M%C3%B6bius_strip



Μια παράσταση του Έσερ που όµως
δεν παριστάνει κορδέλα Μόµπιους

More Related Content

More from Γιάννης Πλατάρος

Σύλλογος διδασκόντων. final version.ΙΙΙ .pptx
Σύλλογος διδασκόντων. final version.ΙΙΙ .pptxΣύλλογος διδασκόντων. final version.ΙΙΙ .pptx
Σύλλογος διδασκόντων. final version.ΙΙΙ .pptxΓιάννης Πλατάρος
 
Επιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptx
Επιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptxΕπιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptx
Επιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptxΓιάννης Πλατάρος
 
Έξι Φιλοσοφικά και Μαθηματικά Ερωτήματα με Διδακτικές προσεγγίσεις_.pdf
Έξι Φιλοσοφικά και Μαθηματικά Ερωτήματα με Διδακτικές προσεγγίσεις_.pdfΈξι Φιλοσοφικά και Μαθηματικά Ερωτήματα με Διδακτικές προσεγγίσεις_.pdf
Έξι Φιλοσοφικά και Μαθηματικά Ερωτήματα με Διδακτικές προσεγγίσεις_.pdfΓιάννης Πλατάρος
 
Σύγκριση δυνατοτήτων Γεωμετρίας Άλγεβρας και Ανάλυσης μέσω κοινού προβλήματος...
Σύγκριση δυνατοτήτων Γεωμετρίας Άλγεβρας και Ανάλυσης μέσω κοινού προβλήματος...Σύγκριση δυνατοτήτων Γεωμετρίας Άλγεβρας και Ανάλυσης μέσω κοινού προβλήματος...
Σύγκριση δυνατοτήτων Γεωμετρίας Άλγεβρας και Ανάλυσης μέσω κοινού προβλήματος...Γιάννης Πλατάρος
 
Πιθανότητες, σε Άπειρους Δειγματόχωρους.pdf
Πιθανότητες, σε Άπειρους Δειγματόχωρους.pdfΠιθανότητες, σε Άπειρους Δειγματόχωρους.pdf
Πιθανότητες, σε Άπειρους Δειγματόχωρους.pdfΓιάννης Πλατάρος
 
110. Ποιές βασικές γνώσεις παραμένουν στους αποφοίτους των Λυκείων;.docx
110. Ποιές βασικές γνώσεις παραμένουν στους αποφοίτους των Λυκείων;.docx110. Ποιές βασικές γνώσεις παραμένουν στους αποφοίτους των Λυκείων;.docx
110. Ποιές βασικές γνώσεις παραμένουν στους αποφοίτους των Λυκείων;.docxΓιάννης Πλατάρος
 
Γέφυρες από την Αριθμητική προς την Άλγεβρα που πρέπει να αξιοποιούνται.pdf
Γέφυρες από την Αριθμητική προς την Άλγεβρα που πρέπει να αξιοποιούνται.pdfΓέφυρες από την Αριθμητική προς την Άλγεβρα που πρέπει να αξιοποιούνται.pdf
Γέφυρες από την Αριθμητική προς την Άλγεβρα που πρέπει να αξιοποιούνται.pdfΓιάννης Πλατάρος
 
Διδακτικές μεταφορές στις Φυσικές επιστήμες.docx
Διδακτικές μεταφορές στις Φυσικές επιστήμες.docxΔιδακτικές μεταφορές στις Φυσικές επιστήμες.docx
Διδακτικές μεταφορές στις Φυσικές επιστήμες.docxΓιάννης Πλατάρος
 
Θεωρία Μέτρου με μαθηματικά Γυμνασίου για Γεωμετρία Β΄Λυκείου.docx
Θεωρία Μέτρου με μαθηματικά Γυμνασίου για Γεωμετρία Β΄Λυκείου.docxΘεωρία Μέτρου με μαθηματικά Γυμνασίου για Γεωμετρία Β΄Λυκείου.docx
Θεωρία Μέτρου με μαθηματικά Γυμνασίου για Γεωμετρία Β΄Λυκείου.docxΓιάννης Πλατάρος
 
Περί της υποστάσεως της μέτρησης «μήκος 3m».docx
Περί της υποστάσεως της μέτρησης «μήκος 3m».docxΠερί της υποστάσεως της μέτρησης «μήκος 3m».docx
Περί της υποστάσεως της μέτρησης «μήκος 3m».docxΓιάννης Πλατάρος
 
Το «γιατί»το «πώς» και το «διότι» της ισότητας 0,999…=1 και η αντίληψη για ...
Το «γιατί»το «πώς» και το «διότι» της ισότητας  0,999…=1 και η  αντίληψη για ...Το «γιατί»το «πώς» και το «διότι» της ισότητας  0,999…=1 και η  αντίληψη για ...
Το «γιατί»το «πώς» και το «διότι» της ισότητας 0,999…=1 και η αντίληψη για ...Γιάννης Πλατάρος
 
Πόσο κατανοητό είναι το άπειρο;.docx
Πόσο κατανοητό είναι το άπειρο;.docxΠόσο κατανοητό είναι το άπειρο;.docx
Πόσο κατανοητό είναι το άπειρο;.docxΓιάννης Πλατάρος
 
Υπάρχει θεσμική λύση για τις καταλήψεις των Σχολείων.docx
Υπάρχει θεσμική λύση για τις καταλήψεις των Σχολείων.docxΥπάρχει θεσμική λύση για τις καταλήψεις των Σχολείων.docx
Υπάρχει θεσμική λύση για τις καταλήψεις των Σχολείων.docxΓιάννης Πλατάρος
 
προτάσεις εκπαιδευτικών μέτρων για κόμματα -Ομοσπονδίες .docx
προτάσεις εκπαιδευτικών μέτρων για  κόμματα -Ομοσπονδίες .docxπροτάσεις εκπαιδευτικών μέτρων για  κόμματα -Ομοσπονδίες .docx
προτάσεις εκπαιδευτικών μέτρων για κόμματα -Ομοσπονδίες .docxΓιάννης Πλατάρος
 
ΣΥΛΛΟΓΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΕΙΚΟΝΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ VI.docx
ΣΥΛΛΟΓΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΕΙΚΟΝΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ VI.docxΣΥΛΛΟΓΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΕΙΚΟΝΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ VI.docx
ΣΥΛΛΟΓΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΕΙΚΟΝΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ VI.docxΓιάννης Πλατάρος
 
Επιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptx
Επιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptxΕπιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptx
Επιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptxΓιάννης Πλατάρος
 
Σύλλογος διδασκόντων. final version.ΙΙΙ .pptx
Σύλλογος διδασκόντων. final version.ΙΙΙ .pptxΣύλλογος διδασκόντων. final version.ΙΙΙ .pptx
Σύλλογος διδασκόντων. final version.ΙΙΙ .pptxΓιάννης Πλατάρος
 
Πλατάρος Γιάννης Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία- ΤΟΜΟΣ Β΄(112 σελίδες)
Πλατάρος Γιάννης  Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία- ΤΟΜΟΣ Β΄(112 σελίδες) Πλατάρος Γιάννης  Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία- ΤΟΜΟΣ Β΄(112 σελίδες)
Πλατάρος Γιάννης Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία- ΤΟΜΟΣ Β΄(112 σελίδες) Γιάννης Πλατάρος
 
Πλατάρος Γιάννης.Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία. Τόμπς Γ΄ (208 σελίδες)
Πλατάρος Γιάννης.Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία. Τόμπς Γ΄ (208 σελίδες) Πλατάρος Γιάννης.Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία. Τόμπς Γ΄ (208 σελίδες)
Πλατάρος Γιάννης.Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία. Τόμπς Γ΄ (208 σελίδες) Γιάννης Πλατάρος
 
Πλατάρος Γιάννης Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία ΤΟΜΟΣ Α΄ (361 σελίδες)
 Πλατάρος Γιάννης Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία ΤΟΜΟΣ Α΄ (361 σελίδες) Πλατάρος Γιάννης Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία ΤΟΜΟΣ Α΄ (361 σελίδες)
Πλατάρος Γιάννης Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία ΤΟΜΟΣ Α΄ (361 σελίδες)Γιάννης Πλατάρος
 

More from Γιάννης Πλατάρος (20)

Σύλλογος διδασκόντων. final version.ΙΙΙ .pptx
Σύλλογος διδασκόντων. final version.ΙΙΙ .pptxΣύλλογος διδασκόντων. final version.ΙΙΙ .pptx
Σύλλογος διδασκόντων. final version.ΙΙΙ .pptx
 
Επιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptx
Επιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptxΕπιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptx
Επιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptx
 
Έξι Φιλοσοφικά και Μαθηματικά Ερωτήματα με Διδακτικές προσεγγίσεις_.pdf
Έξι Φιλοσοφικά και Μαθηματικά Ερωτήματα με Διδακτικές προσεγγίσεις_.pdfΈξι Φιλοσοφικά και Μαθηματικά Ερωτήματα με Διδακτικές προσεγγίσεις_.pdf
Έξι Φιλοσοφικά και Μαθηματικά Ερωτήματα με Διδακτικές προσεγγίσεις_.pdf
 
Σύγκριση δυνατοτήτων Γεωμετρίας Άλγεβρας και Ανάλυσης μέσω κοινού προβλήματος...
Σύγκριση δυνατοτήτων Γεωμετρίας Άλγεβρας και Ανάλυσης μέσω κοινού προβλήματος...Σύγκριση δυνατοτήτων Γεωμετρίας Άλγεβρας και Ανάλυσης μέσω κοινού προβλήματος...
Σύγκριση δυνατοτήτων Γεωμετρίας Άλγεβρας και Ανάλυσης μέσω κοινού προβλήματος...
 
Πιθανότητες, σε Άπειρους Δειγματόχωρους.pdf
Πιθανότητες, σε Άπειρους Δειγματόχωρους.pdfΠιθανότητες, σε Άπειρους Δειγματόχωρους.pdf
Πιθανότητες, σε Άπειρους Δειγματόχωρους.pdf
 
110. Ποιές βασικές γνώσεις παραμένουν στους αποφοίτους των Λυκείων;.docx
110. Ποιές βασικές γνώσεις παραμένουν στους αποφοίτους των Λυκείων;.docx110. Ποιές βασικές γνώσεις παραμένουν στους αποφοίτους των Λυκείων;.docx
110. Ποιές βασικές γνώσεις παραμένουν στους αποφοίτους των Λυκείων;.docx
 
Γέφυρες από την Αριθμητική προς την Άλγεβρα που πρέπει να αξιοποιούνται.pdf
Γέφυρες από την Αριθμητική προς την Άλγεβρα που πρέπει να αξιοποιούνται.pdfΓέφυρες από την Αριθμητική προς την Άλγεβρα που πρέπει να αξιοποιούνται.pdf
Γέφυρες από την Αριθμητική προς την Άλγεβρα που πρέπει να αξιοποιούνται.pdf
 
Διδακτικές μεταφορές στις Φυσικές επιστήμες.docx
Διδακτικές μεταφορές στις Φυσικές επιστήμες.docxΔιδακτικές μεταφορές στις Φυσικές επιστήμες.docx
Διδακτικές μεταφορές στις Φυσικές επιστήμες.docx
 
Θεωρία Μέτρου με μαθηματικά Γυμνασίου για Γεωμετρία Β΄Λυκείου.docx
Θεωρία Μέτρου με μαθηματικά Γυμνασίου για Γεωμετρία Β΄Λυκείου.docxΘεωρία Μέτρου με μαθηματικά Γυμνασίου για Γεωμετρία Β΄Λυκείου.docx
Θεωρία Μέτρου με μαθηματικά Γυμνασίου για Γεωμετρία Β΄Λυκείου.docx
 
Περί της υποστάσεως της μέτρησης «μήκος 3m».docx
Περί της υποστάσεως της μέτρησης «μήκος 3m».docxΠερί της υποστάσεως της μέτρησης «μήκος 3m».docx
Περί της υποστάσεως της μέτρησης «μήκος 3m».docx
 
Το «γιατί»το «πώς» και το «διότι» της ισότητας 0,999…=1 και η αντίληψη για ...
Το «γιατί»το «πώς» και το «διότι» της ισότητας  0,999…=1 και η  αντίληψη για ...Το «γιατί»το «πώς» και το «διότι» της ισότητας  0,999…=1 και η  αντίληψη για ...
Το «γιατί»το «πώς» και το «διότι» της ισότητας 0,999…=1 και η αντίληψη για ...
 
Πόσο κατανοητό είναι το άπειρο;.docx
Πόσο κατανοητό είναι το άπειρο;.docxΠόσο κατανοητό είναι το άπειρο;.docx
Πόσο κατανοητό είναι το άπειρο;.docx
 
Υπάρχει θεσμική λύση για τις καταλήψεις των Σχολείων.docx
Υπάρχει θεσμική λύση για τις καταλήψεις των Σχολείων.docxΥπάρχει θεσμική λύση για τις καταλήψεις των Σχολείων.docx
Υπάρχει θεσμική λύση για τις καταλήψεις των Σχολείων.docx
 
προτάσεις εκπαιδευτικών μέτρων για κόμματα -Ομοσπονδίες .docx
προτάσεις εκπαιδευτικών μέτρων για  κόμματα -Ομοσπονδίες .docxπροτάσεις εκπαιδευτικών μέτρων για  κόμματα -Ομοσπονδίες .docx
προτάσεις εκπαιδευτικών μέτρων για κόμματα -Ομοσπονδίες .docx
 
ΣΥΛΛΟΓΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΕΙΚΟΝΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ VI.docx
ΣΥΛΛΟΓΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΕΙΚΟΝΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ VI.docxΣΥΛΛΟΓΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΕΙΚΟΝΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ VI.docx
ΣΥΛΛΟΓΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΕΙΚΟΝΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ VI.docx
 
Επιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptx
Επιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptxΕπιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptx
Επιμόρφωση Μαθηματικών Ιούνιος 2023.pptx
 
Σύλλογος διδασκόντων. final version.ΙΙΙ .pptx
Σύλλογος διδασκόντων. final version.ΙΙΙ .pptxΣύλλογος διδασκόντων. final version.ΙΙΙ .pptx
Σύλλογος διδασκόντων. final version.ΙΙΙ .pptx
 
Πλατάρος Γιάννης Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία- ΤΟΜΟΣ Β΄(112 σελίδες)
Πλατάρος Γιάννης  Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία- ΤΟΜΟΣ Β΄(112 σελίδες) Πλατάρος Γιάννης  Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία- ΤΟΜΟΣ Β΄(112 σελίδες)
Πλατάρος Γιάννης Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία- ΤΟΜΟΣ Β΄(112 σελίδες)
 
Πλατάρος Γιάννης.Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία. Τόμπς Γ΄ (208 σελίδες)
Πλατάρος Γιάννης.Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία. Τόμπς Γ΄ (208 σελίδες) Πλατάρος Γιάννης.Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία. Τόμπς Γ΄ (208 σελίδες)
Πλατάρος Γιάννης.Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία. Τόμπς Γ΄ (208 σελίδες)
 
Πλατάρος Γιάννης Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία ΤΟΜΟΣ Α΄ (361 σελίδες)
 Πλατάρος Γιάννης Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία ΤΟΜΟΣ Α΄ (361 σελίδες) Πλατάρος Γιάννης Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία ΤΟΜΟΣ Α΄ (361 σελίδες)
Πλατάρος Γιάννης Εκπαιδευτικές-εργασίες-και-αρθρογραφία ΤΟΜΟΣ Α΄ (361 σελίδες)
 

Mobius

  • 1. Γιάννης Π. Πλατάρος 30-12-2006 Μεσσήνη Η Κορδέλα του Μόµπιους Η λωρίδα ή κορδέλα Mobius είναι ένα ιδιότυπο µαθηµατικό αντικείµενο µε καταπληκτικές και θαυµαστές ιδιότητες και ονοµάστηκε από τον αστρονόµο και το µαθηµατικό Αύγουστο Φερδινάνδο Μόµπιους ( August Ferdinand Möbius 1790- 1868) που ανεκάλυψε «την λωρίδα του» τον Σεπτεµβρίο του 1858. Ανεξάρτητα, ο γερµανικός µαθηµατικός Γιόχαν Βενέδικτος Λίστινγκ (Johann Benedict Listing 1808-1882) επινόησε το ίδιο αντικείµενο τον Ιουλίο του 1858. Ίσως πρέπει να ονοµάζετο «λωρίδα του Λίστινγκ αντί λουρίδα Μόµπιους . Το τι είναι, φαίνεται στην παρακάτω εικόνα . Βλέπουµε µια λωρίδα που έχουν ενωθεί οι άκρες της, αλλά πριν ενωθεί έχουµε στρίψει το ένα άκρο κατά 1800 . Αυτό το µαθηµατικό αντικείµενο είναι που έχει τις παράξενες και λίαν ενδιαφέρουσες τοπολογικές ιδιότητες που θα περιγράψουµε παρακάτω: 1. Αυτό το αντικείµενο έχει µία µόνο πλευρά. Αν πάρω το δάκτυλό µου και επιχειρήσω να την περιδιαβάσω, θα επανέλθω στο σηµείο από το οποίο άρχισα. Αν βάλουµε ένα µερµήγκι να περπατά πάνω της ,αυτό θα περιπλανείται στο διηνεκές επανερχόµενο στο ίδιο σηµείο. Αν προσπαθήσω να το βάψω θα δω ότι λόγω του ότι έχει µία µόνο πλευρά µπορώ να χρησιµοποιήσω ένα το πολύ χρώµα . Έχει µία µόνο άκρη (πέρας της επιφάνειας) Αν αν ξεκινήσω από ένα σηµείο του πέρατος της επιφάνειας, και ακολουθήσω το πέρας θα επανέλθω στο ίδιο σηµείο. Εν ολίγοις, έχω ένα µαθηµατικό αντικείµενο µε µία µόνο πλευρά , την στιγµή που κάθε επίπεδο κλασσικό γεωµετρικό σχήµα ( κυρτό ή µη κυρτό) έχει δύο πλευρές! 2. Αν το κόψω την κορδέλα κατά µήκος, ενώ κάθε άνθρωπος αναµένει να πάρει δύο ίδιες κορδέλες Μόµπιους, θα πάρει µία ….µεγαλύτερη! 3. Αν συνεχιστεί το κόψιµο της προηγουµένης πάλι κατά µήκος, έχοντας δει το προηγούµενο αποτέλεσµα αναµένουµε να πάρουµε µια ακόµα πιο µεγάλη, όµως παίρνουµε δύο λωρίδες την µία µέσα στην άλλη όπως οι κρίκοι αλυσίδας!
  • 2. Γιάννης Π. Πλατάρος 30-12-2006 Μεσσήνη Αυτό το µαθηµατικό αντικείµενο προκαλεί τον θαυµασµό µε τις τοπολογικές ιδιότητες που έχει , αξίζει απολύτως να το κατασκευάσει κάποιος Προσφέρεται για παρουσίαση –κατασκευή µέσα στην τάξη οποιασδήποτε βαθµίδας όταν λ.χ. λείπει ένας συνάδελφος και τον αναπληρώνει άλλος ή πρέπει να βρει κάτι οπωσδήποτε καλό και ενδιαφέρον καλό για να τους απασχολήσει! Τα υλικά είναι ψαλίδι και κόλλα ή ζελοτέϊπ ή αυτοκόλλητη ταινία (απ΄ αυτές που περισσεύουν από τις Πανελλήνιες ) Αριστερά µια συµβατική κλειστή κορδέλα που όταν κοπεί δίνει δύο κορδέλες και δεξιά µια κορδέλα Μόµπιους που κόπηκε και έδωσε µια άλλη κορδέλα . Η γραµµή κατά µήκος της οποίας θα κοπεί η κορδέλα του Μόµπιους http://www.sciencenews.org/articles/20000708/mathtrek.asp http://www.sciencenews.org/articles/20000902/mathtrek.asp http://mathworld.wolfram.com/MoebiusStrip.html http://www.cut-the-knot.org/do_you_know/moebius.shtml http://sprott.physics.wisc.edu/Pickover/mobius-book.html http://www.jcu.edu/math/vignettes/Mobius.htm http://en.wikipedia.org/wiki/M%C3%B6bius_strip Μια παράσταση του Έσερ που όµως δεν παριστάνει κορδέλα Μόµπιους