Eva las metro

Emne:

Evaluering af det samordnede tilbud på Lundagerskolen
Feedback på spørgeskemaer – vurderinger/konklusioner/anbefalinger - marts & maj 2007

Eva-las-metro …på vej med eva_LAS:

spørgeskemaundersøgelsen
• Kvantitative delresultater
• og totaler
• Kvalitative eksempler
• Vurdering
• Fokuspunkter for lærere og pædagoger
• Sammenfatning af fokuspunkter
Det videre arbejde
• Anbefalinger
• Evaluering & dokumentation
next stop …

stig på - kør med
stop op og se rundt

Kvalikvanten© - en kvalitativ & kvantitativ undersøgelsesmodel – et © værktøj / pln

Emne:


Eva-las-metro Spørgeskemaundersøgelsen:
Besvarelserne af dette spørgeskema danner grundlag for en
individuel meningstilkendelse for alle på LAS om de ændrede
arbejdsvilkår "Det samordnede tilbud" (DST) har betydet.
Besvarelserne vil samtidigt danne grundlag for et fyldigt og
samlet billede af personalets vurdering og kommentarer til DST.
( fra spørgeskemaets forside under Indhold og formål )

Det følgende er en præsentation af hovedresultaterne, med enkelte
nedslag i de kvalitative udsagn, opgørelser af forskelligheder i
besvarelserne, vurderinger som sammenfatninger af
fokuspunkter og anbefalinger for det videre arbejde.

Mere detaljeret opgørelser af besvarelserne og sammenfatninger
ligger i EVA_mappen på skolens PersonaleIntra med link fra
forsiden (højre spalte ).
stig på - kør med
stop op og se rundt


Emne:


Eva-las-metro 1. Faglighed

1.1 Dine faglige arbejdsopgaver er klart defineret i teamet

1.2 Målene fra DIP danner grundlaget for din faglige indsats

1.3 Det er blevet lettere at nå de mål I sætter for børnene

1.4 Du får hverdag mulighed for at bruge din faglighed

1.5 Kvaliteten i undervisningen er blevet bedre

1.6 Kvaliteten i det socialpædagogiske tilbud er blevet bedre

1.7 Du har mulighed for at reflektere over dagens arbejde med dine faglige kollegaer

1.8 Vi bruger meget tid i vores team på at drøfte hinandens faglige indsats

1.9 Vi bruger meget tid i vores team på at koordinere praktiske ting (arb.planer,
skema, koordineringsopgaver, etc.)

1.10 Din faglighed er blevet styrket med det samordnede tilbud
stig på - kør med
stop op og se rundt
1|2|3|4


Emne:


 Lærere

Faglighed

100%

Faglighed :-)
50% Faglighed :-|
Faglighed :-(

0%
lærere

Faglighed :-) 17%
Faglighed :-| 63%
Faglighed :-( 20%

stig på - kør med
stop op og se rundt
1|2|3|4


Emne:


 Pædagoger

Faglighed

100%

faglighed :-)
50% faglighed :-|
faglighed :-(

0%
Pædagoger
faglighed :-) 61%
faglighed :-| 39%
faglighed :-( 0%

stig på - kør med
stop op og se rundt
1|2|3|4


Emne:


 Totaler

Faglighed

150%

100% Faglighed :-)
Faglighed :-|
50% Faglighed :-(

0%
Totaler
Faglighed :-) 33%
Faglighed :-| 54%
Faglighed :-( 13%

stig på - kør med
stop op og se rundt
1|2|3|4


Emne:


Eva-las-metro .
1 Faglighed
enkelte nedslag
Pædagogerne er mest tilfredse med:
Faglige opgaver er klart defineret 63% (IV og V)
Målene for fra DIP,en danner grundlag for din faglige indsats 74%
Det er blevet lettere at nå målene for børnene 50%
Man har hver dag mulighed for at bruge sin faglighed 83%
Kvaliteten af det socialpædagogiske tilbud er blevet bedre 50 %
Lærerne er mest tilfredse med:
De faglige opgaver er klart defineret 68%
DIP’en danner grundlag for din faglige indsats 72%
Man har hver dag mulighed for at bruge sin faglighed 71%
Pædagogerne største utilfredshed er:
Bruger for lidt tid på at diskutere faglige indsatser 58%
Bruger for meget tid på at koordinere praktiske opgaver i teamet 64%
Lærernes største utilfredshed er:
Det er blevet svære at nå målene for børnene 52%
Kvaliteten i undervisningen er blevet dårligere 55%
Kvaliteten i det socialpædagogiske tilbud er blevet dårligere 52%
Man har svært ved at reflekterer over dagen med sine faglige kollegaer 62%
Bruger for meget tid på at koordinere praktiske opgaver på teammøderne 68%
Fagligheden er blevet forringet 60%
stig på - kør med
stop op og se rundt
1|2|3|4


Emne:


Eva-las-metro 2. Samarbejde mellem de 2 faggrupper
2.1 Samarbejdet i jeres team fungerer godt

2.2 Der er muligheder for og tid nok til at evaluere fælles tiltag

2.3 Skemalægningen fungerer tilfredsstillende mht. tidsforbrug og resurser

2.4 Du er tilfreds med mødestrukturen på teammøderne

2.5 Du er tilfreds med mødestrukturen på afd.møder

2.6 Du er tilfreds med dine arbejdstider / mødetider

2.7 Der er gode muligheder for, at begge faggrupper kan deltage i møder

2.8 Overleveringen af børn, når du går hjem og nyt personale overtager, fungerer fint

2.9 PersonaleIntra bliver brugt til samarbejde i teamet

2.10 Vi har i vores team klare retningslinjer for brug af PersonaleIntra
stig på - kør med
stop op og se rundt
1|2|3|4


Emne:


 Lærere

Samarbejde mellem de 2 faggrupper

100%
samarbejde :-)
50% samarbejde :-|
samarbejde :-(
0%
lærere

samarbejde :-) 23%
samarbejde :-| 63%
samarbejde :-( 13%

stig på - kør med
stop op og se rundt
1|2|3|4


Emne:


 Pædagoger


100%

samarbejde :-)
50% samarbejde :-|
samarbejde :-(

0%
pædagoger
samarbejde :-) 58%
samarbejde :-| 37%
samarbejde :-( 5%

stig på - kør med
stop op og se rundt
1|2|3|4


Emne:


 Totaler


100%

Samarbejde :-)
50% Samarbejde :-|
Samarbejde :-(

0%
Totaler
Samarbejde :-) 37%
Samarbejde :-| 53%
Samarbejde :-( 10%

stig på - kør med
stop op og se rundt
1|2|3|4


Emne:


enkelte nedslag:

Teamsamarbejdet fungerer godt…74% (V og IV)
Tilfredshed med arbejdstiden……..89%
Tilfredshed med teammødestrukturen….63%
Tilfredshed med afd.mødestrukturen…..63%
Personaleintra bliver brugt til samarbejde…63%
Teamsamarbejdet fungerer godt…64%
Tilfredshed med afd.mødestrukturen…58%
Personaleintra bliver brugt til samarbejde…47%
Tilfredshed med afd.mødestrukturen…42%
Der er aftalt retningslinjer for brug af Personale intra…40%
2.7 Mangler muligheder for at de 2 faggrupper kan mødes…48%
2.3 For stort tids- og resurseforbrug på skemalægning….30%
2.2 Mangler mulighed for at evaluere fælles tiltag….23%
2.2 Mangler mulighed for at evaluere fælles tiltag…50% (I og II)
2.7 Mangler muligheder for at de 2 faggrupper kan mødes..52%
stig på - kør med
stop op og se rundt 2.3 For stort tids- og resurseforbrug på skemalægning…40% 1|2|3|4


Emne:


Eva-las-metro 3. Børn
3.1 Du ser barnet mere nuanceret i det samordnede tilbud

3.2 Tilbuddet giver bedre muligheder for at tilgodese ( individualisere) det enkelte barn

3.3 Barnet har en passende balance mellem skole og fritid / special- og
socialpædagogik i løbet af dagen

3.4 DST giver bedre mulighed for fleksibilitet i hverdagen

3.5 Barnet kan fortsætte i en aktivitet, det er optaget af

3.6 Ydermodulerne (6:30-8:00 og 15:00-16:30) fungerer godt (Fortrinsvis til pædagoger)

3.7 DIP´ens mål sættes realistisk i forhold til den praktiske dagligdag

3.8 Den daglige kontakt til hjemmet foregår primært gennem kontaktbogen. Systemet
fungerer godt

3.9 Der er mere sammenhæng i barnets hverdag nu

3.10 Børnene profiterer af det samordnede tilbud
stig på - kør med
stop op og se rundt
1|2|3|4


Emne:


 Lærere

Børn

150%

100% børn :-)
børn :-|
50% børn :-(
0%
lærere

børn :-) 17%
børn :-| 57%
børn :-( 27%

stig på - kør med
stop op og se rundt
1|2|3|4


Emne:


 Pædagoger

Børn

150%

100% børn :-)
børn :-|
50% børn :-(

0%
pædagoger
børn :-) 72%
børn :-| 28%
børn :-( 0%

stig på - kør med
stop op og se rundt
1|2|3|4


Emne:


 Totaler

Børn

150%

100% børn :-)
børn :-|
50% børn :-(

0%
totaler
børn :-) 38%
børn :-| 46%
børn :-( 17%

stig på - kør med
stop op og se rundt
1|2|3|4


Emne:


enkelte nedslag

Du ser barnet mere nuanceret nu 65%
Tilbuddet giver bedre muligheder for det enkelte barn 59%
Barnet har en passende balance ml skole og fritid 67%
Den daglige kontakt ml skole/hjem i kontaktbog fungerer godt 79%
Børnene profiterer af det samordnede tilbud 65%

Den daglige kontakt ml skole/hjem i kontaktbog fungerer godt 80%
Dip`ens mål sættes realistisk i forhold til den praktiske hverdag 48%

Ydermodulerne fungerer ikke godt 29% (!!).

Barnet kan ikke fortsætte en aktivitet det er optaget af 55%
Der er ikke mere sammenhæng nu 53%
.
stig på - kør med
stop op og se rundt
1|2|3|4


Emne:


Eva-las-metro 4. Afrundende del med lidt af hvert

4.1 Den afdelingsansvarliges rolle er klart defineret

4.2 Pædagogmedhjælpernes rolle er klart defineret

4.3 Samarbejdet med specialisterne fungerer fint

4.4 Ledelsen tager relevante overordnede beslutninger

4.5 Ledelsen giver samstemmende informationer i rette fora

4.6 Planlægning og forberedelse af kommende skoleår fungerer godt

4.7 Overordnet er jeg tilfreds med indholdet af pæd. rådmøderne/ pæd.dage

4.8 Forberedelsen af DST var gennemarbejdet og grundigt

4.9 Lundagerskolen er et sted, hvor du har mulighed for at påvirke udviklingen af DST

4.10 Med DST er Lundagerskolen blevet et bedre sted at være ansat
stig på - kør med
stop op og se rundt
1|2|3|4


Emne:


 Lærere

Afrundende del

100%

80%

60% Afrundende del :-)
Afrundende del :-|
40%
Afrundende del :-(
20%

0%
lærere
Afrundende del 13%
:-)
Afrundende del 61%
:-|
Afrundende del 26%
:-(
stig på - kør med
stop op og se rundt
1|2|3|4


Emne:


 Pædagoger
Afrundende del

100%

80%

Afrundende del :-|
40%
Afrundende del :-(
20%

0%
Pædagoger
Afrundende 50%
del :-)
Afrundende 22%
del :-|
Afrundende 28%
del :-(
stig på - kør med
stop op og se rundt
1|2|3|4


Emne:


Totaler

Afrundende del

100%

80%

Afrundende del :-|
40%
Afrundende del :-(
20%

0%
Totaler
Afrundende 27%
del :-)
Afrundende 47%
del :-|
Afrundende 27%
del :-(
stig på - kør med
stop op og se rundt
1|2|3|4


Emne:


enkelte nedslag
Samarbejdet med specialisterne 95%(VI ogV)
Ledelsen giver samstemmende info. i rette fora 47%
Gode muligheder for at påvirke udviklingen af DST 59%
Med DST er Lundagerskolen blevet et bedre sted at være ansat 44%
Pædagogmedhjælpernes rolle er klart def. 54%
Samarbejdet med specialisterne 77%
Gode muligheder for at påvirke udviklingen af DST 43%
Den afdelingsansvarliges rolle er klart def. 39%
Ledelsen tager relevante overordnede beslutninger 45%
Planlægning og forberedelse af næste skoleår fungerer godt 39%
Ledelsen giver samstemmende info. i rette fora 57%
Planlægning og forberedelse af næste skoleår fungerer godt 60%
Overordnet tilfredshed med indhold af pæd. råd. møder/dage 47%
Forberedelsen af DST var gennemarbejdet og grundigt 48%
Med DST er Lundagerskolen blevet et bedre sted at være ansat 43%
stig på - kør med
stop op og se rundt
1|2|3|4


Emne:


Eva-las-metro Vurdering og konklusion:
Der er mange spørgsmål og vinkler på DST, som lærere
og pædagoger ikke er enige om. Se mere detaljeret
opgørelser inden for hvert hovedområde i EVA mappen
på PersonaleIntra (link fra forside).
Det flg. er sammenfatninger af fælles fokuspunkter inden
for hvert hovedområde – det som de to personalegrupper
er enige i:

1. Faglighed
Vi bruger for meget tid på at koordiner praktiske opgaver i
teamet.

stig på - kør med
stop op og se rundt
1|2|3|4


Emne:


Eva-las-metro Vurdering og konklusion - udmøntet som
sammenfatning af fælles fokuspunkter:

2. Samarbejde mellempædagoger og lærere

• Hvordan kan vi forbedre de 2 faggruppers mulighed
for at
mødes?
• Hvordan får vi mulighed for at evaluere fælles tiltag?
• For stort tids- og resurseforbrug på skemalægning..

stig på - kør med
stop op og se rundt
1|2|3|4


Emne:


Eva-las-metro Vurdering og konklusion - udmøntet som sammenfatning af
fælles fokuspunkter:

3.Børn
Barnet kan ikke fortsætte en aktivitet det er optaget af 55%
Der er ikke mere sammenhæng nu 53%
Ydermodulerne fungerer ikke godt 29% (!!)..
Lærernes samlede vurdering – stor smiley 17%
Pædagogernes samlede vurdering – stor smiley 72%

Fælles fokuspunkter for pædagoger og lærer: Ingen oplagte
set ud fra besvarelsen umiddelbart, men måske alligevel…
stig på - kør med
stop op og se rundt
1|2|3|4


Emne:


Eva-las-metro Vurdering og konklusion - udmøntet som
sammenfatning af fælles fokuspunkter:

4. Afrundende del (eller blandede bolsjer)
Planlægningen og forberedelsen af nyt skoleår
fungerer dårligt.

stig på - kør med
stop op og se rundt
1|2|3|4


Emne:


Eva-las-metro Dokumentation
Udvalget: BSN, CGA, GIT, HBJ, KKH, LVP
Arbejdet i udvalget: mange møder, indviduelle sammentællinger og sammenfatninger
Udarbejdelse af spørgeskema: brainstorm, ideer, første og andet udkast, finpudsning, elektronisk
udgave

Fremlæggelse for personalet: på pædagogisk rådsmøde d. 22.01.2007
Dataindsamling: igangsat d. 22.01.2007 – frist for aflevering alle og ikke tilstede d. 05.02 forlænget til d.
08.02. Ved fristens udløb havde 51 afleveret spørgeskemaet – alle elektronisk besvaret.

Datagenerering: uddelegeret optælling i udvalget – samling af materiale, indtastning i excel og word (pln)

Præsentation af resultater: Delmål,totaler og kvalitative eksempler i Powerpoint fremvist og
kommenteret på pædagogisk dag d. 17.03.07 – vurderinger som sammenfatning af fokuspunkter tilføjet ppt og
fremvist på pædagogisk rådsmøde d. 07.05.07

Formidling: pædagogisk råd d. 17.03.07, løbende orientering i skolebestyrelse ved udvalgs- og
skolebestyrelses medlem HBJ, samlede resultater og præsentation ligger i mappe på PersonaleIntra med link fra
forsiden

Efterbehandling: anbefaling for det videre arbejde lagt ind i ppt
stig på - kør med Andet: Rådgivning, dokumentskabelon/skemaer/udarbejdelse af ppt og anden IT teknisk bistand: PLN
stop op og se rundt


Emne:


Eva-las-metro 1. Kvalitative

stig på - kør med
stop op og se rundt


Emne:



stig på - kør med
stop op og se rundt


Emne:


Eva-las-metro Anbefalinger og evaluering

At der på alle niveauer arbejdes videre med at forbedre DST:
• hvor der er fælles fokusområder
(negative/positive)
• hvor der klare meningsforskelle blandt
pædagoger og lærere
• at der laves en udviklings- og handleplan
for dette arbejde

Der er i besvarelserne generelt ikke fremkommet gode ideer, der
bare bør gives videre…

Her er dog et eksempel på ideer til det videre arbejde i teamet: link
stig på - kør med
stop op og se rundt


Emne:


Eva-las-metro Anbefalinger og evaluering

Eksempel for det videre arbejde i teamet
(gode idéer, som kan bruges med det samme)

• Uddelegere opgaver ( fx skemalægningen til en lærer og pæd.) og have
tillid til at opgaven bliver løst på bedste måde.
• Arbejde på at oplæg til skema er færdigt inden sommerferien, så man
kan godkende det eller komme med ændringsforslag
• Arbejde på kun at være tilknyttet et team…det letter mødemuligheder
og skemalægning
• Fastlæg så mange møder fra årets start
• Få lavet en plan og indhold, mål og projekter fra årets start.
• Lav en fast dagsorden, hvor der bl.a er et evalueringspunkt på, så man
kan evaluere og udvikle fælles tiltag.

tilbage
stig på - kør med
stop op og se rundt


Emne:


Eva-las-metro appendix:
Ledelsen lægger stor vægt på tankerne bag selvstyrende teams og finder det vigtigt, at der
er et stort fagligt råderum til både den enkelte og teamet. Skolens virksomhed bygger
således på et arbejdsfællesskab, der skabes af aktive og ansvarlige pædagoger og lærer.
Ressourcer og beslutningerne skal i størst mulig omfang være hos de personer, der har
ansvaret for det daglige arbejde. Grundlaget for vores personalepolitiske holdninger er, at vi
alle er ansvarlige for skolens udvikling, og det er derfor vigtigt at turde handle aktivt.
Ledelsen ønsker at støtte og fremme både dristighed og mod hos alle i personalet, så
institutionens udvikling sprudler og springer ud af arbejdet på alle niveauer. Ledelsen skal
kunne motivere, drive pædagogiske processer fremad, coache, sparre og give input til den
pædagogiske udvikling.
Ledelsen skal have en åben ledelsesstil, der kan være grundlag for samarbejde og udvikling
i et åbent og tillidsfuldt arbejdsfelt.
Ledelsen skal være synlig uden at dække synsfeltet for personalet og huske at lytte og
medtænke fællesholdninger i løsninger.
[Ovenstående er læst i stillingsannonce marts 2007 for ny vicer på Lundagerskolen, hvor ’den ny vicer’ er
ændret til Ledelsen.]

stig på - kør med
stop op og se rundt


Emne:


Eva-las-metro

..next stop…..?
mange
gode & kollegiale
hilsener
EVA_udvalget
p.s I hører forhåbentligt
fra os igen 

stig på - kør med
stop op og se rundt


Eva las metro

Recommended

Recommended

More Related Content

Featured

Featured (20)

Eva las metro