6. AlasanPemilihanField Study diSMA Negeri “X” Merupakansekolah yang cukupmencolokdidaerahnya Memilikisaranadanprasarana yang masihbaru Sekolah yang direnovasidarihasilkerjasamapemerintahdaninstansiasing. Sekolah (menurutkabar) memilikiprestasi yang baikselama 5 tahunterahirdalambidangsains, senidanolahraga.
7. TujuanPenelitianField Study diSMA Negeri “X” UntukmengetahuiProsesBelajarMengajar Yang berlangsung Di SMA X Mengetahuipemanfaatanpustakadalamkegiatanpembelajarankimia MengetahuiperanpustakasekolahdalammembantuprosesBelajarMengajar Kimia kelas XII
9. PERMASALAHAN BagaimanakahProsesBelajarMengajar (PBM) Kimia sehari-haridiselenggarakandisekolahini? Bagaimanakahdayaserapsiswasecaraumumterhadapmateriselama PBM dalamkegiatanpembelajaran Kimia dikelasberlangsung ? Bagaimanaperandanpemanfaatnperpustakaanterhadappelaksanaan program pendidikandisekolah?
12. TemuanPenelitian Gambaranumum SMA N “X” Karakteristikpesertadidik Keadaan guru dankaryawan Saranadanprasarana Kegiatanpembelajaran yang diselenggarakandi SMK “DS” PemanfaatanfasilitasPustakaSekolahdalampembelajaran Kimia di SMA N “X” Kedisiplinanwargasekolah PrestasiSekolah
13. OBSERVASI (1) KELAS XII Topik : Ikatan Kimia Subtopik : Ion Kompleks Metode : Ceramah, tanyajawab, Diskusiberkelompok Guru menuliskanbeberapa ion kompleksdanmenjelaskandengancontoh. Guru menunjuksiswasecaraacakuntukmenyelesaikansoal.
15. UPAYA YANG DILAKUKAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN LAYANAN PINJAMAN BUKU PUSTAKA MenatarkanPengeloladankepalaPustakadalammenggunakanperpustakaanberbasisTekhnologiInformasi (TI) diUniversitasSyiah Kuala. Menyediakan 2 unit perangkatKomputerbarulengkapdengankoneksi internet. Menyediakan 30 kursipustaka“chitoose” dan 5 mejabacaan.
16. ANALISIS DATA Pembelajarandikelasdidominasimetodeceramah yang dipadukandenganmengelompokkansiswatetapitidaksampaituntas. Baik guru danmuridmenggunakanbukupembelajaran yang sama, yang sebenarnyakurangcocokuntukdigunakandikelasitu. Guru tidakmenggunakandantidakmempromosikanbuku-bukupendampingpembelajaran yang disediakandipustaka. Kenyataanya, buku-bukudipustakaadalahsangatbaiksebagaipendamping.
17. PENGEMBANGAN TEORI sarana dan prasarana sekolah selalu menjadi penunjang utama proses pembelajaran. Pembelajaranterasaberbedadenganhasil yang berbeda pula denganadanyadanmemanfaatkanfasilitas yang ada. Perpustakanmerupakansaranawajibsekolahsetelahruangbelajar, iaharusmemungkinkanparatenagakependidikandanparapesertadidikmemperolehkesempatanuntukmemperluasdanmemperdalampengetahuandenganmembacabahanpustaka yang mengandungilmupengetahuan yang diperlukan
18. Lanjutan MengingatPadaPasal 45 ayat 1, bahwatelahdipersyaratkanbagisekolahuntukmenyediakansaranapendidikan yang sesuidenganperkembanganfisik, intelektualdanemosionalpesertadidik. minatbacadisekolahharusditingkatkan, bisadenganmemasukkanaktifitasmembacakedalamkurikulumataumempromosikannyasecara . Kondisiiniperludiperhatikanolehpihakpustaka, mengingatfungsinyaterutamadalammemenuhikebutuhanmasyarakatpemakaiya. Sekolahberkewajibanuntukmecetaksiswa yang terbiasamembaca, memahamipelajaranuntukmenghasilkankarya yang bermutu. Yang kemudianprestasimenjadimudahuntukdiraih.
19. KESIMPULAN Dalammeningkatkanpemberdayaanperpustakaansekolah SMA X, perludilakukanpromosiperpustakan yang diintegrasikandengan program sekolah. Untukmengelolaperpustakaansekolahdenganbaik, sekolahinimembutuhkanpustakawandengandedikasitinggiterhadaplayanandanpemanfaatan TI yang “melek”, proaktifsertamemahamisedikitmengenaiteoripendidikandankaidahpembelajaran. Karenasinergi yang baikantarakeduannya, akanberbuahprestasibagisiswadansekolah.
21. KETERBATASAN Wawancaradanobservasi yang telahdilakukantidakterstruktursepenuhnya. Penelititidakmengungkapkanobservasiorangtuaatauwalidarisiswa yang padahalmemilikiketerkaitan, karenawaktudanaktifitas lain yang lebihpenting.