1. ΕΝΟΤΗΤΑ: ΦΩΤΟΓΡΑΦΊΑ ΠΟΡΤΡΈΤΟΥ
H ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΤΗΣ ΛΗΨΗΣ ΣΤΗ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ ΠΟΡΤΡΕΤΟΥ
1Η ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ
ΓΕΝΙΚΟΙ ΣΚΟΠΟΙ ΚΑΙ ΣΤΟΧΟΙ:
 Καλλιέργεια της παρατηρητικότητας και της αισθητικής αντίληψης που
σχετίζεται με τη φωτογραφία πορτρέτου
ΕΠΙΜΈΡΟΥΣ ΣΚΟΠΟΊ ΚΑΙ ΣΤΌΧΟΙ:
 Οι μαθητές να κατανοήσουν τη διαδικασία της λήψης και την ποικιλία
φωτογραφιών που μπορούν να παραγάγουν στη φωτογραφία πορτρέτου, και
να είναι σε θέση να παράγουν πλέον συνειδητά το ποθητό αποτέλεσμα όταν
φωτογραφίζουν πρόσωπα
 Αντιλαμβάνονται την αλληλεπίδραση του φόντου σε σχέση με την τελική
εικόνα
 Πρώτη γνωριμία με το βάθος πεδίου (τεχνικό χαρακτηριστικό)
ΕΠΟΠΤΙΚΑ ΜΕΣΑ:
Φωτογραφίες, φύλλα εργασίας, Ηλ. Υπολ. (με PowerPoint), video projector
ΜΕΘΟΔΟΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ :
Ολομέλεια
Ακροαματική
Ατομική
ΕΙΚΑΣΤΙΚΌ ΛΕΞΙΛΌΓΙΟ:
•
•
•
•
Φωτογραφία Πορτρέτου
Φόντο
Βάθος Πεδίου
Φλουτάρισμα της εικόνας
ΠΟΡΕΊΑ ΕΡΓΑΣΊΑΣ:
•
•
•
•
Προετοιμασία αίθουσας
Πληροφόρηση των μαθητών για την συγκεκριμένη παρουσίαση καθώς
τους δίνεται το ατομικό φύλλο εργασίας (5΄)
Προπαρασκευή με αφόρμιση την πιο γνωστή και πολυσυζητημένη εικόνα
πορτρέτου (κορίτσι από το Αφχανιστάν) (5΄)
Παρουσίαση με powerpoint αρχίζοντας με μια σύντομη αναδρομή και την

2. •
•
έννοια του πορτρέτου. (5΄)
Παρουσιάζονται φωτογραφίες πορτρέτου και για κάθε φωτογραφία δίνεται
έμφαση στις ιδιαιτερότητες και σχετικές απόψεις, σχόλια και ερωτήσεις
όπως: ποιος νομίζετε είναι ο σκοπός της συγκεκριμένης εικόνας; Με ποια
μέσα το επιτυγχάνει; (έμφαση στο φόντο) Τι μπορούμε να συμπεράνουμε
για το συγκεκριμένο άτομο που φωτογραφίζεται; (Σχόλια γα το βάθος
πεδίου (20’)
Συμπλήρωση φύλλου εργασίας εξατομικευμένα και στη συνέχεια ολομελής
συζήτηση για συμπλήρωση όλων των στοιχείων (10΄)
ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗ:
o Συνεχής προφορική αξιολόγηση των μαθητών.
o Με περιληπτική αναφορά πληροφοριών και με ερωτήσεις οι μαθητές
αξιολογούνται ως προς τη συμμετοχή και προσπάθεια ανάλυσης εικόνων
για το φόντο τους, το βάθος πεδίου και τη δυναμική της κάθε εικόνας.
2Η ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ
ΕΠΙΜΈΡΟΥΣ ΣΚΟΠΟΊ ΚΑΙ ΣΤΌΧΟΙ:
 Οι μαθητές με τη συζήτηση, την παρατήρηση και τον προβληματισμό να
μπορούν να ερμηνεύουν την πολύπλευρη αισθητική πορτρέτου ως προς το
περιεχόμενο, την ιδέα και το ύφος με απλούς όρους.
ΕΠΟΠΤΙΚΑ ΜΕΣΑ:
Φωτογραφίες, φύλλα εργασίας
ΜΕΘΟΔΟΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ :
Διερευνητική
Ολομέλεια
Ατομική
ΕΙΚΑΣΤΙΚΌ ΛΕΞΙΛΌΓΙΟ:
•
•
•
•
Φωτογραφία Πορτρέτου
Φόντο
Βάθος Πεδίου
Φλουτάρισμα της εικόνας
ΠΟΡΕΊΑ ΕΡΓΑΣΊΑΣ:

3. •
Οι μαθητές χωρίζονται σε ομάδες των τεσσάρων (ομάδες μικτής
ικανότητας) (5΄)
• Κάθε μαθητής προτρέπεται να μελετήσει τη φωτογραφία που δόθηκε στην
ομάδα του και να συγκεντρώνει πληροφορίες – στοιχεία ανάλογα με τον
αριθμό του και καταγράφει τις πληροφορίες που βρίσκει (5΄)
1. Εξωτερικά Χαρακτηριστικά
2. Εσωτερικά Χαρακτηριστικά
3. Ανάλυση Φόντου
4. Ανάλυση Βάθους Πεδίου
• Σε συνεργασία ο κάθε μαθητής παρουσιάζει στα υπόλοιπα μέλη το υλικό
που ανέλαβε και ως ομάδα ανταλλάσουν απόψεις και συμπληρώνουν τα
στοιχεία στο φύλλο εργασίας. (Διερεύνηση των αποτελεσμάτων και
ερμηνεία τους για συναγωγή συμπερασμάτων) (10’)
• Τελική παρουσίαση με τυχαία επιλογή ενός μαθητή που παρουσιάζει στην
τάξη τη φωτογραφία που ανέλυσαν, τον τρόπο που εργάστηκαν και τα
τελικά συμπεράσματα της ομάδας. Η παρουσίαση διακόπτεται και
εμπλουτίζεται από τους συμμαθητές και από τον καθηγητή. (25’)
ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗ:
o Υπάρχει τελική παρουσίαση και οι μαθητές αξιολογούνται με βάση το κλίμα
που επικράτησε στην ομάδα κατά την ώρα της εργασίας και τη συνεργασία
που είχαν μεταξύ τους.
o Κάθε μαθητής αξιολογεί την προσφορά του στο τελικό αποτέλεσμα, καθώς
και την προσφορά των άλλων μελών της ομάδας.