3. Что такое коммуникация?
Отправитель Получатель
Получатель Отправитель
кодирование средства
коммуникации
культурные и
другие коды
помехи
расшифровка
ценности
опыт
личность
роли
средства
коммуникации
культурные и
другие коды
помехи
ценности
опыт
личность
роли
расшифровка
средства
коммуникации
культурные и
другие коды
помехи кодирование
Базовая модель:
отправитель > кодирование > канал >
декодирование > получатель
4. Кто виноват? Они!
Отправитель Получатель
Получатель Отправитель
кодирование средства
коммуникации
культурные и
другие коды
помехи
расшифровка
ценности
опыт
личность
роли
средства
коммуникации
культурные и
другие коды
помехи
ценности
опыт
личность
роли
расшифровка
средства
коммуникации
культурные и
другие коды
помехи кодирование
Несовершенство каналов коммуникации,
отсутствие общего языка, помехи, отсутствие
нужных навыков у «получателя» —
5. Кто виноват? Мы?
Отправитель Получатель
Получатель Отправитель
кодирование средства
коммуникации
культурные и
другие коды
помехи
расшифровка
ценности
опыт
личность
роли
средства
коммуникации
культурные и
другие коды
помехи
ценности
опыт
личность
роли
расшифровка
средства
коммуникации
культурные и
другие коды
помехи кодирование
Нехватка нужных навыков у отправителя —
6. Какие навыки нужны?
работа
с разными
контекстами
формулирование
высказываний
понимание среды
коммуникации
работа
с инструментами
7. Что такое навык?
• Навык — это деятельность, сформированная путем повторения
и доведенная до автоматизма.
• Навыки формируются упражнениями — целенаправленными,
специально организованными, поступательно развивающими
разные аспекты деятельности.
действие рефлексия анализ
план
действия
выводы
8. Что делает наш курс?
• навыки, а не знания: коммуникация — это набор навыков,
над которыми нужно работать, а не знание, которое можно
передать и усвоить;
• «обучение действием»: навыки появляются и развиваются
в процессе накопления опыта — попыток, ошибок, анализа,
новых попыток;
• первый шаг на пути в «тысячу ли»: развитие
и совершенствование навыков — это работа на всю жизнь,
мы сделаем первый (или еще один) шаг;
• «внутренний наблюдатель»: ключевой инструмент в развитии
навыка — внимание к себе, к тому, что ты делаешь,
какие результаты получаешь, как тебе развиваться дальше.
9. Как получить от курса максимум?
• быть активным: в этом курсе результат зависит от того,
насколько вы сами в нем заинтересованы;
• работать в группе: большинство занятий так или иначе
подразумевают совместную работу и общение;
• читать ридер: часть каждого занятия будет посвящена
обсуждению текстов из ридера;
• ничего не бояться: в этом курсе нельзя сделать ошибку.
10. Что будет на занятиях?
обсуж-
дение
текста
из
ридера
тема I — группа 1
упражнение
и обсуждение
тема II — группа 1
упражнение
и обсуждение
тема I — группа 2
упражнение
и обсуждение
о
б
с
у
ж
д
е
н
и
е
п
е
р
е
р
ы
в
В нашем курсе типичное занятие состоит из нескольких частей:
разминки, работы в группах (упражнение и обсуждение),
и завершается обсуждением.
тема II — группа 2
упражнение
и обсуждение
11. Как устроен курс?
3 октября игра «музей»: поле архитектуры и поле коммуникацииигра «музей»: поле архитектуры и поле коммуникации
ЭТИКА
-----------------------
МАНИФЕСТ
Кто я — как человек и архитектор —
и что хочу делать?
7 ноября кино-просмотр: архитектурные идеи в популярном изложениикино-просмотр: архитектурные идеи в популярном изложении
ПОЛИТИКА
-----------------------
ВЫСТАВКА
Что мне хочет сказать общество
и чем я могу ему ответить?
19 декабря мастер-класс/экскурсия: как устроены медиамастер-класс/экскурсия: как устроены медиа
РИТОРИКА
-----------------------
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
Как лучше всего объяснить,
что я хочу сделать и почему?
23 января презентацияпрезентация
