Open and Distance Learning via web: an experiment on course Foundations of Computer Science. University of the Studies of Rome "LA SAPIENZA" Power Point presentation Bachelor's thesis in engineering of Domenico Capano. Reporter: Prof. Mark Temperini (Decembers 2003)

1. Università degli Studi di Roma “La Sapienza”
Facoltà di Ingegneria
Corso di laurea in
Ingegneria Elettronica
Presentazione tesi di laurea:
and Distance Learning via web: un
“Open
esperimento su corsi di Fondamenti di Informatica”
Domenico Capano
di
Relatore prof. Marco Temperini
Roma 22 dicembre 2003

2. Presentazione tesi
• Esperimento FIODL (NETTUNO)
trae spunto da EUROCOMPETENCE
(European Commission Socrates Programme)
• Sistemazione metodologica
descrizione/costruzione corso ODL web-
based
a) Suddivisione materiale didattico
b) Gestione Test di autovalutazione
c) Gestione interazione docenti/studenti
(Prove Intermedie)

3. L’esperimento eseguito
• Periodo Corso: inizio 15-7-01 termine 15-12-01
• Fond. 1: 16 lezioni + materiale a corredo
(Test/Esercizi per l’autovalutazione, P.I., Prog. in C
Svolti di esempio)
• Fond 2: 9 Lezioni + materiale a corredo
• Obiettivi dell’esperimento:
A) Sperimentare ODL su un campione di discenti
B) Integrazione argomenti dei corsi ufficiali
C) Preparazione per l’esame ufficiale.

4. Svolgimento del Corso
• Primo passo: Test Introduttivi F1 e F2
• Ultimo passo: Questionario Valutazione Corso

5. Esempio di Lezione
• Videate della Lezione 16, Finestre esercizio, sugg. e soluzione

6. Tipi Test di autovalutazione

7. Test Random (1/2)

8. Test Random (2/2)

9. Assegnazione Prove Intermedie
• 7 Prove Interm. per Fond. 1 e 7 Prove Interm. per Fond. 2

10. Comunicazione nel Corso
• Il mezzo principale con cui è avvenuta la
comunicazione è stato attraverso la mailing
list una raccolta di indirizzi di posta elettronica
che realizzava una forma di comunicazione
asincrona, un altro strumento di comunicazione
sincrona è stata la chat non vocale fornita da
Bravenet.
• Lo stato del corso era visibile in una pagina
web aggiornata di volta in volta

11. Percorso didattico di un learner di F2
Percorso didattico Learners F2
Test Introd.F2
Lezione 13
Test13
0
RisT13
1
Prova Intermedia
Prova Interm. 1
NO
Svolge P.I
Lezione 21
SI
Test 21
Esegue Prova I.
0
RisT21
Ris. Prova I.
1
0
Prova Int. 7 1
Ac.Credito Acc.Debito
Prova Finale F2

12. Risultati prodotti dal corso
Voti Test iniziale e finale
30
25
20
Voti
15
10
5
0
S3,1 S4,1 S1,2 S3,2 S4,2 S6,2
19 16 18 24 22 24
Voti Test
Finale
5 3 10 7 9 10
Voti Test
Introduttivo
Studenti F1 e F2
Cre diti Form a tivi, Te st Fina le , V oto Esa m e , Obie ttivo Corso
30
28
26
24
22
20
Voti Learners
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
S3,1 S4,1 S1,2 S3,2 S4,2 S6,2
6 4 6 6 6 6
c rediti
19 16 18 24 22 24
V oto Tes t Finale
25 20 24 30 28 30
V oto Es ame
18 18 18 18 18 18
Obiettiv o Cors o
Stud e nti Fo nd am e nti 1 e Fo n dam e n ti 2

13. Schema a Livelli
• Una Biblioteca B di Cataloghi
• Cataloghi contenenti Corsi.
• Corsi suddivisi in Moduli.
• Un Modulo è composto da
SottoModuli (Lezioni/Test/Prove
Interm.)
• Un SottoModulo costituito da
un insieme di Learning Objects.

14. Applicazione Schema a Livelli a FIODL
Ripartizione Corso1,2 in Moduli e SottoModuli
Moduli SottoModuli
(Test Introduttivo al corso Fondamenti 2) ≡
Mod1,2,1
(SMod1,2,1,1)
Mod1,2,2 ( L13, T13)
(Prova Intermedia 1 per F2)
Mod1,2,3 (L14, T14, L15, T15)
(Prova Intermedia 2 perF2 )
(L16, T16) ≡ (SMod1,2,4,1 , SMod1,2,4,2)
Mod1,2,4
(Prova Intermedia 3 per F2) ≡ (SMod1,2,4,3)
Mod1,2,5 (L17, T17)
(Prova Intermedia 4 per F2)
Mod1,2,6 (L18, T18)
(Prova Intermedia 5 per F2)
Mod1,2,7 (L19, T19)
(Prova Intermedia 6 per F2)
Mod1,2,8 (L20, T20, L21, T21 )
(Prova Intermedia 7 per F2)
Mod1,2,9 (Prova finale del corso Fondamenti 2)

15. Valutazione Corso e Conclusioni
• Un limite di FIODL è JavaScript
• Oggi sceglieremmo provider con database
• Corso giudicato ottimo dagli studenti