1. CONSTRUCCIo UN
RELLOTGE GEGANT
Relat d’una seqüència didàctica
2n de Primària
Escola Ponent de Terrassa

2. Comencem analitzant el rellotge projectat a la pissarra: Aquests nombres què volen dir? I
les ratlletes? N’hi ha de grans i de petites... Quantes n’hi ha de grans? I si les petites són
minuts, quants minuts hi ha? Ho relacionem amb el treball dels quarts de la sessió anterior
i veiem que 1 quart són 15 min, 2 quarts són 30 min, etc.

3. Repartim aleatòriament papers grocs Din-A4 (hores) i papers vermells Din-A5 (minuts):
cada nen/a té com a mínim un paper. Anem al vestíbul de l’escola i proposo construir entre
tots un rellotge gegant! Fem un rotllana i comencem a construir-lo: acordem començar per
les hores perquè ens és més fàcil, primer col·locarem el 12, després el 6, després el 3 i
finalment el 9. Ja tenim els quarts identificats!

4. A continuació cal acabar de col·locar les hores. Ara ho fan sols i tots alhora. Alguns ho tenen
claríssim, a d’altres els costa orientar-se. És curiós veure com canvien els rols depenent de si
treballen sobre paper o a terra, aquells que no ho han vist del tot clar a l’aula ara ho acaben
d’entendre.

5. Ja tenim les hores col·locades. Una nena diu que ens falta el punt
del mig… És veritat!! Necessitem una cosa rodona i allà mateix
tenim un reproductor de CD que ens fa el fet.
Repassem les hores… n’hi ha dotze? Doncs ho hem fet bé.

6. Continuem la nostra tasca i ara és l’hora de col·locar els minuts. Tots aquells que
tenien paperets vermells els col·loquen al mateix temps i sense dir res tots tenen
clar que n’han de posar quatre entre hora i hora.

7. Ja tenim tots el minuts col·locats! Però alguna cosa ha passat perquè ens sobren
paperets vermells. Els comptem i… n’hem col·locat 48! Com que sabem que una
hora té 60 minuts per força ens en han hagut de sobrar 12… i en efecte és així!

8. Així que si ens en sobren 12 i tenim col·locades 12 hores, la millor opció és posar
un paperet vermell sota cada hora.

9. Ara sí! Ja tenim el rellotge construït. 12 hores, 60 minuts i el punt de mig.
Què ens falta?? Les busques del rellotge!

10. I què millor que ser nosaltres mateixos els que fem de
busques. El nen més alt de la classe serà la busca gran
i la més baixeta la busca petita. Una nena diu una
hora i ells es col·loquen on millor creuen.

11. I a partir d’aquí la dinàmica està clara.

12. Tots surten i tothom participa. També són ells els que es miren les alçades i
decideixen qui ha de ser la busca llarga i qui la curta.