1. TÍTOL: “I TU, JA ET CUIDES?”
ETAPA: Primària CICLE: Mitjà CURS: Segon
TEMPORITZACIÓ: Es realitzarà durant un trimestre (1r trimestre de curs)
OBJECTIUS:
- Participar, generar, i afavorir l’intercanvi d’opinions, experiències, idees,
valoracions i incorporar en el procés creatiu propi i dels altres aspectes de la
pròpia experiència o inquietud.
- Expressar-se oralment adequant les formes i el contingut en els diferents
contextos i situacions comunicatives, i mostrant una actitud respectuosa i de
col·laboració.
- Comprendre discursos i explicacions orals exposades a classe.
- Autoconèixer el que se sap sobre un mateix i l’alimentació, identificar-se com
usuari i conèixer els continguts que es treballaran.
- Introduir coneixements sobre l’alimentació equilibrada, la relació amb les
emocions i amb la natura com a via per desenvolupar hàbits saludables.
- Iniciar-se en l’hàbit d’informar-se sobre els aliments, la necessitat de conservar-
los, així com la d’arribar a acords per entendre’ns.
- Reflexionar sobre el consum de llaminadures i sobre la bondat de tot allò que
ens agrada per a autoregular el seu consum i conèixer alternatives.
- Descobrir algunes estratègies publicitàries i analitzar-les abans de comprar un
aliment o d’emprar l’oci per actuar sense deixar-nos entabanar.
- Reconèixer sensacions i emocions que provoquen els aliments i descobrir el
plaer de menjar i la necessitat d’unes normes comunes per poder gaudir tothom
- Conèixer altres costums a partir dels propis, donant elements per entendre que
són fruit de la historia, per tal de valorar la riquesa de la diversitat.
2. - Relacionar el menjar amb la compra, amb les accions i relacions que implica, i
prendre consciencia que hi ha coses molt valuoses que no es poden comprar.
- Autoavaluar els coneixements apresos tot valorant-se personalment i valorant el
privilegi de poder fer una alimentació saludable respecte a qui no pot fer-la.
COMPETÈNCIES BÀSIQUES:
- Competència comunicativa - Competència d’aprendre a aprendre.
- Competència artística i cultural - Competència d’autonomia i iniciativa
- Competència comunicativa lingüística
MATERIALS:
- Aula d’ordinadors (1 per 2 - 2 Cartolines de colors (per fer
alumnes) l’estructuració dels blocs)
- Piràmide dels estadis dels - Colors
aliments (feta de cartró)
- Cartró gegant
-
- Cartolines de colors
DESENVOLUPAMENT:
Primerament, per tal de treballar l’alimentació, els hàbits saludables, l’autoconeixement,
i l’autoestima es realitzarà una pluja d’idees sobre els coneixements previs, experiències
o anècdotes dels alumnes. A partir d’aquesta pluja d’idees s’escriurà a la pissarra: Què
sabem? Sota d’aquest títol s’escriurà tot el que saben els alumnes sobre el tema i, arran
d’això sorgiran altres subtemes, com ara, els diferents tipus d’aliments, l’energia que
obtenim d’ells, d’on surten, la imatge que tenim de nosaltres mateixos, l’estat anímic,
com ens sentim, etc. Per tant, es podrien tractar moltíssims continguts, fet que provoca
inevitable una estructuració del tema en diferents blocs.
1r. BLOC: • Classificació dels aliments
(Piràmide estats)
• Origen dels aliments
• Què obtenim dels aliments?
3. 2n. BLOC: • Estat anímic: Com ens sentim?
• Com ens veiem físicament?
• Hàbits saludables, dieta sana i
equilibrada
Un cop estructurat el tema en dos blocs, realitzat a partir de la pluja d’idees d’abans, els
alumnes realitzaran un cartell i hi escriuran els dos blocs per tal de tenir-los presents en
totes les classes.
Es començarà a treballar, doncs, a partir del 1r bloc. Per fer-ho es faran grups de 4
persones i aquests hauran de buscar informació en diferents fonts (Internet,
enciclopèdies, revistes, llibres, etc.) que la mestra els entregarà degudament citades.
Posem pel cas que la classe és de 24 alumnes aproximadament i per tant hi hauria 6
grups de treball. Dos grups s’encarregaran de cercar informació sobre els orígens dels
aliments (ja sigui d’arbres, d’arbustos, d’horts, d’animals, derivats, etc.), dos grups
s’encarregaran de classificar els aliments en els diferents estaments de la piràmide i els
dos grups restants buscaran informació de totes les propietats dels aliments, energia,
vitamines, etc. que obtenim dels aliments.
Aquesta tasca es realitzarà durant tres setmanes (3h per setmana) aproximadament, i
quan tots els grups hagin enllestit la feina es farà una posada en comú de forma oral. Els
grups s’explicaran els uns als altres tota la informació trobada. A continuació, hauran de
complementar la informació amb el grup que cercava el mateix contingut, de tal manera
que dels 6 grups només quedin 3 treballs finals. Seguidament tota la informació serà
plasmada en diversos cartells i dossiers realitzats pels alumnes (durant 6h). La tasca del
mestre/a serà en tot moment guiar, orientar i ajudar als alumnes.
Passades aquestes 5 setmanes des que van començar es començarà a treballar el 2n bloc.
La metodologia serà la mateixa, 2 grups per tema. Però la diferència serà que en lloc de
cercar informació i basar-se en aquest per tal d’exposar-ho als companys, aquest cop
hauran de reflexionar i extreure la informació sobre ells mateixos, és a dir, basant-se en
els propis components del grup, de tal manera que es formarà una base de dades de la
classe. També podran utilitzar fonts d’informació com ara llibres, revistes o Interent que
el mestre els facilitarà, per tal de comparar el seu treball.
4. Per tal de lligar aquest tema amb l’ús de les TIC el que es podria fer és que una vegada
cada 15 dies entressin en el web http://phobos.xtec.cat/acuesta1/cat/tastam.htm?quees i
treballessin de forma individual, tot posant en comú les respostes en tot moment i
fomentant així l’expressió oral i la pèrdua de vergonya a l’hora de dirigir-se en públic.
El web s’anomena Tasta’m i tracta tot el tema de l’alimentació, les pors, les
inseguretats, les dietes sanes i equilibrades, etc., per tant, seria una molt bona manera de
complementar i afegir informació als treballs realitzats, així com, formar-se com a
persones i reflexionar constantment. Aquesta activitat es realitzarà un cop (30min.) cada
15 dies al llarg del trimestre. Aquest web “Tasta'm!” pretén promoure la salut apropant
als nens/es l'alimentació com a fenomen complex des del model emoció-pensament-
acció. Aquest web s’ha realitzat per tal de facilitar l'aprenentatge, el desenvolupament
d'habilitats personals i socials, i la construcció de valors en els alumnes de cicle inicial
de primària. A la primera activitat, els escolars hauran d'introduir el nom i cognoms, fet
que els introdueix directament en el funcionament d’un web i els fa adoptar el seu
mecanisme. A la vida quotidiana això queda palès en qualsevol interacció; un exemple
és l'acte de menjar. De fet, no tant sols es mostren a l'acte mateix de la ingesta, sinó al
món dels aliments i l'alimentació. Així doncs, podem observar les emocions i
sentiments que provoca en els infants la simple evocació del tema. D'altra banda, els
especialistes en tractament dels TCA, destaquen problemes d'autoestima en els malalts
d'anorèxia i bulímia. Tasta'm! intenta apropar l'autoconeixement, com a primer pas per a
l'autoestima, la gestió de les pròpies emocions i l'autonomia; al coneixement dels altres
per donar lloc a l'empatia, les habilitats socials i l'assertivitat. Es pretén afavorir la
comunicació, la transformació positiva de conflictes i la construcció de valors.
Les TIC possibiliten recursos educatius nous i diferents propostes de treball i
d'intervenció. Cal potenciar el seu ús a l'escola i aprofundir en les possibilitats
didàctiques ja que formen part de l'entorn on es mouen els infants. Tasta'm! apropa a
l'alumnat continguts curriculars contextualitzats i significatius, al mateix temps que
ofereix als educadors la tutorització personalitzada, pràctica i eficaç. Està dissenyat per
facilitar el desenvolupament d'un model mental, basat en metàfores adients als infants
de 6 a 10 anys que assegurin una interacció d'èxit amb la tecnologia mediadora, i que
impliqui la interacció i col·laboració de companys i de les famílies. En definitiva,
aprofitar que hi són a l'entorn quotidià del nen i la nena per sistematitzar un ús
5. responsable, afavorint que els infants siguin usuaris responsables i crítics. Són
instruments per a la informació i la comunicació que cal educar, perquè siguin efectives,
individual i col·lectivament, saber posar-los al nostre servei, i no a l'inrevés.
L'alimentació ens ofereix un trampolí privilegiat per apropar valors socials i estètics
més ètics i saludables que els que prima la moda. La fam d'una quarta part de la
població mundial és el resultat d'un procés econòmic, social, polític i de pautes de
consum provocades pels països rics. Tenim uns drets i unes responsabilitats que ens cal
conèixer per exercir-los en un context cultural que ens identifiqui i ens possibiliti
valorar la diversitat humana per tal de cercar la salut individual i col·lectiva.
AVALUACIÓ:
L'avaluació és integrant, i una part essencial, de tot model educatiu. Condiciona què,
quan i com ensenyar. A través d'ella es prenen decisions per regular el procés
d'acompanyar a aprendre. És una activitat valorativa i investigadora que ha d'utilitzar
tant la regulació continua en els procediments de l'educador com de l'alumnat.
Propicia, així, el desenvolupament del coneixement reflexiu; conseqüència d'un procés
de maduració personal sorgit a través de l'esforç individual i del treball compartit que
exigeix la interacció. Això afavoreix el desenvolupament de la seva capacitat de relació
social i eleva el seu nivell d'autoestima en gestionar errors i plantejar conceptes que
poden ser acceptats pels altres potenciant les capacitats expressiu creatives.
La transversalitat de Tasta'm! incideix en tots els àmbits del coneixement de les
competències bàsiques. L'àmbit Natural i Social recull concretament la dimensió de
salut i d'alimentació equilibrada, els altres àmbits contemplen, però, conceptes
procediments, i, sobretot, habilitats i actituds que aquí es proposen. Tot i que Tasta'm!
parteix de l'àrea de Coneixement del medi Social i Natural, passeja constantment, per
l'ecologia humana i per les diferents àrees curriculars. El Llenguatge està present amb la
lectura de la cançó, conte, poemes i activitats, que conviden a escriure, al diàleg a l'aula
i a casa per aprendre a escoltar, parlar, argumentar i consensuar. La Música, present a
totes les seqüències, facilita memoritzar la cançó i assolir els continguts del tema. Les
activitats de la compra, les llaminadures, i l'envàs, contemplen la Matemàtica.
