Koulun ja kirjaston yhteistyö on yläkoulujen kanssa haastavampaa kuin alakoulujen. Kuinka tavoittaa luokat paremmin? Miksi kirjastoon tuleminen jää? Mistä resursseja tarjota vinkkausta ja erilaisten sisältöjen avaamista? Lukutaitoasiat ovat paljon esillä ja niiden laaja-alaista merkitystä ja vaikutusta korostetaan. Mitä meiltä odotetaan ja kuinka vastaamme tähän?

2. Yläkoulu kirjastossa:
aamupäivän ohjelma
Klo 9:15-9:30 Tervetuloa & aamukahvi
Klo 9:30-10:00 Nuortenkirjastonhoitaja Liisa Hopia, Tampereen
Kaupunginkirjasto: Mitä opet haluaa kirjastoyhteistyöltä?
Tuleva Pro gradu -tutkielma koulun ja yleisen kirjaston
välisestä yhteistyöstä.
Klo 10:00-10:45 Stoorin kirjastonhoitaja Merja Lundén, Turun
kaupunginkirjasto: Stoori: tarinoita, tietoa ja tapahtumia.
Klo 10:45-11:30 Palvelupäällikkö Tuija Seppänen, Seinäjoen
kaupunginkirjasto: Haastava yläkoulu – kenttäkokemuksia
Seinäjoelta.
Klo 11:30-12:30 Lounas (omakustanteinen)

3. Koulun ja kirjaston
yhteistyösuunnitelma
2012-2015:
Tampereen kaupunginkirjasto ->
Kurssit ja opetus ->
Tiedonhankintataitojen opetus

4. Hervannan kirjasto: Etelä-Hervannan koulu ja Pohjois-Hervannan koulu
Messukylän kirjasto: Linnainmaan koulu ja Takahuhdin koulu
Pellervon kirjasto: Sammon koulu
Tesoman kirjasto: Tesoman koulu
Kaukajärven kirjasto: Kaukajärven koulu
Sampolan kirjasto ja Metson tietopalveluosasto: Tammerkoski-
Klassillinen koulu
Metson tietopalveluosasto: Hatanpään koulu, Kaarilan koulu,
Kämmenniemen koulu, Lielahden koulu, Pyynikin koulu ja Tampereen
kansainvälinen koulu
Tampereen normaalikoulu,Tampereen Kristillinen koulu
Tampereen Rudolf Steiner -koulu,Svenska samskolan i Tammerfors

6. 7. luokat:
- opsin tavoitteita (äidinkieli,Tre)
- erilaisten tiedonhankintatapojen käyttö
- lähteiden luotettavuuden ja käyttökelpoisuuden arviointi
- erilaisiin teksteihin tutustuminen
- lukuharrastuksen monipuolistaminen
- lukukokemusten jakaminen
- kaunokirjallisuuden päälajit
- kirjallisuuden peruskäsitteet

7. 7. luokat Tampereen kirjastoissa:
- tiedonhakua PIKI-verkkokirjastosta
- opetetaan ymmärtämään luokituksen ja asiasanoituksen
periaatteita
- esitellään kirjaston kotisivuja
- esitellään verkkokirjaston sisältöosuuksia ja vuorovaikutteisia
palveluja
- esitellään kirjastossa käytettäviä tietokantoja ja erilaisia
verkkosisältöjä (harvoin, koska käyntiin varattava kaksoistunti)
- tähdennetään lähteiden arvioinnin tärkeyttä
- pyydettäessä räätälöityjä opetuskäyntejä kirjastoon tavoitteisiin liittyen
kaikissa oppiaineissa
- pyydettäessä lisätukea koulussa toteutettavaan opetukseen:
esimerkiksi valikoituja kirjalistoja eri oppisisällöistä ja
kaunokirjallisuuden päälajeista
- verkkokirjaston hyödyntäminen lukukokemuksen jakamisessa

8. 8. luokat:
- opsin tavoitteita (äidinkieli,Tre)
- lukuharrastuksen monipuolistaminen
- eettinen ja esteettinen tietoisuus, käsityskyky omasta ja
muista kulttuureista laajenee
- kaunokirjallisten tekstien tulkinta ja tarkastelu
- lukukokemuksen jakaminen tehtävän mukaisesti
- tekstilajeista arvostelu
- kaunokirjallisuuden alalajeja

9. 8. luokat Tampereen kirjastoissa:
Verkkokirjastossa (tai esimerkiksi Sivupiirissä:
http://www.sivupiiri.fi/ ) on mahdollista arvioida teoksia ja
jakaa lukukokemuksia.
Opastusta tähän saa tarvittaessa kirjastosta.
Lisäksi käytetään oman lähikirjaston palveluja.

10. 9. luokat:
- opsin tavoitteita (äidinkieli,Tre)
- kansanperinne, näytelmäteksti
- tutkielmatyöt, yksinkertaiset lähdemerkinnät ja
lähdeluettelo
- Suomen kirjallisuushistorian pääpiirteet, keskeisimmät
kirjailijat ja teokset
- tekstien tyylillinen pääjako
- suomen kielen vaihtelu

11. 9. luokat Tampereen kirjastoissa:
-opetetaan omaan tutkielma-aiheeseen liittyvää tiedonhakua kirjaston
aineistotietokannasta
-opetetaan ymmärtämään luokituksen ja asiasanoituksen periaatteita
-esitellään oman tutkielman kannalta tärkeitä kirjastossa käytettäviä
tietokantoja
-esitellään omaan tutkielmaan soveltuvia verkkolähteitä
-tähdennetään lähteiden arvioinnin tärkeyttä.
Muiden oppiaineiden yhteydessä tehtäviin tutkielmiin ja esityksiin (kaikilla
luokka-asteilla) liittyen on mahdollista pyytää räätälöityä opetuskäyntiä
kirjastoon. Rajalliset resurssit eivät valitettavasti tällä hetkellä mahdollista
kaikkiin toiveisiin vastaamista. Parhaiten oman oppiaineen tai tietyn
aihealueen ympärille rakennettava opetuskäynti onnistuu, kun sen
suunnitteluun voidaan panostaa. Kirjastoon kannattaa ottaa yhteyttä hyvissä
ajoin.
Lisäksi käytetään oman lähikirjaston palveluja.

12. Yläkoulujen käynnit v. 2012 alusta:
(laskettu tilastoidut 23.10.2012)
Kirjastonkäytön opetusta (ei vinkkauksia):
Kirjasto 7.luokat (osallistujia) 9.luokat (osallistujia)
Hervanta 3 (42) -
Messukylä 7 (110) -
Pellervo 2 (26) 2 (32)
Tesoma - -
Kaukajärvi 2 (38) -
Sampola 4 (53) 7 (78)
Sampolan tietotori 3 (34) 6 (56)
Metso 7 (138) 10 (179)

13. Yläkoulu kirjastossa:
iltapäivän ohjelma
Klo 12:30-13:00 Informaatikko Greta Hansén-Haug, Lempäälän
kirjasto: ”Hirvee tiukkis”, eli yläkouluyhteistyötä Lempäälässä.
Klo 13:00-13:15 Kahvitauko
Klo 13:15-14:00 Antti Huttunen, Lielahden koulu, Tampere:
Yläkoulun äidinkielenopettajan ajatuksia yhteistyöstä kirjaston
kanssa.
Klo 14:00- 15:00 Vinkkausta vai tiedonhaunopetusta?
Mitä koulun ja kirjaston yhteistyöltä toivotaan ja odotetaan?
Keskustelua, vertaistukea, uusia kokeiluja.
Klo 15:00-15:45 Tiina Keskinen, Pyynikin koulu, Tampere:
Aikuinen murkkujen maailmassa – ja murkut aikuisten.

14. Opettaja lähestyy kirjastoa:
”Hei!
Toisin seiskaluokan tutustumaan kirjastoon. Tavoitteena
on löytää jokaiselle nuortenkirja lukutehtävää varten.
Luokka voisi hyötyä pienestä aineistonhaun esittelystä ja
kirjaston käytön opastuksesta. Hankkisimme
kirjastokortit niille, joilta kortti on kadonnut. Luokan
ensimmäinen lukutehtävä antoi ymmärtää, että aika
moni tarvitsisi apua kiinnostavien kirjojen löytämiseen.
Lukumotivaatiota haluaisin yrittää näillä oppilailla lisätä.
Voisiko nämä asiat ottaa huomioon vierailua
suunniteltaessa?”
Mitä tarjoamme kouluille? Mitä meiltä oikeasti halutaan?

15. Hyvää kotimatkaa!