This presentation's aim is the presenting of the concept map's using in Education, in the classroom. It shows the assortments of the concept map, and I tried to discover the coherencies between concept map, mindmap.

1. Online fogalomtérkép
Készítette:
Bőke Melinda
Neveléstudományi MA
II. évfolyam

2. A prezentáció tartalma:
• A fogalomtérkép fogalma
• Honnan indult? Mi a története?
• Hogyan készítsünk fogalomtérképet?
• Miért hasznos?
• Felhasználási lehetőségek az
oktatásban
• Mivel ne keverjük össze a
fogalomtérképet?
• Források...

3. Fogalomtérkép
– a definíció
• Angol elnevezése (eredeti neve):
CONCEPT MAPPING
• A fogalomtérkép egy olyan ábrázolás, amely
egy vizsgált téma fogalmait és azok
kapcsolódásait mutatja. A fogalmakat és
kapcsolatokat nem szabadon hozzuk létre,
hanem a valóságos viszonyokat mérjük fel és
jelenítjük meg.
 A gráfszerkezet nagyon bonyolult is lehet.
• Szavak jelentése: nagyon gyakran elsősorban a
használati kontextus határozza meg.

4. Concept map
– in english
(az angol definíció)
• A concept map is a diagram that
depicts suggested relationships
between concepts.
• It is a graphical tool
that designers, engineers, technical
writers, and others use to organize and
structure knowledge.

5. A fogalomtérkép története...
Egyszer volt, hol nem volt...
• Joseph D. Novak
professzor a fogalom
megalkotója
• Cornell Egyetem
(USA, New York
állam, Ithaca)
Joseph D. Novak
(1932-)

6. • J. D. Novak professzor a ’70-es
években dolgozta ki a concept mapping
technikáját.
• Cél: a tudományos oktatási módszerek
kiterjesztése.
• Rövid idő alatt: egy új tanulási
mozgalom, a pedagógiai
konstruktivizmus egyik alappillére lett.

7. Konstruktivista nézőpont:
• Előismeretek: az új ismeretek
környezete,
• a tanulás: a fogalmak újraszervezésének
folyamata.
• az előzetes tudás fontosságának
hangsúlyozása: David Ausubel
(asszimilációs elmélet atyja)
Ez a tudáskonstrukció szolgált később a
Novak által képviselt szemlélet
alapjául.

8. A fogalomtérkép koncepciójának
megjelenítése
(J. D. Novak-A. J. Cañas, 2008)

9. A fogalomtérképek készítésének
lehetséges metódusai
Összesen 3 féle metódusa létezik a
„concept map” létrehozásának.
• Hierarchia alapú
fogalomtérkép,
• pókháló-,
• folyamatábra.

10. 1. A hierarchia alapú
fogalomtérkép készítésének lépései
1. „Brainstorming”
2. Leglényegesebb elem kiválasztása
3. A második leglényegesebb fogalmak
4. A fogalmak alá alfogalmak rendelése
5. A kapcsolat meghatározása a fogalmak
között

12. 2. A pókhálóábra készítésének
lépései
1. Írjuk le a papír közepére a fő topikot!
2. Írjunk a fő topik köré altopikokat!
3. Írjuk az altopikok köré a hozzájuk
tartozó fogalmakat, gondolatokat!
4. „Keep going!”

14. 3. A folyamatábra készítésének
lépései
1. Keressük meg a kezdőpontot /
problémát!
2. Írjuk le a probléma legegyszerűbb
megoldását!
3. Írjuk le a megoldás két eredményét!
4. Írjuk le a következő megoldás
eredményeit!

16. Felhasználhatóság
A fogalomtérképet „... széles körben használják
üzleti és oktatói területeken:
• Jegyzetelésre, összegezésre,
• tudásszervezésre egyéni- és csapatmunka
keretében,
• analógiás problémamegoldásra (különböző
területek szimmetriájának megtalálására),
• az ismeretek mélyebb rétegezésére,
• bonyolult ötletek és érvek egyszerű
megjelenítésére.”
(Forrás: Wikipédia)

17. Miért jó általában
és az oktatásban?
• Mert a vizuális megjelenítés segít átlátni a
káoszon.
• Mert a térkép készítése közben igazán
szárnyalhat a fantázia.
• Használata egyszerű, gyorsan megtanulható.
• A gyermekek kreativitásának fejlődése
maximálisan elérhető!
• Az analógiás gondolkodást is fejleszthetjük
vele.

18. fogalomtérkép
elmetérkép
gondolattérkép
Mi a különbség???

19. Fogalomtérkép vs. elmetérkép
• A fogalomtérképészet egy vállfaja a Buzan
Organization védjegye alatt álló
elmetérképészet.
• Az elmetérképészet kifejezetten
hierarchikus, fa-szerkezetű struktúrákat
jelenít meg.

20. Fogalomtérkép vs. gondolattérkép
• A gondolattérkép egy vizuális
kommunikációs technika, amely az
emberi gondolkodás sajátosságaihoz
illeszkedve jobb feldolgozást tesz
lehetővé.
• Alapja: az agy kapacitásának jobb
kihasználása.
• A módszer bevezetése: Tony Buzan
(pedagógiai kutatások)

21. A gondolattérkép felépítése
• A gondolattérkép
TÁRGYA központi helyen
van. (Pókháló-ábra szerű
megjelenítés!)
• Fő témák: a központból
ágaznak ki.
• Az ágak csomópontokba,
majd a központba
kapcsolódó szerkezetet
formálnak.
• Különféle színek, kódok,
kiemelések, dimenziók
tehetik szemléletesebbé.
T. Buzan, 2006

22. Hogyan tanítsd a fogalomtérkép
használatát?
• Ismerkedj az online eszközökkel!
• Ismertesd meg őket a diákjaiddal!
• Induljatok ki egy fogalomból! Keressetek kapcsolódó
fogalmakat! Használjátok a 3 felépítés egyikét!
• www.bubbl.us.com
• www.softschools.com
  Teacher Resources  Concept Map Maker

23. Összegezzük új ismereteket!
Miért használd?
• Mert segíti az összefüggések megértését a
tanulóid számára!
• Mert látványos, a vizuálisan könnyebben
tanulók többet jegyeznek meg!
Miért tanítsd?
• Mert a módszer megtanítja a diákokat a
lényeglátásra!
• Mert később csoportmunkában ők maguk is
könnyebben építenek egy problémakör köré
fogalomtérképet, ez pedig segíti a munkájukat!

24. Forrásaim...
http://cmap.ihmc.us/docs/conceptmap.htmlhttp://komposzt.wordpress.com
http://www.ericdigests.org/1998-1/concept.htm
http://elib.kkf.hu/okt_publ/tek_2
http://cmap.ihmc.us/publications/researchpapers/theorycmaps/theo
http://www.wikihow.com/Make-a-Co

25. Köszönöm szépen a figyelmet!
Hálás vagyok a
figyelemért!
Végre vége! 
Köszönöm, hogy
meghallgattad!
Remélem, tudtam
újat mondani! ;)