Формування соціальної компетентності

1. Формування
критичного мислення
учнів як необхідна
складова формування
соціальних
компетенцій учнів

2. ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ.
ПРОВЕДЕННЯ ДИСКУСІЇ

3. Три фази процесу розвитку критичного
мислення:
 — актуалізація (передбачення);
 — побудова знань;
 — консолідація.
 В англійській мові перші літери цих слів створюють
скорочення АВС, тобто «алфавіт», «основа основ».

4. Під час роботи використано:
 - метод «припущення на основі запропонованих слів»;
 -- метод «спрямоване слухання та обмірковування»;
 - «метод спільного опитування» ;
 - метод «павутинка дискусії».

5. Правила роботи у групі:
 1. Бути активним учасником обговорення всіх
питань.
 2. Не перебивати того, хто говорить.
 3. Коректно зауважувати.
 4.Дотримуватись правила піднятої руки.
 5. Дати висловитися кожному.

6. Фаза актуалізації .
Метод «припущення на основі запропонованих слів».
Запропоновані слова:
 Шкіра тюленя.
 Закрита скриня.
 Морське узбережжя.
 Шлюб.
 Таємнича зміна або перетворення.
Завдання:
 у парі спробувати придумати свою власну «народну казку», в якій
були б усі ці п'ять елементів.
Через три хвилини вчитель пропонує трьом парам розповісти
придумані ними історії.

7.  Фаза побудови знань
 Метод «спрямоване слухання та
обмірковування».
 Учні слухають історію із перервами і роблять
припущення стосовно того, про що буде йти мова
далі. Слід звіряти час від часу свої припущення з
інформацією тексту й висловлювати нові думки.

8. Фаза консолідації .
Метод спільного опитування
(найкраще організовувати у групі 8-10 дітей)
 Оголошуємо запитання та записуємо його на дошці.
Усі діти стисло записують свої відповіді, після
вислуховування різних точок зору відбувається
узагальнення дискусії з цього питання.

9.  8. Метод «павутинка дискусії».
 Цей метод застосовується під час фази
консолідації - тієї частини уроку, коли учні
міркують над тим, що вивчили, і думають
про висновки.
 Бінарне запитання для обговорення:
 «Чи правильно вчинив Іван, укравши
тюленячу шкіру?».

10. Я погоджуюсь. (Було би
краще, коли б він її не
брав)
Я не погоджуюсь.
(Якщо все зважити, усе-
таки він вчинив вірно, що
взяв шкіру)
 «Чи правильно вчинив Іван, укравши
тюленячу шкіру?».

11.  Бінарне запитання - 2 для
обговорення
Чи було б краще, якби Іван був чесний зі
своєю дружиною, повернув їй шкіру та
дозволив вирішити - залишитися чи піти?

12. Будьмо завжди
чесними із собою та
нашими рідними!

13. Дякую за співпрацю!