загадки дождевого червя

1. Проект в номинации №7
«Нерешенные задачи и как их решить – теоретические
исследования сформулированных проблем в различных
отраслях знания
Тема проекта: «Загадки дождевого червя»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
БЕЛОЯРСКОГО РАЙОНА
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА п. ЛЫХМА»
Автор проекта:
Овчинникова Дарьяна Владимировна
Класс 7
руководитель проекта:
Бызова Наталья Валентиновна
2014-2015

2. Цель исследования:
изучить и понять возникшие загадки о
жизни дождевых червей, путем
наблюдений и экспериментов.
Гипотеза исследования:
после сильного дождя дождевые черви
обязательно вылезают на поверхность
земли, при мягком теле, дождевой червь
может рыть очень твердую и сухую
землю, черви участвуют в
почвообразовательном процессе.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БЕЛОЯРСКОГО РАЙОНА «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА п. ЛЫХМА»
«Загадки дождевого червя»

3. Для достижения цели и доказательства или
опровержения гипотезы, мною были поставлены
задачи:
1. Изучение жизнедеятельности дождевых червей.
Ознакомиться с мнениями и основными трудами
ученых, изучающих процесс почвообразования
благодаря жизнедеятельности дождевых червей.
2. Изучить и понять, как при таком нежном и
маленьком тельце, существующему без костей и
скелета, дождевому червю удается рыть себе норки в
очень сухой и твердой земле?
3.Исследовать почему после сильного дождя
(сильного увлажнения почвы) дождевые черви
выползают на поверхность земли?
4. Исследовать как изменяется поведение
дождевых червей при сильном холоде?
5. Проанализировать полученные результаты и
сделать выводы.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БЕЛОЯРСКОГО РАЙОНА «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА п. ЛЫХМА»
«Загадки дождевого червя»

4. 1. Информационно-теоретическая часть.
Проведение сбора, изучения и анализа информации по исследуемой теме в
научных печатных и электронных изданиях.
2. Практическая часть.
Было взято 50 особей дождевых червей. Они были размещены в склянках с
сухой твердой, слабоувлажненной и сильно увлажненной землей, а так же с
землей содержащей органическую пищу (отходы).
3. Итогово - аналитическая часть.
Анализ полученных данных, выводы, подтверждение или опровержение
выдвинутой гипотезы.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БЕЛОЯРСКОГО РАЙОНА «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА п. ЛЫХМА»
«Загадки дождевого червя»
Планирование и разработка исследовательских действий

5. 1. Дождевой червь четырёхгранный
(Eiseniella tetraedra)
2. Дождевой червь зловонный
(Eisenia foetida)
3. Дождевой червь желтовато-зелёный
(Allophora chlorotica)
4. Дождевой червь красноватый
(Lumbricus rubellus)
5. Дождевой червь наземный или обыкновенный (выползок)
(Lumbricus terrestris)
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БЕЛОЯРСКОГО РАЙОНА «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА п. ЛЫХМА»
«Загадки дождевого червя»
Виды дождевых червей

6. Самым распространенным мифом о дождевых червях является
утверждение о том, что при перерезании тела червя на несколько частей, каждая
из них выживет и сможет развиваться как отдельный организм. На самом же деле,
при перерезании червя выживет только передняя часть, на которой заново
отрастет хвост.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БЕЛОЯРСКОГО РАЙОНА «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА п. ЛЫХМА»
«Загадки дождевого червя»
Мифы о дождевых червях
Еще один распространенный миф связан
с жизнедеятельностью червей в холодное время
года. Многие думают, что черви зимой
погибают, так как дышат благодаря
увлажненной поверхности всего тела, на
которой кислород растворяется прямо в воде.
На самом деле зимой черви продвигаются
глубоко в землю и впадают в анабиоз, а с
приходом теплоты просыпаются и продолжают
активную жизнедеятельность.

7. Питаются дождевые черви
разлагающимися растительными
остатками и почвенными
микроорганизмами, поэтому
являются почвообразователями и
очень полезны: удобряют и
способствуют образованию перегноя,
разрыхляют и аэрируют почву.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БЕЛОЯРСКОГО РАЙОНА «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА п. ЛЫХМА»
«Загадки дождевого червя»
Мифы о дождевых червях
Отсутствие дождевых червей
в почве означает, что почвенные
условия неблагоприятны для их
жизнедеятельности, и, как следствие,
плодородие такой почвы крайне
низкое.

8. 1. Исследование механизма рытья норки
дождевым червем в сухой твердой земле.
Удивительно, как такое мягкотелое животное
умудряется рыть землю, порой очень сухую и
твёрдую?!
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БЕЛОЯРСКОГО РАЙОНА «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА п. ЛЫХМА»
«Загадки дождевого червя»
Практические опыты
Исследуемая группа дождевых червей – 50 особей

9. 2. Исследование закономерности обязательного выхода дождевых
червей после сильного дождя (сильного увлажнения почвы) на
поверхность земли.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БЕЛОЯРСКОГО РАЙОНА «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА п. ЛЫХМА»
«Загадки дождевого червя»
Практические опыты
Выход червей после дождя на поверхность земли связан с недостатком
воздуха в почве. Черви потребляют кислород и выделяют углекислый
газ. В почвенном воздухе в 10-15 раз больше чем в атмосфере. После
сильных дождей (увлажнения), воздуха в почве становится недостаточно,
и под угрозой гибели земляные черви выползают на поверхность

10. 3. Исследование изменения поведение дождевых червей при сильном
холоде.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БЕЛОЯРСКОГО РАЙОНА «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА п. ЛЫХМА»
«Загадки дождевого червя»
Практические опыты
Кроме суточного ритма у дождевых червей существует также сезонный ритм
активности. Так, например, на зиму черви уходят глубже в землю и там остаются в
норках в состоянии анабиоза.
Мною был взят снег помещен в склянку с червями и землей, черви заметно
замедлили свою активность, до остановки за 20 минут. Затем я высыпала их при
комнатной температуре, через 10-15 минут черви начали двигаться

11. 4. Исследование роли дождевых червей в формировании почвы.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БЕЛОЯРСКОГО РАЙОНА «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА п. ЛЫХМА»
«Загадки дождевого червя»
Практические опыты
Взяты две банки 1-контрольная земля, песок, 2-земля, песок, черви. Землю и
песок увлажнили и поддерживали во влажном состоянии в течение всего опыта.
Поместили в банки по 10 дождевых червей и поставили в тёмное место – в шкаф в
кабинете.

12. 4. Исследование роли дождевых червей в формировании почвы.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БЕЛОЯРСКОГО РАЙОНА «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА п. ЛЫХМА»
«Загадки дождевого червя»
Практические опыты
Червей подкармливали варёным картофелем, листьями чая, оставшимися
после заварки, тёртой морковью. Корм положили сразу, в самом начале опыта. По
ходу опыта экспериментальную банку осматривали. Опыт заложили 6 февраля
2015 года. Уже на следующий день появились выносы частичек земли на
поверхность, пропущенные через кишечник червя.

13. 4. Исследование роли дождевых червей в формировании почвы.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БЕЛОЯРСКОГО РАЙОНА «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА п. ЛЫХМА»
«Загадки дождевого червя»
Практические опыты
Постепенно граница, разделяющая слой песка и земли, становилась всё менее
заметной и исчезла совсем. Уже 10 февраля черви начали затаскивать пищу в
норки. Обнаружив пищу, они начинают рыть землю, удерживая в своем рту
найденную пищу. Червям очень нравится совмещать пищу с почвой. В первую
очередь их заинтересовал варёный картофель, затем морковь. К концу опыта – 5
марта 2015 года - вся пища червями была съедена, а песок перемешан с землей

14. Выводы и заключение
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БЕЛОЯРСКОГО РАЙОНА «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА п. ЛЫХМА»
«Загадки дождевого червя»
Задачи, которые были поставлены в начале исследовательской работы,
выполнены.
Выдвинутая гипотеза - «После сильного дождя дождевые черви обязательно
вылезают на поверхность земли, при мягком теле, дождевой червь может рыть очень
твердую и сухую землю, черви участвуют в почвообразовательном процессе»
доказана.

15. Использованные источники
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БЕЛОЯРСКОГО РАЙОНА «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА п. ЛЫХМА»
«Загадки дождевого червя»
1. Акимушкин И. «Мир животных: беспозвоночные»,
2. Бинас А. В. и др. Биологический эксперимент в школе. – М.:
Просвещение, 1990. – 192с.
3. Крапивный А. П. Краткий зоологический словарь. – Мн.:
Высшая Школа – 1990. – 238с.
4. Энциклопедический словарь юного биолога / Сост. М. Е.
Аспиз. – М.: Педагогика, 1986. – 352с.
5. http://www.zoofirma.ru/knigi/kurs-zoologii-t-1-abrikosov/2992-rol-do
6. http://slovari.yandex.ru
7. http://www.botanichka.ru/blog/2010/03/20/earthworm/

16. МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БЕЛОЯРСКОГО РАЙОНА «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА п. ЛЫХМА»
Спасибо за вниманиеСпасибо за внимание