Workshop afholdt på Autisme Center Vestsjælland

1. 1
TEJBJERGIT
Børn gør det godt hvis de kan

2. Vi kommer fra:
Specialskolen Tejbjerg, 45 elever fra 0. kl. - 6. kl.
ADHD/ASF/Relationsforstyrrelser
Jacob Thorsted:
pædagog, lærer og afdelingsleder
Marianne Glud:
pædagog, lærer og vejleder

3. Følg os på Facebook under gruppen: tejbjergit
https://www.facebook.com/groups/530699180300580/
https://tejbjergit.wordpress.com/

4. Mål for dagen:
Vi vil i denne workshop præsentere hvordan vi arbejder med iPads ift. elever
med dysleksi og kognitive udfordringer (ASF/ADHD).
Præsentation af 3 elever på Tejbjerg (Kasper, Sissel og Mathias) - alle 3 har
dobbelte udfordringer.
Hvorfor valgte vi at bruge iPad som kompenserende hjælpemiddel.
Præsentation af følgende apps:
Apps til struktur:
▪FTVS HD
Apps til læsning:
▪IntoWords, BookCreator, iBooks, iVoice, Skriv og Læs, MD og Puppet
Pals.
Afslutningsvis "hands-on" - mulighed for at prøve et ”støtte- eller
undervisningsforløb”.

5. HVAD ER UDFORDRINGEN?
-hvad skal der kompenseres for?

6. Eksekutive funktionsnedsættelser
Organisere
Planlægge
Arbejdshukommelsen
Initiering
Forudseende
Lære af erfaringer
Tidsfornemmelse
Fleksibilitet
Overblik
Udføre
Skifte strategi
Rækkefølge

7. Hvordan kan vi hjælpe/kompensere i forhold til struktur:
Ydre visuel struktur - eleven mangler/savner indre struktur/skemaer og
har svært ved initiering.
Visuel struktur giver mening, overblik og skaber sammenhæng for eleven.
Hjælper eleven med selvstændighed!
Motivation ~ motivation kræver en veludviklet forestillingsevne – disse
elever er motivationsafhængige – hjælp med at motivere til at løse
dagens arbejde - i form af en ”belønning”.

8. De 10 h´er
At planlægge efter de 9 H´er –
Giver barnet det overblik det
selv har så svært ved…

9. Hvordan kan vi hjælpe/kompensere i forhold til læsning:
• iPad´en og udvalgte app´s hjælper
med at stilladsere elevens læring.
• Ved at eleven benytter billeder fra
egne oplevelser, medvirkes der til,
at eleven højner de indre
motivationsfaktorer, hvilket er
vigtigt, når eleven skal lære at
læse og skrive.
• Eleven oplever ejerskab for både
tekst og læreproces.

11. Hvorfor skiftede vi fra it-rygsæk til it-lomme?
iPaden er:
• Motiverende
• Altid klar til brug
• Giver ejerskab
• Giver hurtig responds
• Nem at have i tasken
• Nem at finde ud af
iPadens muligheder:
• Scanne tekst
• Oplæse tekst
• Sortere ”flimmertekst” væk
• Apple TV
• Tilpasses til den enkelte elev
• Kamerafunktion
• Begrænsninger
• Forenklet adgang
Vi oplevede at vores elever med kognitive udfordringer og læsevanskeligheder ofte blev
frustrerede, når de skulle bruge den traditionelle IT-rygsæk.

12. Dagens app´s:
1.FTVS HD (Mikkel og iPod)
2.IntoWords (MgPad)
3.BookCreator (Mikkel og Olivia)
4.PuppetPals (Mikkel)
5.iVoice (Mathias´projekt)
6.Skriv og læs (Chris og slangebogen)
7.MD (Mikkel)

13. Hands-on
Gå sammen i grupper på tre og prøv de forskellige apps.
Vi har lavet 4 forløb som I er velkomne til at benytte og tage med
hjem som inspiration.
Spørg bare hvis der er noget I vil vide mere om.

14. Afrunding
•Spørgsmål?
•Kontakt os gerne hvis I har behov for det!
•Specialskolen Tejbjerg, Tlf. nr. 59525454
•Vores blog: http://tejbjergit.wordpress.com
•Vores facebookgruppe: tejbjergit https://
www.facebook.com/groups/
530699180300580/

15. EN VISUEL PLAN SOM BÅDE PERSONLIG OG FAGLIG STØTTE - SOM IKKE BARE FORSVINDER…
DET SKABER TRYGHED.
Elever med kognitive udfordringer har brug for at
være organiseret!