AOIko lana

1. Antzara ikastola Guztientzakogureeskolaeraikitzailea

3. Irakaskuntza eta pedagogia irakasleen ardurapean dago.

4. Ikastola, elkarte eskola laiko bat da, non ikasketak euskaraz egin nahi dituzten haur guziei irekita den.

5. Irakaskuntza euskaraz soilik ematen da AMA IKASTOLAn eta LEHEN MAILAko lehen urtean. Frantsesa bigarren urtetik aurrera irakasten da.

6. 2. Azalpena Ikastolarenaurkezpenorokorra Kulturbalioak Ikasleenartekoaniztasuna Ikaste-irakasteprozesua Komunitate-zentzua Aniztasunarierantzuna

7. 2.1 Ikastolarenaurkezpenorokorra Kulturbalioak: Ikaslebakoitzakahalik eta garapengehienalortzea da helburua Eskolainklusiboa Dibertsitateagoraipatzen du Motibazioaezinbestekotzatjotzen du Berdindasuneanoinarritzen den ikastola Irakaslearen rola garrantzitsua da Ikasleakelkarlanerakoprestatzenditu Ikaslea protagonista sentitubehar da

8. Ikasleenartekoaniztasuna Trataerabereziahaurbakoitzari (bakarkakojarraipena) Saiatzengarahaurrakgizarteanintegratzen eta euren izaera defendatzen Hizkuntza tratamendua eta kultura kontutan hartzen ditugu Gela bakoitzean laguntzaile bat Hezkuntza-sisteman hiru zutabe: eskola, haurra eta familia

9. Ikaste-irakasteprozesua Ikaslea da ardatza Hezkuntza integrala Metodologiari dagokionez bi estrategia: Taldekakoa Bakarkakoa

10. 2.2 Komunitate-zentzua Baliagarriak izango zaizkien beste balio batzuk ikas ditzaten nahi dugu: Hezkuntza ekologista Denak lagundu programa Gorputza mugitu ikastaldia Bide segurtasuna Guraso eskola Integrazio batzordea Prebentzio programak Hendaian bizi programa

11. 2.3 Aniztasunari erantzuna Maila kognitiboa, afektiboa eta emozionala ezagutzea eta kontuan hartu Ezberdintasun horiek aberastasunak bezala ulertu behar ditugu Gure ikastolaren helburua: talde heterogeneoak sortzea Gure ikastolan honako kide hauek ditugu: irakaslea, hizkuntzako irakaslea, logopeda, irakasle laguntzaileak, psikopedagogoaeta itzultzailea bi ardatz nagusi: autonomia eta aniztasuna

12. Irakaslearen lana: ikaslea orientatu eta motibatu haur bakoitzaren ezaugarriak ezagutu eta moldatu

13. 3. Ondorioak Zailamartxanjartzea Eredu baten falta Azterketaribegirabaliagarria Harremanakestutzekoegokia Lana denak batera egindugu Arazoakhobetoirudikatzekobalio izan digu

14. 4. Bibliografia Hauek dira erabilitako iturriak: Lehen arazoan irakasle bateri eginiko elkarrizketa, Bixente Aizpuruarena. Bigarren arazoko irakurgaiak, Hezkuntza Inklusiboa, Pujolas, P. Hirugarren arazoko irakurgaiak, Zerk Ikasarazten dizkio Ikasleari Eskola Edukiak?, Mauri, T. Laugarren arazoko irakurgaiak, Ikasteko prestutasuna eta ikastearen zentzua, Solé, I. Bosgarren arazoko irakurgaiak, Orientazioa motibazionala eta estrategia motibo-emaileak eskolako irakaskuntzan, Alonso, J. Aniztasunari erantzuteko neurri arruntak, Mendia, R. Seigarren arazoko irakurgaiak, Nola gutxitu ikasleek topa ditzaketen ikaskuntzarako eta partaidetzarako oztopo batzuk? Eusko Jaurlaritza.

15. “Cuadernos de pedagogia” aldizkaria. 386. zenbakia 2009. urteko otsaileko edizioa. Amelia Almau kazetariak idatzitako “Atención a la diversidad para losquevanmejor” titulua duen artikulua da. “Cuadernos de pedagogia” aldizkaria. 2000. urteko edizioa, 288. zenbakia da eta MaríaRocíoCedilloPompo irakasleak idatzitako “ La tienda “ izena duen artikulua da. www.google.es : argazkientzako www.needirectorio.com: dibertsitatearierantzutekobaliabideak

16. ESKERRIK ASKO ZUEN ARRETAGATIK EGILEAK: MariaEriz, HegoaDestribats, Irati Esteban eta EstiEzeiza