SlideShare a Scribd company logo

767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация

•
•
I
ivanov1566334322
1 of 494
Download to read offline
Оглавление 1 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛГОГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Л. Н. Ребрина КАТЕГОРИЯ ПАМЯТИ В НЕМЕЦКОМ ЯЗЫКЕ: РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ И ДИСКУРСИВНАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ Монография Волгоград 2012 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2 Оглавление ББК 81.432.4 Р31 Научный редактор доктор филологических наук, профессор Л. Н. Шамне Рецензенты: доктор филологических наук, профессор Т. Н. Астафурова; доктор филологических наук, профессор Н. А. Красавский; доктор филологических наук, доцент С. С. Тахтарова Ребрина, Л. Н. Категория памяти в немецком языке: репрезентация и дискурсивная реализация [Текст] : монография / Л. Н. Ребрина ; Федер. гос. авт. образоват. учреждение высш. проф. образования «Волгогр. гос. ун-т» ; науч. ред. д-р филол. наук, проф. Н. Л. Шамне. – Волгоград : Изд-во ВолГУ, 2012. – 494 с. – Биб- лиогр.: с. 271–313. – Указ.: с. 314–333. – Прил.: с. 334–493. ISBN 978-5-9669-1127-0 Монография посвящена исследованию комплексной объективации категории памяти в немецком языке. Предлагается новый подход к лин- гвистическому описанию названного феномена посредством его языковой коэдификации. Для лингвистов, преподавателей, студентов, аспирантов и широкого круга читателей, интересующихся проблематикой памяти, вопросами опо- средования и манифестации ее функционального аспекта в языке. ББК 81.432.4 ISBN 978-5-9669-1127-0 © Ребрина Л. Н., 2012 © Оформление. Издательство Волгоградского государственного университета, 2012 Р31 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Оглавление 3 ОГЛАВЛЕНИЕ ПРЕДИСЛОВИЕ............................................................................................. 6 ВВЕДЕНИЕ...................................................................................................... 8 ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ПАМЯТИ............................................................................12 1.1. Исследовательская парадигма памяти в нелингвистических науках.................................................................12 1.1.1. Память в философии и психологии............................................13 1.1.2. Память в социологии, информологии, системантике, синергетике.........................................................18 1.1.3. Память в культурологии и истории............................................23 1.1.4. Память в литературоведении......................................................25 1.2. Лингвистические исследования памяти ..............................................29 1.3.Методологические аспекты изучения коэдификации категории памяти в немецком языке....................................................32 Выводы.............................................................................................................41 ГЛАВА II. КОЭДИФИКАЦИЯ ПАМЯТИ НА УРОВНЕ ЛЕКСИКО-СЕМАНТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА.............................................................................44 2.1. Репрезентация памяти единицами первичной номинации современного немецкого языка Германии...........................................44 2.2. Репрезентация памяти единицами вторичной номинации современного немецкого языка Германии...........................................66 2.3. Константные характеристики коэдификации памяти в немецком языке ..................................................................................96 2.4. Универсальные компоненты коэдификации памяти в территориально и социально детерминированных разновидностях немецкого языка.........................................................................................113 2.4.1. Субстандартная репрезентация памяти в вариантном континууме немецкого языка ...........................118 2.4.2. Репрезентация памяти в национальных вариантах немецкого языка .......................................................................132 2.4.2.1. Характерные черты репрезентации памяти в швейцарском национальном варианте немецкого языка...........................................................134 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4 Оглавление 2.4.2.2. Характерные черты репрезентации памяти в австрийском национальном варианте немецкого языка...........................................................148 Выводы...........................................................................................................164 ГЛАВА III. КОЭДИФИКАЦИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО АСПЕКТА ПАМЯТИ В НЕМЕЦКОМ ЯЗЫКЕ...........................................................169 3.1. Языковые аспекты функционирования автобиографической памяти...............................................................172 3.1.1. Дискурсивная манифестация базовых функций автобиографической памяти в немецком языке......................176 3.1.2. Манифестация модификации функций автобиографической памяти в немецкоязычных Интернет-дневниках.................................................................190 3.1.3. Объективация уровневой структуры и способов организации материала автобиографической памяти в немецкоязычных автобиографических текстах....................................................202 3.1.3.1. Дискурсивная манифестация способов организации автобиографического материала в немецкоязычных автобиографических текстах.......................................204 3.1.3.2. Дискурсивная манифестация уровневой структуры автобиографической памяти в немецкоязычных автобиографических текстах.......................................226 3.2. Языковые аспекты функционирования коллективной памяти.........229 3.2.1. Негативная и позитивная презентация фрагментов коллективного прошлого в немецкоязычных СМИ................233 3.2.2. Стратегия отчуждающей, нейтрализованной презентации фрагментов коллективного прошлого в немецкоязычных СМИ ..........................................................254 Выводы...........................................................................................................263 ЗАКЛЮЧЕНИЕ ...........................................................................................266 БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК......................................................271 СПИСОК ИСТОЧНИКОВ, СЛОВАРЕЙ И ПРИНЯТЫХ В РАБОТЕ СОКРАЩЕНИЙ..........................................314 ИМЕННОЙ УКАЗАТЕЛЬ ..........................................................................327 ПРИЛОЖЕНИЕ...........................................................................................334 Таблица 1. Толкования и величина индекса значения отобранных ЛСВ глаголов..................................................................334 Таблица 2. Статистические характеристики и статус конституентов ЛСГ глаголов памяти ..................................344 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Оглавление 5 Таблица 3. Семантическая структура ядерных конституентов ЛСГ глаголов...............................................346 Таблица 4. Семантическая структура конституентов ближней периферии ЛСГ глаголов ....................................................347 Таблица 5. Семантическая структура конституентов дальней периферии ЛСГ............................................349 Рис. 1. Базовые элементы языковой модели памяти и их характеристкики..........................................................................350 Таблица 6. Состав подгрупп ЛСГ глаголов памяти и статистические характеристики их конституентов........................351 Рис. 2. Внутренняя структура ЛСГ глаголов памяти...............................353 Таблица 7. Состав подгрупп глагольных коллокаций памяти.................354 Рис. 3. Соотношение глагольных коллокаций по количеству компонентов................................................................358 Таблица 8. Функционально-грамматические и функционально-семантические серии глагольных коллокаций......359 Таблица 9. Распределение фразеологических оборотов по тематическим кодам.......................................................................363 Таблица 10. Состав подгупп единиц номинации памяти, отобранных для этимологического анализа, их толкование.............372 Таблица 11. Единицы номинации операций памяти и квалифицирования ментальных способностей субъекта в диалекте «Платт»..............................................................................412 Таблица 12. Релевантные для субстандартной номинации памяти признаки, фиксируемые в семантике ЛЕ...........................................426 Таблица 13. Лексические единицы номинации операций памяти и квалифицирования ментальных способностей в швейцарском национальном варианте немецкого языка ...............433 Таблица 14. Релевантные для номинации памяти в швейцарском национальном варианте немецкого языка признаки, фиксируемые в семантике лексических единиц................................449 Таблица 15. Лексические единицы номинации операций памяти и квалифицирования ментальных способностей в австрийском национальном варианте немецкого языка .........................................452 Таблица 16. Релевантные для номинации памяти в австрийском национальном варианте немецкого языка признаки, фиксируемые в семантике лексических единиц................................488 Таблица 17. Стратегии, тактики и релевантные языковые средства формирования и предъявления образа прошлого при институциализированном функционировании КП ....................491 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
6 Предисловие ПРЕДИСЛОВИЕ Активность процессов адапциогенеза человека в условиях ди- намично развивающегося современного общества, появление новых способов пространственно-временной трансляции опыта, возрастание роли искусственных аналогов памяти, слабая преемственность поко- лений, коммерциализация и политизация памяти обусловливают об- ращение к проблематике памяти как сложному междисциплинарному объекту исследования, отдельные аспекты которого изучаются в фи- лософии, культурологии, социологии, психологии, физиологии, био- логии, медицине, истории, литературоведении. Являясь социальным конструктом, она имеет коммуникатив- ную природу, связана с языком интенциональностью, типом среды существования и принципом семиозиса. Язык опосредует работу памяти, является средством ее манифестации, что доказывает ло- гичность и обоснованность обращения к ее лингвистическому опи- санию, делает данную тему релевантной для самых разных направ- лений науки о языке. В монографии представлен комплексный анализ объективации многомерной категории памяти в немецком языке и реализуется ав- торский исследовательский алгогритм, учитывающий континуумный характер языка, интегрирующий в лингвистическое описание памяти пространственную, временную и социальную организующие оси ко- ординат, системные и речевые факты. В книге описываются константные, универсальные, варьирую- щиеся черты репрезентации и номинации памяти в немецком языке, обобщаются языковые аспекты функционирования подсистем авто- биографической и коллективной памяти, функционирующих на уров- не личности и общества, предполагающих разные хронотопы, субъек- ты и цели. Работа вносит определенный вклад в осмысление комму- никативной, интенциональной, интерпретативной природы памяти, механизмов ее языкового опосредования. Автор монографии выражает искреннюю благодарность доктору филологических наук, профессору Николаю Леонидовичу Шамне за поддержку и советы на всех этапах подготовки монографии и глубо- Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Предисловие 7 кую признательность уважаемым рецензентам – доктору филологиче- ских наук, профессору Татьяне Николаевне Астафуровой, доктору филологических наук, профессору Николаю Алексеевичу Красавско- му, доктору филологических наук, доценту Светлане Салаватов- не Тахтаровой за конструктивные критические замечания и предло- жения, которые помогли уточнить ряд формулировок и положений. Книга адресована широкому кругу специалистов и читателей. Надеемся, вызовет интерес и даст толчок к дальнейшей разработке проблематики памяти научным познанием. Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
8 Введение ВВЕДЕНИЕ Память представляет собой сложный, многосторонний феномен, требующий систематической разработки научным познанием, и может быть рассмотрена как категория, тесно связанная с категориями про- странства, времени, сознания и включающая в себя онтологическое, аксиологическое и эпистемологическое базовые измерения. Изучение конструктивной, когнитивной функций языка, языко- вого опосредования и манифестации аспектов процессов инфо- и психосферы человека и общества является актуальным направлением науки о языке. Любое функционирование знаний предполагает ис- пользование двух взаимосвязанных систем – памяти и языка. Язык является репрезентативным источником информации о памяти, а лингвистика способна внести весомый вклад в осмысление социаль- ной, реконструктивной природы памяти, механизмов ее функциони- рования как интерпретативных практик. При всей несомненной зна- чимости, данная проблематика остается недостаточно изученной: от- сутствуют комплексные исследования номинативных парадигм па- мяти; не в полной мере описаны механизмы номинации памяти, за- кономерности ее репрезентации в различных языках и их универ- сальные и вариативные элементы, а также лингвоментальные модели памяти, языковые аспекты функционирования разных ее подсистем; не разработана лингвистическая гносеологическая модель памяти как сложной категории. Предпринимаемое исследование нацелено на изучение ком- плексной объективации многомерной категории памяти в немецком языке, описание характерных черт ее языкового освоения и опосредо- вания. Приступая к лингвистическому описанию данного феномена, мы исходим из положения о реконструктивной, коммуникативной природе памяти и ее связи с языком [Брагина, 2007, 2003; Кемеров, 1998; Макаров, 2010; Ревзина, 2006; Стародубцева, 2003; Хальбвакс, 2005, 2007; Шемакин, 2012; Assmann, 1992; Figge, 1989, S. 126–145; Welzer, 2005]; о полевой структуре языка и системном характере лек- сики [Бондарко, 1984; Васильев, 1971; Долгих, 1973; Уфимцева 1961, 1970; Щур, 1974; Dauses, 1995; Herbermann, 1995; Trier, 1931; Weisger- Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Введение 9 ber, 1962]; о континуальности языка как системы вариантов [Adelung, 1990; Bellmann, 1989; Elmentaler, 2006; Löffler, 1980; Schmidt, 1998]; об объективации памяти языка в языковом знаке как ее носителе [Трубачев, 1976; Топоров, 1960]; о конституировании социального пространства разными типами дискурсивных практик [Фуко, 1996, 2008; Шихирев, 1999; Billig, 1990; Gergen, 1985]. Для систематизации предпринимаемых исследовательских меро- приятий, организации их в общее целое, подчиненное единой цели, вво- дится новый термин «языковая коэдификация» (от лат. co- – приставка, привносящая значение «совокупный, соединенный, совместный», и aedificatio, – выстраивание, постройка чего-либо, какого-либо здания, то есть, «собирательное, совокупное выстраивание какого-либо объекта в языке»). Под языковой коэдификацией нами понимается комплекс ис- следовательских шагов на семантическом уровне языка (то есть на мате- риале знаковых единиц), направленных на языковое освоение объекта внеязыковой действительности, раскрывающих механизмы языковой селекции, оценки, характерные черты репрезентации, номинации и дис- курсивной манифестации, и результирующее понимание данного объек- та. Введение данного термина является обоснованным ввиду отсутствия терминологической единицы, передающей весь объем подлежащего вы- ражению содержания, осложненности существующих более или менее подходящих по дефиниции обозначений ассоциативными связями ввиду их употребления для иных сфер научного знания или объектов анализа. Так, употребляемый Н.Н. Болдыревым термин интерпретация обознача- ет совокупность когнитивных процедур, но относится к «языковой по- знавательной активности отдельного индивида», трактуется как субъек- тивная, направленная на лексическую, грамматическую и модусную системы категоризации языка и индивидуальную концептуальную сис- тему человека [Болдырев, 2009а, 2009б, 2011]. Частично общий принцип исследовательских мероприятий может быть соотнесен с термином де- конструкция (ввел французский философ Ж. Деррида, см. об этом: [Дер- рида, 2000]), используемым в литературоведении и называющим особую стратегию анализа текста, базирующуюся на его деструкции и после- дующей реконструкции [Маяцкий, 1991]. В рамках настоящей работы также осуществляется «разложение» языкового конструкта на элементы (аналитические шаги) и последующее создание нового конструкта (син- тез). Но деконструкция предполагает анализ только на уровне текста, Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
10 Введение что не отвечает решаемым нами задачам. Кроме того, данный термин в современной философии и искусствознании называет процесс понима- ния посредством уничтожения стереотипа или интеграции в новый кон- текст [Алексеева, Тузова, 2002]. Именно языковая коэдификация категории памяти в немецком языке и является объектом исследования в данной работе. Она объек- тивируется закономерностями репрезентации, номинации памяти и ха- рактерными чертами языковой манифестации функционирования ее подсистем. При этом мы исходим из гипотетического предположения, что языковая коэдификация категории памяти в немецком языке объек- тивирует многомерность категории памяти, фиксируется системными и речевыми фактами и конституируется константными, универсальными и варьирующимися элементами языкового континуума темпорально, территориально и социально детерминированных вариантов. Верификация данной гипотезы предполагает следующие иссле- довательские мероприятия: 1) используя комплексную методику разных, семасиологически и ономасиологически ориентированных видов анализа, описать релевант- ные семантические, формальные, функциональные характеристики гла- гольных конституентов номинативной парадигмы операций памяти в современном немецком языке с целью выявления закономерностей ре- презентации и номинации операций памяти; определить структуру внутренней организации данной лексической подсистемы и охарактери- зовать степень эксплицированности базовых операций памяти в лекси- ко-семантической системе современного немецкого языка; 2) используя элементы этимологического анализа идеографиче- ски детерминированной генетической парадигмы единиц номинации памяти, определить константные характеристики репрезентации и но- минации памяти в немецком языке; 3) выявить универсальные и вариативные черты стандартной и субстандартной репрезентации и номинации памяти в территориально и социально детерминированных разновидностях современного не- мецкого языка; 4) описать языковые аспекты функционирования автобиографи- ческой памяти и коллективной памяти. Для решения указанных задач использовались лексикографиче- ские источники (19 словарей), из которых посредством сплошной вы- Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Введение 11 борки были извлечены для анализа в общей сложности около 700 лек- сических единиц темпорально, территориально и социально детерми- нированных разновидностей немецкого языка; печатные и электронные источники фактического материала (144; около 13 300 контекстов). Предлагаемый авторский исследовательский алгоритм обуслов- ливает применение описательного метода; семасиологического и оно- масиологического подходов (реализуются посредством компонентно- го, контекстуального, статистического анализа, анализа словарных дефиниций, структурных характеристик единиц, тематических кодов, структурно-семантическим моделированием, семантическим сегмен- тированием лексических подсистем); когнитивно ориентированного этимологического анализа генетической парадигмы номинации памя- ти; внутриязыкового сравнительного анализа в рамках диалектологии и вариантологии; стилистического дискурс-анализа. В работе предлагается новый подход к названной научной про- блеме, заключающийся в следующем: - память подвергается лингвистическому анализу как сложный феномен, включающий онтологическое, аксиологическое и эпи- стемологическое измерение; - реализуется алгоритм лингвистического описания памяти, предполагающий наложение организующих временной, про- странственной и социальной осей координат; - языковая коэдификация памяти осуществляется в рамках языко- вого континуума, конституируемого темпорально, территори- ально и социально детерминированными разновидностями не- мецкого языка; - применяется комплексная методика исследования, интегри- рующая теоретический и методологический аппарат разных разделов лингвистики, обращение к системным фактам языка и речевым практикам. Разработанный алгоритм комплексного лингвистического опи- сания категории памяти в немецком языке может быть экстраполиро- ван на материал других языков, а также использован для лингвистиче- ского моделирования иных объектов психосферы человека. Материа- лы и результаты исследования могут использоваться в учебном про- цессе, при создании идеографических, тематических и дополнении толковых словарей, для прикладных задач лингвопсихологии и поли- тической лингвистики, риторики. Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
12 Глава I ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ПАМЯТИ 1.1. Исследовательская парадигма памяти в нелингвистических науках При сегодняшнем динамизме общественного развития становят- ся явными столкновение нормативно-ценностных систем разных по- колений и конфликтные формы их взаимоотношений, ориентация на инновации вместо традиций, «слабая» преемственность, изменение ролей поколений (преобладание префигуративности) в виду несовмес- тимости приобретенного ранее опыта с нынешними быстро меняю- щимися условиями, сужением и уменьшением глубины канала меж- поколенной трансляции культуры. Исключительная временная «уп- лотненность» [Пригожин, Стенгерс, 2000, с. 413] приводит к сокра- щению настоящего, росту потребности в восстановлении связи между настоящим и расширяющимся прошлым, в противодействии опасно- сти темпорального растворения личности, что компенсируется расши- рением границ памяти [Люббе, 1994; Лыкова, 2007]. На этапе техносферной эволюции мы все чаще обращаемся к внешним средствам, искусственной памяти. Технические средства транс- формируют восприятие и способы использования памяти, с одной сторо- ны, усиливая память, с другой стороны, как бы «замораживая» ее, прида- вая ей фиксированный линейный характер. При этом сама техника, про- должая способности человека, лишена этики, переводит богатый внут- ренний мир человека в научные понятия и рациональность, что и обу- словливает ее амбивалентную оценку [Канке, 2001, с. 218–249]. Домини- рование искусственных аналогов памяти приводит к стандартизации и коллективизации наших представлений, ограничивает индивидуальное, но, с другой стороны, дает нам историю и сплачивает человеческие со- общества через формирование общих представлений. Все это объясняет растущий интерес ученых к проблематике памяти как важной инфраструктуре мозга, компоненту когнитивной Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Глава I 13 системы человека, высшей психической функции, выполняющей во взаимосвязанных био- и гомосфере [Лихачев, 1983, 1988, 1999] адап- тивную функцию, поддерживающей равновесие индивидуальной и коллективной психо- и инфосферы [Бернацкая, 2003, с. 122–125]. Язык в своей когнитивной и коммуникативной функциях – важ- нейшее средство познавательной деятельности и ее манифестации, способ репрезентации и трансляции индивидуального и коллективно- го опыта, закодированного во всем богатстве семантической системы. Язык и память имеют много общего. Это неотъемлемые части инфра- структуры мозга, информационной системы общества и индивидуума, необходимые для осуществления любых операций со знанием. Они объединяются принципом семиозиса (референт / означаемое замеща- ется означающим), способом организации знания и средой существо- вания [Ревзина, 2006; Цуцкиридзе, 2005]. Таким образом, язык являет- ся основным репрезентативным источником информации о сущности, природе, роли, функционировании, способах осмысления и понима- ния памяти. Данные положения обусловили обращение к изучению коэдификации памяти в немецком языке. Память – междисциплинарный объект исследования, отдельные аспекты которого изучаются в философии, культурологии, социоло- гии, психологии, физиологии, истории, биологии, медицине, литера- туроведении, лингвистике. 1.1.1.Память в философии и психологии Память является объектом постоянной философской рефлексии как системообразующее свойство жизни, априорное условие и особый феномен бытия, его четвертое измерение, отражающее модальность взаимоотношений между прошлым и будущим, [Лихачев, 1965; Федо- ров, 2011, с. 144]. Прошлое образует глубинные основы актуального сознания, а память обеспечивает продвижение смыслов в пространст- ве и во времени, определяя темпоральность сознания [Пригожин, Стенгерс, 2000; Лихачев, 1979]. Эволюция структур памяти (от физи- ческого, органического до социального памятования) составляет со- держание эволюции вселенной [Дахин, 2008]. Сохраняющийся инте- рес к памяти в философии связан с многомерностью памяти, с поис- ком человека смысла и ценности своего бытия, своей идентичности Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
14 Глава I (индивидуальной, социальной, культурной, исторической), определя- ется комплексом онтологических, гносеологических, аксиологиче- ских, антропологических проблем [Лойко, 2004]. В рамках феномено- логического подхода определяются основные экзистенциальные фор- мы памяти (миф, архетип, текст); герменевтического – содержание, семиотическая организация памяти как знаковой системы; модально- антропологического подхода – самоидентификация человека или кол- лектива по отношению к прошлому, настоящему и будущему, статус субъекта памяти. К проблематике памяти, так или иначе, обращались многие фило- софы прошлого и современности (Аристотель, А.С. Балакшина, Е.В. Боголюбова, С.В. Воловьева, Г.В.Ф. Гегель, Т. Гоббс, А.В. Дахин, Л.A. Зеленова, И. Кант, М.С. Каган, Л.Н. Коган, В.А. Конев, В.Л. Лехциер, О.Т. Лойко, Д. Локк, М.К. Мамардашвили, В.М. Межуев, Ф. Ницше, Платон, В.Д. Плахов, Ю.А. Разинов, Л.П. Репина, П. Риккер, А.Д. Урсул, В.Б. Устьянцев, М. Хайдеггер и др.). Исследования памяти в классических теориях памяти связано с восприятием времени [Лебедева, 2006, с. 11]. Наследием древнегрече- ской мифологии стали две персонификации забвения и памяти: Лета – река забвения и Богиня Мнемозина, обладающая всеведением о про- шлом, настоящем и будущем [Рейс, 2004]. Августин и его последова- тели определяют воспоминание как погружение в себя, обращение к «внутреннему человеку», а память – как проявление божественной благодати. Платон в своей идеалистической концепции памяти проти- вопоставляет ее как пассивное хранилище мышлению. Аристотель определяет память как отношение к образам, выступающим подобия- ми прежних впечатлений, и рассматривает ее через призму категории движения. Таким образом, античная философия рассматривает память в гносеологическом ракурсе. В эпоху Нового времени память иссле- дуется как нечто имеющее границы, содержание, локализацию, струк- туру, способность к тренировке, как познавательная функция созна- ния. Ф. Бэкон поднимает вопрос «предварительных знаний», Г.В. Лейбниц – эмпирических знаний; Т. Гоббс соотносит память и представление. Эмпиризм развивает трактовку памяти античной фи- лософии, забвение воспринимается как незнание, невежество, па- мять – как представление, как хранилище опыта, в котором активное сознание отыскивает нужное (Дж. Локк), способ и основание возник- Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Глава I 15 новения идей (Дж. Беркли), механизм, необходимый для ассоциатив- ной связи идей друг с другом в процессе познания (Д. Юм). Рациона- листы не обращались к памяти как центральной проблематике, одна- ко, следует упомянуть, что Р. Декарт формулирует идею Бога в виде знания-воспоминания, а И. Кант – теорию априорного знания. Г.В.Ф. Гегель затрагивает вопрос интериоризации знания, приближа- ясь к описанию когнитивного механизма превращения информации в индивидуальное знание, рассматривает память как диалектическое единство индивидуальной и «отчужденной» памяти объективного ду- ха, как трансцендентно-имманентный феномен. Таким образом, в классических теориях память предстает как статический объект, хра- нилище, атрибут человека, взятого как субъект познания; забвение дефинируется как уничтожение, невежество, и, большей частью, иг- норируется философским анализом (см.: [Лебедева, 2006, с. 12–13]). В конце XIX – начале XX вв. закладываются неклассические теории памяти как самостоятельного объекта философских исследо- ваний. А. Бергсон соотносит память и время, материальное и идеаль- ное, материю и дух. Ф. Ницше рассматривает память в оппозиции к истории, преимущественно, как аксиологический феномен, связывает ее через этику с социальным бытием человека. В центре внимания З. Фрейда забвение как «форма вытесненного прошлого, которое спо- собно управлять нашим настоящим». Таким образом, в неклассиче- ской теории памяти определяются взаимосвязи памяти и истории, об- щества, культуры, традиции; забвение «реабилитируется» как часть структуры памяти; память представляется как активный, творческий процесс, децентрализуется как система, имеющая множество форм, уровней, подструктур, субъектов (см.: [Лебедева, 2006, с. 13–14]). Таким образом, в философских исследованиях памяти про- слеживается реализация трех основных парадигм: 1) память – трансцендентный феномен (восходит к Платону); 2) память – имма- нентный человеку феномен (восходит к Аристотелю); 3) память – трансцендентно-имманентный феномен (восходит к Августину, раз- вита Г.В.Ф. Гегелем) [Федоров, 2011, с. 144]. В XX–XXI вв. наибо- лее активно развивающимися исследованиями памяти являются: 1) философское моделирование человеческой психики (мнемиче- ские процессы); 2) феноменология и экзистенциализм (взаимосвязи памяти, времени и бытия); 3) аксиология и социология памяти (па- Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
16 Глава I мять как элемент духовной жизни индивида и социума, основа идентичности и социальности). Современный интерес к памяти обусловлен процессами глоба- лизации и мондиализации, взаимодействием тенденций унификации и потребностью в сохранении уникальности [Лойко, 2004] и реализует- ся широким спектром новых исследований [Макаров, 2010; Молдобо- ев, 1995; Назарова, 1997; Соломина, 2005; Федоров, 2011; Karitzki, 2004; и др.]. Память рассматривается в них как атрибут нации – сооб- щества воспоминаний (Erinnerungsgemeinschaft) и сообщества забве- ния (Vergessensgemeinschaft) [Karitzki, 2004, S. 202], как структурный механизм символического кодирования и социального наследия, как феномен, интенционально объединенный с языком, предполагающий интериоризацию коллективной памяти индивидуумом и экстериори- зацию индивидуальной памяти обществом [Макаров, 2010, с. 33]. Широкий спектр когда-либо существовавших на уровне гипотез концепций памяти [Адорно, 2005; Асмолов, 1985; Аткинсон, 1980; Блонский, 1979; Веккер, 1981; Выготский, 1983; Кладки, 1978; Лурия, 1968, 1974; Найссер, 1981; Норман, 1985; Роговин, 1977; Роуз, 1995; Фрейд, 1989; Хоффман, 1986; Шенцев, 2005; Юнг, 1994; Ebbinghaus, 1971; Engelkampf, 1991; Freud, 1978; Marx, Hejj, 1989; Norman, 1968; Atkinson, Shiffrin, 1971; Schacter, 1996; Strube, 1984; и др.]: от диоге- новской концепции памяти как бочки, в которую помещаются и при необходимости извлекаются глиняные таблички; ассоциативной (па- мять как сложная система ассоциаций по смежности, не объясняет се- лективность памяти); гештальттеории памяти (целостная организа- ция и структурирование, целевое детерминирование материала в па- мяти, не объясняет формирования и развития памяти в фило- и онто- генезе человека и корреляцию развития памяти и практической дея- тельности человека); смысловой теории (память как процессы образо- вания смысловых структур); психоаналитической (обусловленность памяти положительными и отрицательными эмоциями, мотивами и потребностями, реабилитация забвения, теория архетипов, память как «терапевтический» механизм проработки прошлого); деятельностной (память как система действий, вид психологической теоретической и практической деятельности, обусловленность памяти целями, средст- вами, практикой, социальными параметрами); культурно- исторической (память как развивающийся в фило- и онтогенезе фе- Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Глава I 17 номен); информационно-кибернетической теории (память как функ- ция мозга, техническое и алгоритмическое моделирование процессов памяти) и до концепции памяти как механизма запрещения (антипод деогеновской теории) [Немов, 2003, с. 217–260] – свидетельствует о необычайной значимости и сложности данного объекта познаватель- ной деятельности человека. Память как компонент, участвующий в формировании поведе- ния, мышления, сознания, подсознания, лежит в основе важнейших психических процессов и является, по сути, ключом к пониманию че- ловека. В современной психологии под памятью понимают самоорга- низующуюся, способную к адаптации систему процессов организации информации в целях запоминания, сохранения и воспроизведения, подструктуру интеллекта системного взаимодействия познавательных способностей и имеющихся у личности знаний [Тертель, 2006, с. 108]. Она строится на прямой связи субъекта с объектом и обратной связи объекта с субъектом; третьим субъектом данного взаимодействия вы- ступает окружающая среда, обмен системы с которой основан на от- крытости [Шемакин, 2007, с. 70]. Память складывается из генетиче- ской памяти организмов биосферы, «памяти среды» и «культурного наследия» [Канке, 2001, с. 218–249; Левченко, 2004]. Психологи отме- чают тесную связь памяти и языка. Язык выполняет функцию соци- ального гена и представляет собой внебиологическое средство коди- рования и трансляции важной для рода информации, обобщенного, абстрагированного средствами мышления и языка опыта. В психологии используются такие параметры, как точность, объем, скорость запоминания, воспроизведения и забывания и выде- ляются следующие типы памяти: 1) зрительная, моторная, звуковая, вкусовая, болевая память (по сенсорной модальности); 2) образная, моторная, эмоциональная память (по содержанию); 3) эпизодическая, семантическая, процедурная память (по организации запоминания); 4) долговременная (декларативная), кратковременная, ультракратко- временная память (по временным характеристикам); 5) детермини- руемая связями нервных клеток (долговременная) и детерминируемая электрической активностью нервных путей (кратковременная) (по фи- зиологическим принципам); 6) произвольная и непроизвольная (по наличию / отсутствию цели); 7) опосредованная и неопосредован- ная (по участию средств); 8) моторная, эмоциональная, образная, сло- Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
18 Глава I весно-логическая память (по уровню развития); 9) особый механизм импринтинга как врожденной способности к фиксированному, неиз- гладимому запечатлению впечатления или образа в качестве устойчи- вой поведенческой программы [Wikipedia Gedächtnis] По мнению П.П. Блонского, двигательная, аффективная, образная и логическая являются филогенетическими и онтогенетическими ступенями эво- люции памяти [Блонский, 1979, с. 118–341]. Исследователи памяти исходят из того, что разные типы знаний конституируют разные системы памяти и разделяют процессы вер- бальной и невербальной обработки информации [Engelkampf, 1991, S. 22–28]. Актуальной проблемой в современной психологии является расширение, достраивание системы памяти искусственными механиз- мами и устройствами [Левченко, 2004]. 1.1.2.Память в социологии, информологии, системантике, синергетике В социологии активно разрабатывается проблематика участия коллективных представлений, в том числе памяти, в конструирова- нии социальной реальности, что основывается на таких базовых, онтологических характеристиках социального бытия как повторяе- мость, возвращение прошлого в традиции, воспроизводство [Крас- нухина, 2006], то есть, прошлое порождает настоящее, а каждое но- вое настоящее формирует новое прошлое как ретроспекцию из ак- туальной современности. В сегодняшнем обществе, ориентирован- ном на массовое производство вещей, идей и обмен, память выпол- няет селективную функцию, определяя, что является ценным, уни- кальным и достойным повторения [Краснухина, 2006], а прошлое становится величиной переменной. Память участвует в континуаль- ном формировании динамической модели внешнего мира и превра- щает человека в сложную, жизнеспособную систему, умеющую обучаться, адаптироваться и прогнозировать [Астафьева, Захарова, 2007]. Социальная реальность создается при взаимодействии людей, что является основополагающим постулатом социального конст- рукционизма [Gergen, 1985, p. 268; Шихирев 1999, с. 361] и откры- вает возможности дискурсивных исследований памяти, изучения Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Глава I 19 дискурса как процесса, в рамках которого конструируются воспо- минания [Billig, 1990]. В соответствии с этим, базовыми понятиями социологических исследований памяти являются социальная груп- па, общество, поколение, преемственность, идентичность, индивид, социальная, коллективная память, социальные институты. Важным объектом социологии (как и демографии, генеалогии, педагогики, этнографии и психологии) является проблема межпоко- ленных взаимоотношений, детерминирующая степень реализации пре- емственности в обществе. Социология изучает характеристики поко- ленного положения, закономерности межпоколенной трансмиссии культуры и адаптации поколений в социокультурном информационном пространстве (см., например: [Афанасьева, 1973; Еремин, 1973; Кон, 1984; Никоненко, 1991; Ортега-и-Гассет, 1991; Пучков, 1993; Фе- октистов, 1996; Чупров, 1996; Mannheim, 1952]), в рамках социологии молодежи, социологии поколения, социологии зрелого возраста [Мид, 1988; Ортега-и-Гассет, 1991; Freud, 1926], с точки зрения классических и современных теорий конфликта (Ш. Айзенштадт, Р. Даррендорф, К. Дойч, Г. Зиммель, А.В. Дмитриев, В.И. Курбатов, Э.Я. Мозговая, 3. Фрейд) и межпоколенной коммуникации [Чернецкая, 2003]. По мнению ряда ученых, на сегодняшнем этапе происходит переход от традиционной (полная преемственность традиций старшего поколения) к новой, субъект-субъектной, форме межпоколенного взаимодействия (сочетание традиций и преобладающей инновационной тактики разви- тия), при которой молодое поколение выступает как равноправный субъект и реализует значительное обратное влияние. Само межпоко- ленное взаимодействие характеризуется конфликтогенностью из-за не- готовности поколений к взаимному сотрудничеству, применения к ли- цам третьего возраста в силу снижения их социокультурного капитала практик исключения [Смолькин, 2004, с. 60]. Следующим важным объектом внимания социологов является функционирование памяти в качестве основы разных идентичностей (ин- дивидуальных, групповых, национальных, социальных, гендерных, этни- ческих, профессиональных). Идентичность представляет собой динами- ческое, контекстуально обусловленное образование, обеспечивающее не- прерывность и целостность восприятия индивидуального или группового существования, органичное соединение прошлого и будущего и их инте- грацию в переживания настоящего [Эриксон, 1996]. Как продукт соци- Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
20 Глава I ального обмена и социальных отношений, обладающий смысловой природой, идентичность включает когнитивный, аффективный (оце- ночный) и конативный (поведенческий) компоненты [Микляева, Ру- мянцева, 2008, с. 8–47; Шарухо]. Разные типы идентичностей допол- няют друг друга, поскольку человек является участником разных масс [Freud, 1926]. Но в основе процесса формирования любой идентично- сти лежит память. Не менее значимое в социологии, а также в рамках предприни- маемого исследования, понятие «коллективная память» (КП) связано с именем Мориса Хальбвакса, было введено и стало объектом активно- го изучения в 1920-х годах. КП – некая социальная конструкция про- шлого, создаваемая в настоящем, разделяемая коллективом, форми- рующаяся посредством повседневных практик, при участии общест- венных институтов и имеющая природу конвенций [Хальбвакс, 2007]. Она базируется на общем восприятии и разделяемой оценке фрагмен- та прошлого, продуцируемых в интерпретативных, коммуникативных практиках [Шуман, Скотт, 1992], то есть, КП имеет конструктивист- скую, интерактивную, интерсубъектную природу [Хальбвакс, 2005, 2007; Bartlett, 1950; Paez, Basabe, Gonzalez, 1997]. Спектр ее объектов с конца XX в. включает большие социальные группы, поколения, це- лые нации [Paez, Basabe, Gonzalez, 1997], то есть происходит посте- пенное отождествление социальной и коллективной памяти. Предме- том коллективной памяти выступают исторические события и персо- нажи, обладающие большой ценностной нагрузкой, сопряженные с эмоциональными переживаниями и отвечающие актуальным потреб- ностям соответствующих коллективов, требованиям ситуации [Rimé, Christophe, 1997]. Эмоциональная и ценностная сопряженность кол- лективной памяти делает ее контекстуально детерминированной [Gergen, 1985; Gaskell, 1997а, 1997б; Шихирев, 1999], обеспечивает ее ценностно-этический потенциал [Емельянова, 2002; Bartlett, 1950; Rimé, Christophe, 1997; Paez, Basabe, Gonzalez, 1997]. Как социально- культурный, нацеленный на реконструкцию и реинтерпретацию про- шлого феномен, КП включает определенные формы искажения, пред- намеренные или непреднамеренные трансформации прошлого (всегда в пользу собственной группы), которые активно используются кана- лами общественной коммуникационной системы и также становятся Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Глава I 21 объектом изучения (см.: [Аникин, 2008; Baumeister, Hastings, 1997]). Определенный вклад в исследования такого рода может внести лин- гвистика, а именно, дискурсивный анализ, позволяющий проникнуть в глубинные уровни текстов (исторических, политических и т.д.). О социальной памяти говорят, когда имеют в виду, в первую очередь, совокупность социокультурных средств и институтов, вы- полняющих функции отбора и преобразование социальной информа- ции для сохранения и передачи от поколения к поколению [Ломов, 1990]. Социальная память опосредована знаковыми системами и па- мятью других людей, отражает (в онтогенезе и филогенезе) эволюцию индивидуальной памяти [Ребане, 1997, 1982]. Применение разных подходов к изучению данного феномена обеспечивает широкий спектр исследовательских направлений: при феноменологическом подходе обращаются к дискретным актам воспоминаний, к социаль- ному опыту групп; при культурно-семиотическом – к конкретным культурам, субкультурам и функционированию в них механизма со- циальной репрезентации прошлого; при информационном подходе – к информационной природе связей прошлого и настоящего (см. Э.А. Баллер, Г.Н. Грязин, Н.П. Дубинин, В.В. Зибен, И.Ф. Игнатьева, В.Л. Лехциер, М.К. Мамардашвили, В.М. Межуев, В.Д. Плахов, Ю.А. Разинов, Л.П. Репина, С.В. Соловьева) [Аникин, 2008]. По мнению ученых, наблюдаемый сегодня кризис националь- ного государства на фоне процессов глобализации и информатизации обусловливает смену типа социальной памяти с памяти национальной на память социальных институтов [Аникин, 2008]. Изменения социальной памяти коррелируют с развитием общест- венных коммуникационных систем [Шаповалова, 2012, с. 9], обеспечи- вающих движение социальных смыслов в социальном пространстве и времени [Соколов, 2002] и соотносятся с уровнями коммуникативной культуры: словесность, книжность, мультимедийность [Соколов, 2002; Sick, Ochsner, 2004, S. 10–17]. Способы трансляции социально значимо- го опыта оказывают воздействие на функционирование памяти коллек- тива, которая может осуществляться в рамках постфигуративного (обу- чение у предшествующих поколений как авторитетного образца), кон- фигуративного (обучение у сверстников) или префигуративного (нали- чие обучения предыдущих поколений у более поздних) взаимодействия (см.: [Мид, 1988, с. 322–361; Радаев, 2009]). Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
22 Глава I В информологии как общей теории информации ключевым явля- ется понятие информации как универсального, всеобщего, свойства ма- терии; как некого содержания, которое получается в процессе приспо- собления к внешнему миру, взятого в его «транспортном» / трансляци- онном аспекте и включает семантический и прагматический аспект [Шемакин, 2007, с. 71]. Существует множество концепций информации, которые можно свести к четырем базовым: 1) атрибутивная концепция – информация есть атрибут, присущий всем уровням материи, отождеств- ляется с отражением или организацией; 2) математическая концепция – информация есть абстрактная фикция; 3) функциональная концепция – информация есть функция самоуправляющейся системы, отождествля- ется с сигналом или структурой; 4) антропоцентрическая концепция – информация есть социальная информация, остальные виды информации не существуют (то есть ни в живой, ни в неживой природе ее нет) (см., например: [Соколов 1990, 2002; Коган, 1998; Колин, 1994; Столя- ров, 2000; Шемакин, 2006, 2007, Семантические основы социальной ин- форматики …]). Таким образом, противопоставляется онтологическое понимание информации как элемента объективной действительности, функции высокоорганизованных систем и ее методологическое понима- ние как когнитивного инструмента, абстрактной фикции. Эти подходы дополняют друг друга, учитывают статический и динамический, абсо- лютный и относительный аспекты информации. Понимание информации и памяти как нематериального природ- ного качества, процессов упорядочивания и разупорядочивания, со- держание которых транслирует природные (а также социальные) раз- личия и разнообразие, позволяет рассматривать все явления с позиции изначального природного единства, неразрывной связи идеального и материального. С этой точки зрения, память – способность сохранять и воспроизводить, историю внешнего воздействия, прошедший опыт и проекцию будущих событий [Василенко, Рыбакова, 2001]. Информа- ционные процессы протекают в инфосфере – едином, организованном как целое в самом человеке или человеческом обществе, структуриро- ванном информационном пространстве с быстрым, надежным, гармо- ничным, всесторонним информационным обменом [Еремин, 2005]. Человеческая память рассматривается в информатике как от- крытая, саморегулирующаяся знаковая система, постоянно взаимо- действующая с природным и социальным окружением, адаптирую- Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Глава I 23 щаяся и приспосабливающая среду, но сохраняющая, при этом, свою целостность. Язык – значимый компонент информационных процес- сов, а языковое представление содержания – условие его включения в информационный обмен. Таким образом, информология увязывает воедино системы языка и памяти как компоненты информационной системы. К памяти как системе (и к языку) могут быть приложены принципы информатики и системантики, в частности, принципы ин- формационной экологии [Еремин, 2005; Черкозьянова, 2009, с. 13]. С позиций системантики память как сложная система базируется на взаимодействии элементов внутри системы, а также между системой и внешней средой, [Шемакин, 2012, с. 93]; характеризуется «семиотиче- ской (языковой) природой информационных связей между своими под- системами» [там же, с. 95]. При изучении самоорганизующихся, саморе- гулирующихся систем значительным объяснительным потенциалом об- ладает синергетика, изучающая поведение системы. И память, и язык могут быть рассмотрены как синергетические (то есть, открытые, нели- нейные, неравновесные, иерархически структурированные, саморазви- вающиеся, самоорганизующиеся, динамичные) системы [Аршинов, Свирский, 1994; Барбазюк, 2010, с. 13; Герман, 2000; Дрожащих, 2009; Киященко, 2000; Моисеев, 2001; Пономаренко, 2007; Юдин 1970]. Си- нергетика определяет познание как самоорганизующийся феномен меж- дисциплинарных коммуникативных практик, что, само по себе, предпо- лагает ориентацию на эвристический потенциал языка как такового, как активной среды порождения смыслов и универсалий (см.: [Киященко, 2000; Соссюр, 1990, с. 100–101]). И язык, и память представляют собой динамические, когнитив- ные, социальные, биопсихические явления, оба функционируют на ба- зе взаимосвязей с внешней и внутренней средой, представляют собой иерархически организованную целостность подсистем смыслов, мо- делирующих окружающую среду. 1.1.3.Память в культурологии и истории В рамках культурологи память исследуется как атрибут культу- ры. При этом культура понимается как «портрет социальной общно- сти, с характерным для нее образом мыслей и действий людей, кото- рые выражают специфику данного общества, и тем самым, выделяют Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
24 Глава I его среди других», как «своеобразная поведенческая «матрица» соци- альных групп и их членов» [Болдычева, 2009б, с. 17–18; 2009б]. Об- ращение к феномену памяти в его связи с культурой обусловлен в по- следнее время (конец ХХ – начало XXI вв.) участившимися проявле- ниями кризиса культуры и потребностью наций и этносов на фоне процессов глобализации в самоидентификации, сохранении преемст- венности и пространственно-временной трансляции культурных тра- диций [Болдычева, 2009а]. В культурологии, как и во многих других отраслях знания, ут- верждается значимая взаимосвязь памяти и языка. При этом культура предстает как символическое пространство и гигантская система ком- муникации, а память как антропологическая структура конструирова- ния социокультурного пространства и времени, манифестирующая себя также преимущественно посредством коммуникации. Я. Ассманн определяет культурную память как формализованную, институциали- зированную форму трансляции и актуализации культурных смыслов, подлежащих повторению [Assmann, J. 1992, S. 56; Assmann A., 1991]. Таким образом, память соотносится с культурой через ретроспектив- но-проспективный нарратив [Болдычева, 2009а, с. 20; Müller-Funk, 2004, S. 145–150]. Исследованию памяти как феномена культуры посвящено мно- жество работ, выполненных: а) в рамках структурно-семиотического подхода (А. Ассманн, Я. Ассманн, Ю.М. Лотман, Й. Рюзен, Л.В. Стародубцева, B.C. Библер, X. Вайнрих, М.С. Каган); б) в рамках культурно-антропологического подхода (В.Г. Безрогов, В.В. Бычков, Л. Гудков, П.С. Гуревич, Н.Н. Козлова, Е.Г. Трубина и др.); в) фено- менологического подхода (Ф. Арьес, А. Ассман, П. Бергер, X. Вельцер, Г.В.Ф. Гегель, Э. Гуссерль, Э. Дюркгейм, Г.Л. Лебедева, Ф. Нитцше, П. Нор, П. Рикер, М. Фуко и др.); г) информационного подхода, трактующего память как ретроспективный тип информации (В.Г. Афанасьев, В.А. Колеватов, Я.К. Ребане, И.А. Ромащенко, О.Ю. Рыбаков, В.Б. Устьянцев и др.). Активно разрабатываются во- просы политики памяти и забывания, взаимосвязь этих процессов в континууме превращений в памяти (см.: [Кочеляева, 2012; Филиппо- ва, 2011, с. 75; Welzer, 2005, S. 22]); соотношение индивидуальной, коллективной, официальной памяти, типология контекстов репрезен- тации прошлого (см.: [Althaus, 2005; Welzer, 2005]); проблематика Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Глава I 25 конструктивизма памяти, кризиса национальной памяти и ее новых агентов [Типы социальной памяти в культуре … , 2008]. С появлением средств фиксации память историоризируется. Ис- торическая память идеологизирована, институциональна, отражает ценности конкретного времени, не так схематизирована, структуриро- вана как история, мифологична; ее практические функции определяют- ся официальными моделями прошлого [Соколова, 2008; Conway, 1997]. В исторических исследованиях (политическая, социальная история, ис- тория идей, ментальностей и др.) изучаются знаки памяти как культур- ные символы, память как динамический процесс реинтерпретаций, взаимоотношения истории, традиции, памяти и контр-памяти, функции «мест памяти» [Арнаутова, 2006; Высокова, 2008; Зарецкий, 2008; Иконникова, 2006; Йейтс, 1997; Репина, 2004, 2006; Хаттон, 2003; Хме- левская, 2004; Le Goff, 1992]. Со второй половины XX в. актуальными становятся исследования «устной истории», базирующейся на автобио- графическом нарративе и предполагающей большую эмоциональную сопряженность с прошлым, междисциплинарную интеграцию с психо- логией, социологией, педагогикой, лингвистикой, рассматривающей язык и текст как посредников между прошлым и историей [Маловичко, Румянцева, 2012; Румянцева, 2002; Rosenthal, 1990, 1995; Томпсон, 2003; Филюшкин, 2005; Schulze, 2010; Schmidt, 1998]. 1.1.4.Память в литературоведении С конца XX в. проблематика памяти становится объектом ак- тивных исследований литературоведов (см., например: [Коковина, 2004; Никанорова, 1998; Томпсон, 2003; Евдокимова, 2001; Трофи- менко, 2008; Федотова, 2011; Bertaux, 1991; Dias, 2010; Dilthey, 1985; Ernst, 2005; Fuchs, 1984; Hahn, 1987; Michel, 1985; Lehmann, 1983; Lin- demann, 2006; Rosenthal, 1990, 1995; Schulze, 2010; Schütze, 1987, 1984; Zurhorst, 1987; и др.]). Основы литературоведческого подхода к кате- гории памяти заложены в трудах А. Бергсона, Ф.Ч. Бартлетта и П. Жане [Трофименко, 2008, с. 79]. Память рассматривается как лите- ратуроведческая метакатегория, поскольку является «изначальным, ес- тественным кодом восприятия действительности, прошлого, будуще- го», является «обязательной составляющей процессов обмена и взаи- модействий [Коковина, 2004]. В литературоведении память трактуется Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
26 Глава I как память-повествование, то есть, образующая единый, целостный комплекс с языком, как механизм овладения и структурного оформле- ния субъектом своего внутреннего мира и опыта, как принцип худо- жественного построения произведения [Коковина, 2004]. Литератур- ное произведение при этом выступает как «авторская объективация субъективной модели памяти» [Трофименко, 2008, с. 81]. Обращение в литературоведении к проблематике памяти чаще всего связано с анализом автобиографических произведений, в рамках которого затрагиваются такие вопросы как идентичность, самоописа- ние, саморефлексия, фикциональность. В автобиографических текстах (АТ) имеет место реконструкция прошлого опыта или всей истории жизни, поскольку воспоминание актуализирует не сам объект, а его конструкт, включая сопутствую- щие переживания, то есть, реинтерпретацию с позиций современного момента [Рикер, 2000, 2002, 2004; Matthies, 1988, S. 97–111; Krüger, 1988, S. 112–113]. Автобиографический нарратив разворачивается между четырьмя центрами напряжения, конституирующими механизм автобиографического дискурса как результат их взаимодействия: го- ворящий – язык – ситуация / тема – слушатель. Развитие жанра опре- деляется динамическим изменением в их соотношении [Ragetti, 1983, S. 22; Schneider, 1986, S. 29]. Активное изучение данного жанра начинается довольно поздно, в начале XX века (см. работы Г. Миша в Германии), при том, что пер- вый, канонический для автобиографии текст был написан в 397– 398 гг. н.э. (Исповедь Августина Блаженного). Автобиография долго не считалась литературой согласно предложенному Аристотелем разделе- нию поэтического и исторического по критерию фикциональности. Ав- тобиографические произведения исследуются: 1) в рамках герменевти- ческой проблематики (центральные категории – личность, индивиду- альность, самосознание); 2) психологической интерпретации (психо- аналитические объяснительные образцы); 3) социально-исторического подхода (с 70-х гг. XX в.) (соотнесение индивидуального и социально- го); 4) деятельностного подхода (автобиография – социальное дейст- вие); 5) конструктивистского подхода (автобиография – конструкт); 6) рецептивно-эстетического подхода (прагматически ориентированное литературоведение, акцентирующее инстанцию читателя); 7) дискур- сивного анализа и деконструкции (лингвистически ориентированное Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Глава I 27 литературоведение); 8) культурно-антропологичекого анализа (авто- биография – продукт определенного уровня культуры) (см.: [Гребе- нюк, 2005; Шлыкова, 2006; Wagner-Egelhaaf, 2000, S. 35–87; Baum- gart, 1985; Buch, 1978; Dilthey, 1981; Fink, 1999; Hocke, 1978; Jurgen- sen, 1979; Kemper, 2004; Krauss, 2008, S. 48; Joachimsthaler, 2006, S. 325–333; Krüger, 1988; Kümmel, 1988; Lehmann, 1983; Löfler, 1988; Matthies, 1988; Mazlish, 1972; Michel, 1985; Nielsen, 2009; Ra- getti, 1983; Rosenthal, 1990, 1995; Schneider, 2009; Schulze, 2010; Schütze, 1987; Sloterdijk, 1978; Wucherpfennig, 2009; Zurhorst, 1987; Ernst, 2005]. Автобиографические тексты предполагают прочтение как ис- торическое свидетельство, литературное произведение, а также лингвистическое измерение, то есть анализ как языкового способа фиксации функционирования автобиографической памяти (АП) [Wagner-Egelhaaf, 2000, S. 1]. Активно дискутируемым в этой связи вопросом является степень их фикциональности. Изначальная ус- тановка на истинность / правдивость изложения (идентичность «Я» объекта и субъекта повествования) опосредуется поэтикой повест- вования, но автобиографичность основывается на индивидуальном, субъективном отражении собственного опыта. Таким образом, данные произведения характеризуются аутентичностью, а момент фикции не противоречит самопрезентации, напротив, является средством воспроизводства автобиографической реальности, то есть, речь идет об автофикции [там же, S. 2–7]. Возможно, пра- вильнее было бы различать соотносимые с разными литературны- ми формами модусы фиктивного, автобиографического и фактиче- ского (роман и лирика – фиктивный, АТ – автобиографический, письмо, эссе – фактический), как это делают П. Абботт, М. Вагнер- Енгельхаф и др. [там же, S. 51–52]. Исходя из вышесказанного, данные тексты могут быть ис- пользованы в качестве источника материала при лингвистическом анализе языковых аспектов функционирования подсистемы АП. Восприятие мира и самовосприятие имеют языковую природу (Sprachlichkeit der Welt- und Selbstwahrnehmung) [там же, S. 11], язык играет огромную роль в автобиографической самоактуализа- ции, что оправдывает лингвистический поворот в анализе автобио- Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация
767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация

Recommended

ARFI Herald #7 – The Russian Investor Relations Society Herald – August 2014 ...
ARFI Herald #7 – The Russian Investor Relations Society Herald – August 2014 ...ARFI Herald #7 – The Russian Investor Relations Society Herald – August 2014 ...
ARFI Herald #7 – The Russian Investor Relations Society Herald – August 2014 ...Stanislav Martyushev
 
qqq
qqqqqq
qqqvansbearcat
 
6858
68586858
6858ivanov1566334322
 
Unit 1 Vocabulary
Unit 1 VocabularyUnit 1 Vocabulary
Unit 1 Vocabularymontathomas
 
HoopStarsSummerCamp
HoopStarsSummerCampHoopStarsSummerCamp
HoopStarsSummerCampMichael Rank
 
Книга
КнигаКнига
КнигаГульназ Ш
 
Портфолио 5а
Портфолио 5аПортфолио 5а
Портфолио 5аГульназ Ш
 
Levtov_recommendation_Yedovitzky_JAFI
Levtov_recommendation_Yedovitzky_JAFILevtov_recommendation_Yedovitzky_JAFI
Levtov_recommendation_Yedovitzky_JAFIMarianna Levtov-Rehanek
 

Recommended

ARFI Herald #7 – The Russian Investor Relations Society Herald – August 2014 ...
ARFI Herald #7 – The Russian Investor Relations Society Herald – August 2014 ...ARFI Herald #7 – The Russian Investor Relations Society Herald – August 2014 ...
ARFI Herald #7 – The Russian Investor Relations Society Herald – August 2014 ...Stanislav Martyushev
 
qqq
qqqqqq
qqqvansbearcat
 
6858
68586858
6858ivanov1566334322
 
Unit 1 Vocabulary
Unit 1 VocabularyUnit 1 Vocabulary
Unit 1 Vocabularymontathomas
 
HoopStarsSummerCamp
HoopStarsSummerCampHoopStarsSummerCamp
HoopStarsSummerCampMichael Rank
 
Книга
КнигаКнига
КнигаГульназ Ш
 
Портфолио 5а
Портфолио 5аПортфолио 5а
Портфолио 5аГульназ Ш
 
Levtov_recommendation_Yedovitzky_JAFI
Levtov_recommendation_Yedovitzky_JAFILevtov_recommendation_Yedovitzky_JAFI
Levtov_recommendation_Yedovitzky_JAFIMarianna Levtov-Rehanek
 
вестник южно уральского-государственного_университета._серия_лингвистика_№1_2012
вестник южно уральского-государственного_университета._серия_лингвистика_№1_2012вестник южно уральского-государственного_университета._серия_лингвистика_№1_2012
вестник южно уральского-государственного_университета._серия_лингвистика_№1_2012Иван Иванов
 
1
11
1pidruchnyk111
 
1
11
1pidruchnyk111
 
11 ry d_2019
11 ry d_201911 ry d_2019
11 ry d_20194book
 
5
55
5ssusera868ff
 
шняга
шнягашняга
шнягаSnikersoman
 
6965
69656965
6965ivanov1566334322
 
6964
69646964
6964ivanov1566334322
 
6963
69636963
6963ivanov1566334322
 
6962
69626962
6962ivanov1566334322
 
6961
69616961
6961ivanov1566334322
 
6960
69606960
6960ivanov1566334322
 
6959
69596959
6959ivanov1566334322
 
6958
69586958
6958ivanov1566334322
 
6957
69576957
6957ivanov1566334322
 
6956
69566956
6956ivanov1566334322
 
6955
69556955
6955ivanov1566334322
 
6954
69546954
6954ivanov1566334322
 
6953
69536953
6953ivanov1566334322
 
6952
69526952
6952ivanov1566334322
 
6951
69516951
6951ivanov1566334322
 
6950
69506950
6950ivanov1566334322
 

More Related Content

Similar to 767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация

вестник южно уральского-государственного_университета._серия_лингвистика_№1_2012
вестник южно уральского-государственного_университета._серия_лингвистика_№1_2012вестник южно уральского-государственного_университета._серия_лингвистика_№1_2012
вестник южно уральского-государственного_университета._серия_лингвистика_№1_2012Иван Иванов
 
11 ry d_2019
11 ry d_201911 ry d_2019
11 ry d_20194book
 

Similar to 767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация (6)

вестник южно уральского-государственного_университета._серия_лингвистика_№1_2012
вестник южно уральского-государственного_университета._серия_лингвистика_№1_2012вестник южно уральского-государственного_университета._серия_лингвистика_№1_2012
вестник южно уральского-государственного_университета._серия_лингвистика_№1_2012
 
1
11
1
 
1
11
1
 
11 ry d_2019
11 ry d_201911 ry d_2019
11 ry d_2019
 
5
55
5
 
шняга
шнягашняга
шняга
 

More from ivanov1566334322

More from ivanov1566334322 (20)

6965
69656965
6965
 
6964
69646964
6964
 
6963
69636963
6963
 
6962
69626962
6962
 
6961
69616961
6961
 
6960
69606960
6960
 
6959
69596959
6959
 
6958
69586958
6958
 
6957
69576957
6957
 
6956
69566956
6956
 
6955
69556955
6955
 
6954
69546954
6954
 
6953
69536953
6953
 
6952
69526952
6952
 
6951
69516951
6951
 
6950
69506950
6950
 
6949
69496949
6949
 
6948
69486948
6948
 
6947
69476947
6947
 
6946
69466946
6946
 

767.категория памяти в немецком языке репрезентация и дискурсивная реализация

  • 1. Оглавление 1 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛГОГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Л. Н. Ребрина КАТЕГОРИЯ ПАМЯТИ В НЕМЕЦКОМ ЯЗЫКЕ: РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ И ДИСКУРСИВНАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ Монография Волгоград 2012 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
  • 2. 2 Оглавление ББК 81.432.4 Р31 Научный редактор доктор филологических наук, профессор Л. Н. Шамне Рецензенты: доктор филологических наук, профессор Т. Н. Астафурова; доктор филологических наук, профессор Н. А. Красавский; доктор филологических наук, доцент С. С. Тахтарова Ребрина, Л. Н. Категория памяти в немецком языке: репрезентация и дискурсивная реализация [Текст] : монография / Л. Н. Ребрина ; Федер. гос. авт. образоват. учреждение высш. проф. образования «Волгогр. гос. ун-т» ; науч. ред. д-р филол. наук, проф. Н. Л. Шамне. – Волгоград : Изд-во ВолГУ, 2012. – 494 с. – Биб- лиогр.: с. 271–313. – Указ.: с. 314–333. – Прил.: с. 334–493. ISBN 978-5-9669-1127-0 Монография посвящена исследованию комплексной объективации категории памяти в немецком языке. Предлагается новый подход к лин- гвистическому описанию названного феномена посредством его языковой коэдификации. Для лингвистов, преподавателей, студентов, аспирантов и широкого круга читателей, интересующихся проблематикой памяти, вопросами опо- средования и манифестации ее функционального аспекта в языке. ББК 81.432.4 ISBN 978-5-9669-1127-0 © Ребрина Л. Н., 2012 © Оформление. Издательство Волгоградского государственного университета, 2012 Р31 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
  • 3. Оглавление 3 ОГЛАВЛЕНИЕ ПРЕДИСЛОВИЕ............................................................................................. 6 ВВЕДЕНИЕ...................................................................................................... 8 ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ПАМЯТИ............................................................................12 1.1. Исследовательская парадигма памяти в нелингвистических науках.................................................................12 1.1.1. Память в философии и психологии............................................13 1.1.2. Память в социологии, информологии, системантике, синергетике.........................................................18 1.1.3. Память в культурологии и истории............................................23 1.1.4. Память в литературоведении......................................................25 1.2. Лингвистические исследования памяти ..............................................29 1.3.Методологические аспекты изучения коэдификации категории памяти в немецком языке....................................................32 Выводы.............................................................................................................41 ГЛАВА II. КОЭДИФИКАЦИЯ ПАМЯТИ НА УРОВНЕ ЛЕКСИКО-СЕМАНТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА.............................................................................44 2.1. Репрезентация памяти единицами первичной номинации современного немецкого языка Германии...........................................44 2.2. Репрезентация памяти единицами вторичной номинации современного немецкого языка Германии...........................................66 2.3. Константные характеристики коэдификации памяти в немецком языке ..................................................................................96 2.4. Универсальные компоненты коэдификации памяти в территориально и социально детерминированных разновидностях немецкого языка.........................................................................................113 2.4.1. Субстандартная репрезентация памяти в вариантном континууме немецкого языка ...........................118 2.4.2. Репрезентация памяти в национальных вариантах немецкого языка .......................................................................132 2.4.2.1. Характерные черты репрезентации памяти в швейцарском национальном варианте немецкого языка...........................................................134 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
  • 4. 4 Оглавление 2.4.2.2. Характерные черты репрезентации памяти в австрийском национальном варианте немецкого языка...........................................................148 Выводы...........................................................................................................164 ГЛАВА III. КОЭДИФИКАЦИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО АСПЕКТА ПАМЯТИ В НЕМЕЦКОМ ЯЗЫКЕ...........................................................169 3.1. Языковые аспекты функционирования автобиографической памяти...............................................................172 3.1.1. Дискурсивная манифестация базовых функций автобиографической памяти в немецком языке......................176 3.1.2. Манифестация модификации функций автобиографической памяти в немецкоязычных Интернет-дневниках.................................................................190 3.1.3. Объективация уровневой структуры и способов организации материала автобиографической памяти в немецкоязычных автобиографических текстах....................................................202 3.1.3.1. Дискурсивная манифестация способов организации автобиографического материала в немецкоязычных автобиографических текстах.......................................204 3.1.3.2. Дискурсивная манифестация уровневой структуры автобиографической памяти в немецкоязычных автобиографических текстах.......................................226 3.2. Языковые аспекты функционирования коллективной памяти.........229 3.2.1. Негативная и позитивная презентация фрагментов коллективного прошлого в немецкоязычных СМИ................233 3.2.2. Стратегия отчуждающей, нейтрализованной презентации фрагментов коллективного прошлого в немецкоязычных СМИ ..........................................................254 Выводы...........................................................................................................263 ЗАКЛЮЧЕНИЕ ...........................................................................................266 БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК......................................................271 СПИСОК ИСТОЧНИКОВ, СЛОВАРЕЙ И ПРИНЯТЫХ В РАБОТЕ СОКРАЩЕНИЙ..........................................314 ИМЕННОЙ УКАЗАТЕЛЬ ..........................................................................327 ПРИЛОЖЕНИЕ...........................................................................................334 Таблица 1. Толкования и величина индекса значения отобранных ЛСВ глаголов..................................................................334 Таблица 2. Статистические характеристики и статус конституентов ЛСГ глаголов памяти ..................................344 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
  • 5. Оглавление 5 Таблица 3. Семантическая структура ядерных конституентов ЛСГ глаголов...............................................346 Таблица 4. Семантическая структура конституентов ближней периферии ЛСГ глаголов ....................................................347 Таблица 5. Семантическая структура конституентов дальней периферии ЛСГ............................................349 Рис. 1. Базовые элементы языковой модели памяти и их характеристкики..........................................................................350 Таблица 6. Состав подгрупп ЛСГ глаголов памяти и статистические характеристики их конституентов........................351 Рис. 2. Внутренняя структура ЛСГ глаголов памяти...............................353 Таблица 7. Состав подгрупп глагольных коллокаций памяти.................354 Рис. 3. Соотношение глагольных коллокаций по количеству компонентов................................................................358 Таблица 8. Функционально-грамматические и функционально-семантические серии глагольных коллокаций......359 Таблица 9. Распределение фразеологических оборотов по тематическим кодам.......................................................................363 Таблица 10. Состав подгупп единиц номинации памяти, отобранных для этимологического анализа, их толкование.............372 Таблица 11. Единицы номинации операций памяти и квалифицирования ментальных способностей субъекта в диалекте «Платт»..............................................................................412 Таблица 12. Релевантные для субстандартной номинации памяти признаки, фиксируемые в семантике ЛЕ...........................................426 Таблица 13. Лексические единицы номинации операций памяти и квалифицирования ментальных способностей в швейцарском национальном варианте немецкого языка ...............433 Таблица 14. Релевантные для номинации памяти в швейцарском национальном варианте немецкого языка признаки, фиксируемые в семантике лексических единиц................................449 Таблица 15. Лексические единицы номинации операций памяти и квалифицирования ментальных способностей в австрийском национальном варианте немецкого языка .........................................452 Таблица 16. Релевантные для номинации памяти в австрийском национальном варианте немецкого языка признаки, фиксируемые в семантике лексических единиц................................488 Таблица 17. Стратегии, тактики и релевантные языковые средства формирования и предъявления образа прошлого при институциализированном функционировании КП ....................491 Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
  • 6. 6 Предисловие ПРЕДИСЛОВИЕ Активность процессов адапциогенеза человека в условиях ди- намично развивающегося современного общества, появление новых способов пространственно-временной трансляции опыта, возрастание роли искусственных аналогов памяти, слабая преемственность поко- лений, коммерциализация и политизация памяти обусловливают об- ращение к проблематике памяти как сложному междисциплинарному объекту исследования, отдельные аспекты которого изучаются в фи- лософии, культурологии, социологии, психологии, физиологии, био- логии, медицине, истории, литературоведении. Являясь социальным конструктом, она имеет коммуникатив- ную природу, связана с языком интенциональностью, типом среды существования и принципом семиозиса. Язык опосредует работу памяти, является средством ее манифестации, что доказывает ло- гичность и обоснованность обращения к ее лингвистическому опи- санию, делает данную тему релевантной для самых разных направ- лений науки о языке. В монографии представлен комплексный анализ объективации многомерной категории памяти в немецком языке и реализуется ав- торский исследовательский алгогритм, учитывающий континуумный характер языка, интегрирующий в лингвистическое описание памяти пространственную, временную и социальную организующие оси ко- ординат, системные и речевые факты. В книге описываются константные, универсальные, варьирую- щиеся черты репрезентации и номинации памяти в немецком языке, обобщаются языковые аспекты функционирования подсистем авто- биографической и коллективной памяти, функционирующих на уров- не личности и общества, предполагающих разные хронотопы, субъек- ты и цели. Работа вносит определенный вклад в осмысление комму- никативной, интенциональной, интерпретативной природы памяти, механизмов ее языкового опосредования. Автор монографии выражает искреннюю благодарность доктору филологических наук, профессору Николаю Леонидовичу Шамне за поддержку и советы на всех этапах подготовки монографии и глубо- Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
  • 7. Предисловие 7 кую признательность уважаемым рецензентам – доктору филологиче- ских наук, профессору Татьяне Николаевне Астафуровой, доктору филологических наук, профессору Николаю Алексеевичу Красавско- му, доктору филологических наук, доценту Светлане Салаватов- не Тахтаровой за конструктивные критические замечания и предло- жения, которые помогли уточнить ряд формулировок и положений. Книга адресована широкому кругу специалистов и читателей. Надеемся, вызовет интерес и даст толчок к дальнейшей разработке проблематики памяти научным познанием. Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
  • 8. 8 Введение ВВЕДЕНИЕ Память представляет собой сложный, многосторонний феномен, требующий систематической разработки научным познанием, и может быть рассмотрена как категория, тесно связанная с категориями про- странства, времени, сознания и включающая в себя онтологическое, аксиологическое и эпистемологическое базовые измерения. Изучение конструктивной, когнитивной функций языка, языко- вого опосредования и манифестации аспектов процессов инфо- и психосферы человека и общества является актуальным направлением науки о языке. Любое функционирование знаний предполагает ис- пользование двух взаимосвязанных систем – памяти и языка. Язык является репрезентативным источником информации о памяти, а лингвистика способна внести весомый вклад в осмысление социаль- ной, реконструктивной природы памяти, механизмов ее функциони- рования как интерпретативных практик. При всей несомненной зна- чимости, данная проблематика остается недостаточно изученной: от- сутствуют комплексные исследования номинативных парадигм па- мяти; не в полной мере описаны механизмы номинации памяти, за- кономерности ее репрезентации в различных языках и их универ- сальные и вариативные элементы, а также лингвоментальные модели памяти, языковые аспекты функционирования разных ее подсистем; не разработана лингвистическая гносеологическая модель памяти как сложной категории. Предпринимаемое исследование нацелено на изучение ком- плексной объективации многомерной категории памяти в немецком языке, описание характерных черт ее языкового освоения и опосредо- вания. Приступая к лингвистическому описанию данного феномена, мы исходим из положения о реконструктивной, коммуникативной природе памяти и ее связи с языком [Брагина, 2007, 2003; Кемеров, 1998; Макаров, 2010; Ревзина, 2006; Стародубцева, 2003; Хальбвакс, 2005, 2007; Шемакин, 2012; Assmann, 1992; Figge, 1989, S. 126–145; Welzer, 2005]; о полевой структуре языка и системном характере лек- сики [Бондарко, 1984; Васильев, 1971; Долгих, 1973; Уфимцева 1961, 1970; Щур, 1974; Dauses, 1995; Herbermann, 1995; Trier, 1931; Weisger- Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
  • 9. Введение 9 ber, 1962]; о континуальности языка как системы вариантов [Adelung, 1990; Bellmann, 1989; Elmentaler, 2006; Löffler, 1980; Schmidt, 1998]; об объективации памяти языка в языковом знаке как ее носителе [Трубачев, 1976; Топоров, 1960]; о конституировании социального пространства разными типами дискурсивных практик [Фуко, 1996, 2008; Шихирев, 1999; Billig, 1990; Gergen, 1985]. Для систематизации предпринимаемых исследовательских меро- приятий, организации их в общее целое, подчиненное единой цели, вво- дится новый термин «языковая коэдификация» (от лат. co- – приставка, привносящая значение «совокупный, соединенный, совместный», и aedificatio, – выстраивание, постройка чего-либо, какого-либо здания, то есть, «собирательное, совокупное выстраивание какого-либо объекта в языке»). Под языковой коэдификацией нами понимается комплекс ис- следовательских шагов на семантическом уровне языка (то есть на мате- риале знаковых единиц), направленных на языковое освоение объекта внеязыковой действительности, раскрывающих механизмы языковой селекции, оценки, характерные черты репрезентации, номинации и дис- курсивной манифестации, и результирующее понимание данного объек- та. Введение данного термина является обоснованным ввиду отсутствия терминологической единицы, передающей весь объем подлежащего вы- ражению содержания, осложненности существующих более или менее подходящих по дефиниции обозначений ассоциативными связями ввиду их употребления для иных сфер научного знания или объектов анализа. Так, употребляемый Н.Н. Болдыревым термин интерпретация обознача- ет совокупность когнитивных процедур, но относится к «языковой по- знавательной активности отдельного индивида», трактуется как субъек- тивная, направленная на лексическую, грамматическую и модусную системы категоризации языка и индивидуальную концептуальную сис- тему человека [Болдырев, 2009а, 2009б, 2011]. Частично общий принцип исследовательских мероприятий может быть соотнесен с термином де- конструкция (ввел французский философ Ж. Деррида, см. об этом: [Дер- рида, 2000]), используемым в литературоведении и называющим особую стратегию анализа текста, базирующуюся на его деструкции и после- дующей реконструкции [Маяцкий, 1991]. В рамках настоящей работы также осуществляется «разложение» языкового конструкта на элементы (аналитические шаги) и последующее создание нового конструкта (син- тез). Но деконструкция предполагает анализ только на уровне текста, Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
  • 10. 10 Введение что не отвечает решаемым нами задачам. Кроме того, данный термин в современной философии и искусствознании называет процесс понима- ния посредством уничтожения стереотипа или интеграции в новый кон- текст [Алексеева, Тузова, 2002]. Именно языковая коэдификация категории памяти в немецком языке и является объектом исследования в данной работе. Она объек- тивируется закономерностями репрезентации, номинации памяти и ха- рактерными чертами языковой манифестации функционирования ее подсистем. При этом мы исходим из гипотетического предположения, что языковая коэдификация категории памяти в немецком языке объек- тивирует многомерность категории памяти, фиксируется системными и речевыми фактами и конституируется константными, универсальными и варьирующимися элементами языкового континуума темпорально, территориально и социально детерминированных вариантов. Верификация данной гипотезы предполагает следующие иссле- довательские мероприятия: 1) используя комплексную методику разных, семасиологически и ономасиологически ориентированных видов анализа, описать релевант- ные семантические, формальные, функциональные характеристики гла- гольных конституентов номинативной парадигмы операций памяти в современном немецком языке с целью выявления закономерностей ре- презентации и номинации операций памяти; определить структуру внутренней организации данной лексической подсистемы и охарактери- зовать степень эксплицированности базовых операций памяти в лекси- ко-семантической системе современного немецкого языка; 2) используя элементы этимологического анализа идеографиче- ски детерминированной генетической парадигмы единиц номинации памяти, определить константные характеристики репрезентации и но- минации памяти в немецком языке; 3) выявить универсальные и вариативные черты стандартной и субстандартной репрезентации и номинации памяти в территориально и социально детерминированных разновидностях современного не- мецкого языка; 4) описать языковые аспекты функционирования автобиографи- ческой памяти и коллективной памяти. Для решения указанных задач использовались лексикографиче- ские источники (19 словарей), из которых посредством сплошной вы- Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
  • 11. Введение 11 борки были извлечены для анализа в общей сложности около 700 лек- сических единиц темпорально, территориально и социально детерми- нированных разновидностей немецкого языка; печатные и электронные источники фактического материала (144; около 13 300 контекстов). Предлагаемый авторский исследовательский алгоритм обуслов- ливает применение описательного метода; семасиологического и оно- масиологического подходов (реализуются посредством компонентно- го, контекстуального, статистического анализа, анализа словарных дефиниций, структурных характеристик единиц, тематических кодов, структурно-семантическим моделированием, семантическим сегмен- тированием лексических подсистем); когнитивно ориентированного этимологического анализа генетической парадигмы номинации памя- ти; внутриязыкового сравнительного анализа в рамках диалектологии и вариантологии; стилистического дискурс-анализа. В работе предлагается новый подход к названной научной про- блеме, заключающийся в следующем: - память подвергается лингвистическому анализу как сложный феномен, включающий онтологическое, аксиологическое и эпи- стемологическое измерение; - реализуется алгоритм лингвистического описания памяти, предполагающий наложение организующих временной, про- странственной и социальной осей координат; - языковая коэдификация памяти осуществляется в рамках языко- вого континуума, конституируемого темпорально, территори- ально и социально детерминированными разновидностями не- мецкого языка; - применяется комплексная методика исследования, интегри- рующая теоретический и методологический аппарат разных разделов лингвистики, обращение к системным фактам языка и речевым практикам. Разработанный алгоритм комплексного лингвистического опи- сания категории памяти в немецком языке может быть экстраполиро- ван на материал других языков, а также использован для лингвистиче- ского моделирования иных объектов психосферы человека. Материа- лы и результаты исследования могут использоваться в учебном про- цессе, при создании идеографических, тематических и дополнении толковых словарей, для прикладных задач лингвопсихологии и поли- тической лингвистики, риторики. Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
  • 12. 12 Глава I ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ПАМЯТИ 1.1. Исследовательская парадигма памяти в нелингвистических науках При сегодняшнем динамизме общественного развития становят- ся явными столкновение нормативно-ценностных систем разных по- колений и конфликтные формы их взаимоотношений, ориентация на инновации вместо традиций, «слабая» преемственность, изменение ролей поколений (преобладание префигуративности) в виду несовмес- тимости приобретенного ранее опыта с нынешними быстро меняю- щимися условиями, сужением и уменьшением глубины канала меж- поколенной трансляции культуры. Исключительная временная «уп- лотненность» [Пригожин, Стенгерс, 2000, с. 413] приводит к сокра- щению настоящего, росту потребности в восстановлении связи между настоящим и расширяющимся прошлым, в противодействии опасно- сти темпорального растворения личности, что компенсируется расши- рением границ памяти [Люббе, 1994; Лыкова, 2007]. На этапе техносферной эволюции мы все чаще обращаемся к внешним средствам, искусственной памяти. Технические средства транс- формируют восприятие и способы использования памяти, с одной сторо- ны, усиливая память, с другой стороны, как бы «замораживая» ее, прида- вая ей фиксированный линейный характер. При этом сама техника, про- должая способности человека, лишена этики, переводит богатый внут- ренний мир человека в научные понятия и рациональность, что и обу- словливает ее амбивалентную оценку [Канке, 2001, с. 218–249]. Домини- рование искусственных аналогов памяти приводит к стандартизации и коллективизации наших представлений, ограничивает индивидуальное, но, с другой стороны, дает нам историю и сплачивает человеческие со- общества через формирование общих представлений. Все это объясняет растущий интерес ученых к проблематике памяти как важной инфраструктуре мозга, компоненту когнитивной Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
  • 13. Глава I 13 системы человека, высшей психической функции, выполняющей во взаимосвязанных био- и гомосфере [Лихачев, 1983, 1988, 1999] адап- тивную функцию, поддерживающей равновесие индивидуальной и коллективной психо- и инфосферы [Бернацкая, 2003, с. 122–125]. Язык в своей когнитивной и коммуникативной функциях – важ- нейшее средство познавательной деятельности и ее манифестации, способ репрезентации и трансляции индивидуального и коллективно- го опыта, закодированного во всем богатстве семантической системы. Язык и память имеют много общего. Это неотъемлемые части инфра- структуры мозга, информационной системы общества и индивидуума, необходимые для осуществления любых операций со знанием. Они объединяются принципом семиозиса (референт / означаемое замеща- ется означающим), способом организации знания и средой существо- вания [Ревзина, 2006; Цуцкиридзе, 2005]. Таким образом, язык являет- ся основным репрезентативным источником информации о сущности, природе, роли, функционировании, способах осмысления и понима- ния памяти. Данные положения обусловили обращение к изучению коэдификации памяти в немецком языке. Память – междисциплинарный объект исследования, отдельные аспекты которого изучаются в философии, культурологии, социоло- гии, психологии, физиологии, истории, биологии, медицине, литера- туроведении, лингвистике. 1.1.1.Память в философии и психологии Память является объектом постоянной философской рефлексии как системообразующее свойство жизни, априорное условие и особый феномен бытия, его четвертое измерение, отражающее модальность взаимоотношений между прошлым и будущим, [Лихачев, 1965; Федо- ров, 2011, с. 144]. Прошлое образует глубинные основы актуального сознания, а память обеспечивает продвижение смыслов в пространст- ве и во времени, определяя темпоральность сознания [Пригожин, Стенгерс, 2000; Лихачев, 1979]. Эволюция структур памяти (от физи- ческого, органического до социального памятования) составляет со- держание эволюции вселенной [Дахин, 2008]. Сохраняющийся инте- рес к памяти в философии связан с многомерностью памяти, с поис- ком человека смысла и ценности своего бытия, своей идентичности Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
  • 14. 14 Глава I (индивидуальной, социальной, культурной, исторической), определя- ется комплексом онтологических, гносеологических, аксиологиче- ских, антропологических проблем [Лойко, 2004]. В рамках феномено- логического подхода определяются основные экзистенциальные фор- мы памяти (миф, архетип, текст); герменевтического – содержание, семиотическая организация памяти как знаковой системы; модально- антропологического подхода – самоидентификация человека или кол- лектива по отношению к прошлому, настоящему и будущему, статус субъекта памяти. К проблематике памяти, так или иначе, обращались многие фило- софы прошлого и современности (Аристотель, А.С. Балакшина, Е.В. Боголюбова, С.В. Воловьева, Г.В.Ф. Гегель, Т. Гоббс, А.В. Дахин, Л.A. Зеленова, И. Кант, М.С. Каган, Л.Н. Коган, В.А. Конев, В.Л. Лехциер, О.Т. Лойко, Д. Локк, М.К. Мамардашвили, В.М. Межуев, Ф. Ницше, Платон, В.Д. Плахов, Ю.А. Разинов, Л.П. Репина, П. Риккер, А.Д. Урсул, В.Б. Устьянцев, М. Хайдеггер и др.). Исследования памяти в классических теориях памяти связано с восприятием времени [Лебедева, 2006, с. 11]. Наследием древнегрече- ской мифологии стали две персонификации забвения и памяти: Лета – река забвения и Богиня Мнемозина, обладающая всеведением о про- шлом, настоящем и будущем [Рейс, 2004]. Августин и его последова- тели определяют воспоминание как погружение в себя, обращение к «внутреннему человеку», а память – как проявление божественной благодати. Платон в своей идеалистической концепции памяти проти- вопоставляет ее как пассивное хранилище мышлению. Аристотель определяет память как отношение к образам, выступающим подобия- ми прежних впечатлений, и рассматривает ее через призму категории движения. Таким образом, античная философия рассматривает память в гносеологическом ракурсе. В эпоху Нового времени память иссле- дуется как нечто имеющее границы, содержание, локализацию, струк- туру, способность к тренировке, как познавательная функция созна- ния. Ф. Бэкон поднимает вопрос «предварительных знаний», Г.В. Лейбниц – эмпирических знаний; Т. Гоббс соотносит память и представление. Эмпиризм развивает трактовку памяти античной фи- лософии, забвение воспринимается как незнание, невежество, па- мять – как представление, как хранилище опыта, в котором активное сознание отыскивает нужное (Дж. Локк), способ и основание возник- Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
  • 15. Глава I 15 новения идей (Дж. Беркли), механизм, необходимый для ассоциатив- ной связи идей друг с другом в процессе познания (Д. Юм). Рациона- листы не обращались к памяти как центральной проблематике, одна- ко, следует упомянуть, что Р. Декарт формулирует идею Бога в виде знания-воспоминания, а И. Кант – теорию априорного знания. Г.В.Ф. Гегель затрагивает вопрос интериоризации знания, приближа- ясь к описанию когнитивного механизма превращения информации в индивидуальное знание, рассматривает память как диалектическое единство индивидуальной и «отчужденной» памяти объективного ду- ха, как трансцендентно-имманентный феномен. Таким образом, в классических теориях память предстает как статический объект, хра- нилище, атрибут человека, взятого как субъект познания; забвение дефинируется как уничтожение, невежество, и, большей частью, иг- норируется философским анализом (см.: [Лебедева, 2006, с. 12–13]). В конце XIX – начале XX вв. закладываются неклассические теории памяти как самостоятельного объекта философских исследо- ваний. А. Бергсон соотносит память и время, материальное и идеаль- ное, материю и дух. Ф. Ницше рассматривает память в оппозиции к истории, преимущественно, как аксиологический феномен, связывает ее через этику с социальным бытием человека. В центре внимания З. Фрейда забвение как «форма вытесненного прошлого, которое спо- собно управлять нашим настоящим». Таким образом, в неклассиче- ской теории памяти определяются взаимосвязи памяти и истории, об- щества, культуры, традиции; забвение «реабилитируется» как часть структуры памяти; память представляется как активный, творческий процесс, децентрализуется как система, имеющая множество форм, уровней, подструктур, субъектов (см.: [Лебедева, 2006, с. 13–14]). Таким образом, в философских исследованиях памяти про- слеживается реализация трех основных парадигм: 1) память – трансцендентный феномен (восходит к Платону); 2) память – имма- нентный человеку феномен (восходит к Аристотелю); 3) память – трансцендентно-имманентный феномен (восходит к Августину, раз- вита Г.В.Ф. Гегелем) [Федоров, 2011, с. 144]. В XX–XXI вв. наибо- лее активно развивающимися исследованиями памяти являются: 1) философское моделирование человеческой психики (мнемиче- ские процессы); 2) феноменология и экзистенциализм (взаимосвязи памяти, времени и бытия); 3) аксиология и социология памяти (па- Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
  • 16. 16 Глава I мять как элемент духовной жизни индивида и социума, основа идентичности и социальности). Современный интерес к памяти обусловлен процессами глоба- лизации и мондиализации, взаимодействием тенденций унификации и потребностью в сохранении уникальности [Лойко, 2004] и реализует- ся широким спектром новых исследований [Макаров, 2010; Молдобо- ев, 1995; Назарова, 1997; Соломина, 2005; Федоров, 2011; Karitzki, 2004; и др.]. Память рассматривается в них как атрибут нации – сооб- щества воспоминаний (Erinnerungsgemeinschaft) и сообщества забве- ния (Vergessensgemeinschaft) [Karitzki, 2004, S. 202], как структурный механизм символического кодирования и социального наследия, как феномен, интенционально объединенный с языком, предполагающий интериоризацию коллективной памяти индивидуумом и экстериори- зацию индивидуальной памяти обществом [Макаров, 2010, с. 33]. Широкий спектр когда-либо существовавших на уровне гипотез концепций памяти [Адорно, 2005; Асмолов, 1985; Аткинсон, 1980; Блонский, 1979; Веккер, 1981; Выготский, 1983; Кладки, 1978; Лурия, 1968, 1974; Найссер, 1981; Норман, 1985; Роговин, 1977; Роуз, 1995; Фрейд, 1989; Хоффман, 1986; Шенцев, 2005; Юнг, 1994; Ebbinghaus, 1971; Engelkampf, 1991; Freud, 1978; Marx, Hejj, 1989; Norman, 1968; Atkinson, Shiffrin, 1971; Schacter, 1996; Strube, 1984; и др.]: от диоге- новской концепции памяти как бочки, в которую помещаются и при необходимости извлекаются глиняные таблички; ассоциативной (па- мять как сложная система ассоциаций по смежности, не объясняет се- лективность памяти); гештальттеории памяти (целостная организа- ция и структурирование, целевое детерминирование материала в па- мяти, не объясняет формирования и развития памяти в фило- и онто- генезе человека и корреляцию развития памяти и практической дея- тельности человека); смысловой теории (память как процессы образо- вания смысловых структур); психоаналитической (обусловленность памяти положительными и отрицательными эмоциями, мотивами и потребностями, реабилитация забвения, теория архетипов, память как «терапевтический» механизм проработки прошлого); деятельностной (память как система действий, вид психологической теоретической и практической деятельности, обусловленность памяти целями, средст- вами, практикой, социальными параметрами); культурно- исторической (память как развивающийся в фило- и онтогенезе фе- Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
  • 17. Глава I 17 номен); информационно-кибернетической теории (память как функ- ция мозга, техническое и алгоритмическое моделирование процессов памяти) и до концепции памяти как механизма запрещения (антипод деогеновской теории) [Немов, 2003, с. 217–260] – свидетельствует о необычайной значимости и сложности данного объекта познаватель- ной деятельности человека. Память как компонент, участвующий в формировании поведе- ния, мышления, сознания, подсознания, лежит в основе важнейших психических процессов и является, по сути, ключом к пониманию че- ловека. В современной психологии под памятью понимают самоорга- низующуюся, способную к адаптации систему процессов организации информации в целях запоминания, сохранения и воспроизведения, подструктуру интеллекта системного взаимодействия познавательных способностей и имеющихся у личности знаний [Тертель, 2006, с. 108]. Она строится на прямой связи субъекта с объектом и обратной связи объекта с субъектом; третьим субъектом данного взаимодействия вы- ступает окружающая среда, обмен системы с которой основан на от- крытости [Шемакин, 2007, с. 70]. Память складывается из генетиче- ской памяти организмов биосферы, «памяти среды» и «культурного наследия» [Канке, 2001, с. 218–249; Левченко, 2004]. Психологи отме- чают тесную связь памяти и языка. Язык выполняет функцию соци- ального гена и представляет собой внебиологическое средство коди- рования и трансляции важной для рода информации, обобщенного, абстрагированного средствами мышления и языка опыта. В психологии используются такие параметры, как точность, объем, скорость запоминания, воспроизведения и забывания и выде- ляются следующие типы памяти: 1) зрительная, моторная, звуковая, вкусовая, болевая память (по сенсорной модальности); 2) образная, моторная, эмоциональная память (по содержанию); 3) эпизодическая, семантическая, процедурная память (по организации запоминания); 4) долговременная (декларативная), кратковременная, ультракратко- временная память (по временным характеристикам); 5) детермини- руемая связями нервных клеток (долговременная) и детерминируемая электрической активностью нервных путей (кратковременная) (по фи- зиологическим принципам); 6) произвольная и непроизвольная (по наличию / отсутствию цели); 7) опосредованная и неопосредован- ная (по участию средств); 8) моторная, эмоциональная, образная, сло- Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
  • 18. 18 Глава I весно-логическая память (по уровню развития); 9) особый механизм импринтинга как врожденной способности к фиксированному, неиз- гладимому запечатлению впечатления или образа в качестве устойчи- вой поведенческой программы [Wikipedia Gedächtnis] По мнению П.П. Блонского, двигательная, аффективная, образная и логическая являются филогенетическими и онтогенетическими ступенями эво- люции памяти [Блонский, 1979, с. 118–341]. Исследователи памяти исходят из того, что разные типы знаний конституируют разные системы памяти и разделяют процессы вер- бальной и невербальной обработки информации [Engelkampf, 1991, S. 22–28]. Актуальной проблемой в современной психологии является расширение, достраивание системы памяти искусственными механиз- мами и устройствами [Левченко, 2004]. 1.1.2.Память в социологии, информологии, системантике, синергетике В социологии активно разрабатывается проблематика участия коллективных представлений, в том числе памяти, в конструирова- нии социальной реальности, что основывается на таких базовых, онтологических характеристиках социального бытия как повторяе- мость, возвращение прошлого в традиции, воспроизводство [Крас- нухина, 2006], то есть, прошлое порождает настоящее, а каждое но- вое настоящее формирует новое прошлое как ретроспекцию из ак- туальной современности. В сегодняшнем обществе, ориентирован- ном на массовое производство вещей, идей и обмен, память выпол- няет селективную функцию, определяя, что является ценным, уни- кальным и достойным повторения [Краснухина, 2006], а прошлое становится величиной переменной. Память участвует в континуаль- ном формировании динамической модели внешнего мира и превра- щает человека в сложную, жизнеспособную систему, умеющую обучаться, адаптироваться и прогнозировать [Астафьева, Захарова, 2007]. Социальная реальность создается при взаимодействии людей, что является основополагающим постулатом социального конст- рукционизма [Gergen, 1985, p. 268; Шихирев 1999, с. 361] и откры- вает возможности дискурсивных исследований памяти, изучения Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
  • 19. Глава I 19 дискурса как процесса, в рамках которого конструируются воспо- минания [Billig, 1990]. В соответствии с этим, базовыми понятиями социологических исследований памяти являются социальная груп- па, общество, поколение, преемственность, идентичность, индивид, социальная, коллективная память, социальные институты. Важным объектом социологии (как и демографии, генеалогии, педагогики, этнографии и психологии) является проблема межпоко- ленных взаимоотношений, детерминирующая степень реализации пре- емственности в обществе. Социология изучает характеристики поко- ленного положения, закономерности межпоколенной трансмиссии культуры и адаптации поколений в социокультурном информационном пространстве (см., например: [Афанасьева, 1973; Еремин, 1973; Кон, 1984; Никоненко, 1991; Ортега-и-Гассет, 1991; Пучков, 1993; Фе- октистов, 1996; Чупров, 1996; Mannheim, 1952]), в рамках социологии молодежи, социологии поколения, социологии зрелого возраста [Мид, 1988; Ортега-и-Гассет, 1991; Freud, 1926], с точки зрения классических и современных теорий конфликта (Ш. Айзенштадт, Р. Даррендорф, К. Дойч, Г. Зиммель, А.В. Дмитриев, В.И. Курбатов, Э.Я. Мозговая, 3. Фрейд) и межпоколенной коммуникации [Чернецкая, 2003]. По мнению ряда ученых, на сегодняшнем этапе происходит переход от традиционной (полная преемственность традиций старшего поколения) к новой, субъект-субъектной, форме межпоколенного взаимодействия (сочетание традиций и преобладающей инновационной тактики разви- тия), при которой молодое поколение выступает как равноправный субъект и реализует значительное обратное влияние. Само межпоко- ленное взаимодействие характеризуется конфликтогенностью из-за не- готовности поколений к взаимному сотрудничеству, применения к ли- цам третьего возраста в силу снижения их социокультурного капитала практик исключения [Смолькин, 2004, с. 60]. Следующим важным объектом внимания социологов является функционирование памяти в качестве основы разных идентичностей (ин- дивидуальных, групповых, национальных, социальных, гендерных, этни- ческих, профессиональных). Идентичность представляет собой динами- ческое, контекстуально обусловленное образование, обеспечивающее не- прерывность и целостность восприятия индивидуального или группового существования, органичное соединение прошлого и будущего и их инте- грацию в переживания настоящего [Эриксон, 1996]. Как продукт соци- Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
  • 20. 20 Глава I ального обмена и социальных отношений, обладающий смысловой природой, идентичность включает когнитивный, аффективный (оце- ночный) и конативный (поведенческий) компоненты [Микляева, Ру- мянцева, 2008, с. 8–47; Шарухо]. Разные типы идентичностей допол- няют друг друга, поскольку человек является участником разных масс [Freud, 1926]. Но в основе процесса формирования любой идентично- сти лежит память. Не менее значимое в социологии, а также в рамках предприни- маемого исследования, понятие «коллективная память» (КП) связано с именем Мориса Хальбвакса, было введено и стало объектом активно- го изучения в 1920-х годах. КП – некая социальная конструкция про- шлого, создаваемая в настоящем, разделяемая коллективом, форми- рующаяся посредством повседневных практик, при участии общест- венных институтов и имеющая природу конвенций [Хальбвакс, 2007]. Она базируется на общем восприятии и разделяемой оценке фрагмен- та прошлого, продуцируемых в интерпретативных, коммуникативных практиках [Шуман, Скотт, 1992], то есть, КП имеет конструктивист- скую, интерактивную, интерсубъектную природу [Хальбвакс, 2005, 2007; Bartlett, 1950; Paez, Basabe, Gonzalez, 1997]. Спектр ее объектов с конца XX в. включает большие социальные группы, поколения, це- лые нации [Paez, Basabe, Gonzalez, 1997], то есть происходит посте- пенное отождествление социальной и коллективной памяти. Предме- том коллективной памяти выступают исторические события и персо- нажи, обладающие большой ценностной нагрузкой, сопряженные с эмоциональными переживаниями и отвечающие актуальным потреб- ностям соответствующих коллективов, требованиям ситуации [Rimé, Christophe, 1997]. Эмоциональная и ценностная сопряженность кол- лективной памяти делает ее контекстуально детерминированной [Gergen, 1985; Gaskell, 1997а, 1997б; Шихирев, 1999], обеспечивает ее ценностно-этический потенциал [Емельянова, 2002; Bartlett, 1950; Rimé, Christophe, 1997; Paez, Basabe, Gonzalez, 1997]. Как социально- культурный, нацеленный на реконструкцию и реинтерпретацию про- шлого феномен, КП включает определенные формы искажения, пред- намеренные или непреднамеренные трансформации прошлого (всегда в пользу собственной группы), которые активно используются кана- лами общественной коммуникационной системы и также становятся Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
  • 21. Глава I 21 объектом изучения (см.: [Аникин, 2008; Baumeister, Hastings, 1997]). Определенный вклад в исследования такого рода может внести лин- гвистика, а именно, дискурсивный анализ, позволяющий проникнуть в глубинные уровни текстов (исторических, политических и т.д.). О социальной памяти говорят, когда имеют в виду, в первую очередь, совокупность социокультурных средств и институтов, вы- полняющих функции отбора и преобразование социальной информа- ции для сохранения и передачи от поколения к поколению [Ломов, 1990]. Социальная память опосредована знаковыми системами и па- мятью других людей, отражает (в онтогенезе и филогенезе) эволюцию индивидуальной памяти [Ребане, 1997, 1982]. Применение разных подходов к изучению данного феномена обеспечивает широкий спектр исследовательских направлений: при феноменологическом подходе обращаются к дискретным актам воспоминаний, к социаль- ному опыту групп; при культурно-семиотическом – к конкретным культурам, субкультурам и функционированию в них механизма со- циальной репрезентации прошлого; при информационном подходе – к информационной природе связей прошлого и настоящего (см. Э.А. Баллер, Г.Н. Грязин, Н.П. Дубинин, В.В. Зибен, И.Ф. Игнатьева, В.Л. Лехциер, М.К. Мамардашвили, В.М. Межуев, В.Д. Плахов, Ю.А. Разинов, Л.П. Репина, С.В. Соловьева) [Аникин, 2008]. По мнению ученых, наблюдаемый сегодня кризис националь- ного государства на фоне процессов глобализации и информатизации обусловливает смену типа социальной памяти с памяти национальной на память социальных институтов [Аникин, 2008]. Изменения социальной памяти коррелируют с развитием общест- венных коммуникационных систем [Шаповалова, 2012, с. 9], обеспечи- вающих движение социальных смыслов в социальном пространстве и времени [Соколов, 2002] и соотносятся с уровнями коммуникативной культуры: словесность, книжность, мультимедийность [Соколов, 2002; Sick, Ochsner, 2004, S. 10–17]. Способы трансляции социально значимо- го опыта оказывают воздействие на функционирование памяти коллек- тива, которая может осуществляться в рамках постфигуративного (обу- чение у предшествующих поколений как авторитетного образца), кон- фигуративного (обучение у сверстников) или префигуративного (нали- чие обучения предыдущих поколений у более поздних) взаимодействия (см.: [Мид, 1988, с. 322–361; Радаев, 2009]). Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
  • 22. 22 Глава I В информологии как общей теории информации ключевым явля- ется понятие информации как универсального, всеобщего, свойства ма- терии; как некого содержания, которое получается в процессе приспо- собления к внешнему миру, взятого в его «транспортном» / трансляци- онном аспекте и включает семантический и прагматический аспект [Шемакин, 2007, с. 71]. Существует множество концепций информации, которые можно свести к четырем базовым: 1) атрибутивная концепция – информация есть атрибут, присущий всем уровням материи, отождеств- ляется с отражением или организацией; 2) математическая концепция – информация есть абстрактная фикция; 3) функциональная концепция – информация есть функция самоуправляющейся системы, отождествля- ется с сигналом или структурой; 4) антропоцентрическая концепция – информация есть социальная информация, остальные виды информации не существуют (то есть ни в живой, ни в неживой природе ее нет) (см., например: [Соколов 1990, 2002; Коган, 1998; Колин, 1994; Столя- ров, 2000; Шемакин, 2006, 2007, Семантические основы социальной ин- форматики …]). Таким образом, противопоставляется онтологическое понимание информации как элемента объективной действительности, функции высокоорганизованных систем и ее методологическое понима- ние как когнитивного инструмента, абстрактной фикции. Эти подходы дополняют друг друга, учитывают статический и динамический, абсо- лютный и относительный аспекты информации. Понимание информации и памяти как нематериального природ- ного качества, процессов упорядочивания и разупорядочивания, со- держание которых транслирует природные (а также социальные) раз- личия и разнообразие, позволяет рассматривать все явления с позиции изначального природного единства, неразрывной связи идеального и материального. С этой точки зрения, память – способность сохранять и воспроизводить, историю внешнего воздействия, прошедший опыт и проекцию будущих событий [Василенко, Рыбакова, 2001]. Информа- ционные процессы протекают в инфосфере – едином, организованном как целое в самом человеке или человеческом обществе, структуриро- ванном информационном пространстве с быстрым, надежным, гармо- ничным, всесторонним информационным обменом [Еремин, 2005]. Человеческая память рассматривается в информатике как от- крытая, саморегулирующаяся знаковая система, постоянно взаимо- действующая с природным и социальным окружением, адаптирую- Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
  • 23. Глава I 23 щаяся и приспосабливающая среду, но сохраняющая, при этом, свою целостность. Язык – значимый компонент информационных процес- сов, а языковое представление содержания – условие его включения в информационный обмен. Таким образом, информология увязывает воедино системы языка и памяти как компоненты информационной системы. К памяти как системе (и к языку) могут быть приложены принципы информатики и системантики, в частности, принципы ин- формационной экологии [Еремин, 2005; Черкозьянова, 2009, с. 13]. С позиций системантики память как сложная система базируется на взаимодействии элементов внутри системы, а также между системой и внешней средой, [Шемакин, 2012, с. 93]; характеризуется «семиотиче- ской (языковой) природой информационных связей между своими под- системами» [там же, с. 95]. При изучении самоорганизующихся, саморе- гулирующихся систем значительным объяснительным потенциалом об- ладает синергетика, изучающая поведение системы. И память, и язык могут быть рассмотрены как синергетические (то есть, открытые, нели- нейные, неравновесные, иерархически структурированные, саморазви- вающиеся, самоорганизующиеся, динамичные) системы [Аршинов, Свирский, 1994; Барбазюк, 2010, с. 13; Герман, 2000; Дрожащих, 2009; Киященко, 2000; Моисеев, 2001; Пономаренко, 2007; Юдин 1970]. Си- нергетика определяет познание как самоорганизующийся феномен меж- дисциплинарных коммуникативных практик, что, само по себе, предпо- лагает ориентацию на эвристический потенциал языка как такового, как активной среды порождения смыслов и универсалий (см.: [Киященко, 2000; Соссюр, 1990, с. 100–101]). И язык, и память представляют собой динамические, когнитив- ные, социальные, биопсихические явления, оба функционируют на ба- зе взаимосвязей с внешней и внутренней средой, представляют собой иерархически организованную целостность подсистем смыслов, мо- делирующих окружающую среду. 1.1.3.Память в культурологии и истории В рамках культурологи память исследуется как атрибут культу- ры. При этом культура понимается как «портрет социальной общно- сти, с характерным для нее образом мыслей и действий людей, кото- рые выражают специфику данного общества, и тем самым, выделяют Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
  • 24. 24 Глава I его среди других», как «своеобразная поведенческая «матрица» соци- альных групп и их членов» [Болдычева, 2009б, с. 17–18; 2009б]. Об- ращение к феномену памяти в его связи с культурой обусловлен в по- следнее время (конец ХХ – начало XXI вв.) участившимися проявле- ниями кризиса культуры и потребностью наций и этносов на фоне процессов глобализации в самоидентификации, сохранении преемст- венности и пространственно-временной трансляции культурных тра- диций [Болдычева, 2009а]. В культурологии, как и во многих других отраслях знания, ут- верждается значимая взаимосвязь памяти и языка. При этом культура предстает как символическое пространство и гигантская система ком- муникации, а память как антропологическая структура конструирова- ния социокультурного пространства и времени, манифестирующая себя также преимущественно посредством коммуникации. Я. Ассманн определяет культурную память как формализованную, институциали- зированную форму трансляции и актуализации культурных смыслов, подлежащих повторению [Assmann, J. 1992, S. 56; Assmann A., 1991]. Таким образом, память соотносится с культурой через ретроспектив- но-проспективный нарратив [Болдычева, 2009а, с. 20; Müller-Funk, 2004, S. 145–150]. Исследованию памяти как феномена культуры посвящено мно- жество работ, выполненных: а) в рамках структурно-семиотического подхода (А. Ассманн, Я. Ассманн, Ю.М. Лотман, Й. Рюзен, Л.В. Стародубцева, B.C. Библер, X. Вайнрих, М.С. Каган); б) в рамках культурно-антропологического подхода (В.Г. Безрогов, В.В. Бычков, Л. Гудков, П.С. Гуревич, Н.Н. Козлова, Е.Г. Трубина и др.); в) фено- менологического подхода (Ф. Арьес, А. Ассман, П. Бергер, X. Вельцер, Г.В.Ф. Гегель, Э. Гуссерль, Э. Дюркгейм, Г.Л. Лебедева, Ф. Нитцше, П. Нор, П. Рикер, М. Фуко и др.); г) информационного подхода, трактующего память как ретроспективный тип информации (В.Г. Афанасьев, В.А. Колеватов, Я.К. Ребане, И.А. Ромащенко, О.Ю. Рыбаков, В.Б. Устьянцев и др.). Активно разрабатываются во- просы политики памяти и забывания, взаимосвязь этих процессов в континууме превращений в памяти (см.: [Кочеляева, 2012; Филиппо- ва, 2011, с. 75; Welzer, 2005, S. 22]); соотношение индивидуальной, коллективной, официальной памяти, типология контекстов репрезен- тации прошлого (см.: [Althaus, 2005; Welzer, 2005]); проблематика Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
  • 25. Глава I 25 конструктивизма памяти, кризиса национальной памяти и ее новых агентов [Типы социальной памяти в культуре … , 2008]. С появлением средств фиксации память историоризируется. Ис- торическая память идеологизирована, институциональна, отражает ценности конкретного времени, не так схематизирована, структуриро- вана как история, мифологична; ее практические функции определяют- ся официальными моделями прошлого [Соколова, 2008; Conway, 1997]. В исторических исследованиях (политическая, социальная история, ис- тория идей, ментальностей и др.) изучаются знаки памяти как культур- ные символы, память как динамический процесс реинтерпретаций, взаимоотношения истории, традиции, памяти и контр-памяти, функции «мест памяти» [Арнаутова, 2006; Высокова, 2008; Зарецкий, 2008; Иконникова, 2006; Йейтс, 1997; Репина, 2004, 2006; Хаттон, 2003; Хме- левская, 2004; Le Goff, 1992]. Со второй половины XX в. актуальными становятся исследования «устной истории», базирующейся на автобио- графическом нарративе и предполагающей большую эмоциональную сопряженность с прошлым, междисциплинарную интеграцию с психо- логией, социологией, педагогикой, лингвистикой, рассматривающей язык и текст как посредников между прошлым и историей [Маловичко, Румянцева, 2012; Румянцева, 2002; Rosenthal, 1990, 1995; Томпсон, 2003; Филюшкин, 2005; Schulze, 2010; Schmidt, 1998]. 1.1.4.Память в литературоведении С конца XX в. проблематика памяти становится объектом ак- тивных исследований литературоведов (см., например: [Коковина, 2004; Никанорова, 1998; Томпсон, 2003; Евдокимова, 2001; Трофи- менко, 2008; Федотова, 2011; Bertaux, 1991; Dias, 2010; Dilthey, 1985; Ernst, 2005; Fuchs, 1984; Hahn, 1987; Michel, 1985; Lehmann, 1983; Lin- demann, 2006; Rosenthal, 1990, 1995; Schulze, 2010; Schütze, 1987, 1984; Zurhorst, 1987; и др.]). Основы литературоведческого подхода к кате- гории памяти заложены в трудах А. Бергсона, Ф.Ч. Бартлетта и П. Жане [Трофименко, 2008, с. 79]. Память рассматривается как лите- ратуроведческая метакатегория, поскольку является «изначальным, ес- тественным кодом восприятия действительности, прошлого, будуще- го», является «обязательной составляющей процессов обмена и взаи- модействий [Коковина, 2004]. В литературоведении память трактуется Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
  • 26. 26 Глава I как память-повествование, то есть, образующая единый, целостный комплекс с языком, как механизм овладения и структурного оформле- ния субъектом своего внутреннего мира и опыта, как принцип худо- жественного построения произведения [Коковина, 2004]. Литератур- ное произведение при этом выступает как «авторская объективация субъективной модели памяти» [Трофименко, 2008, с. 81]. Обращение в литературоведении к проблематике памяти чаще всего связано с анализом автобиографических произведений, в рамках которого затрагиваются такие вопросы как идентичность, самоописа- ние, саморефлексия, фикциональность. В автобиографических текстах (АТ) имеет место реконструкция прошлого опыта или всей истории жизни, поскольку воспоминание актуализирует не сам объект, а его конструкт, включая сопутствую- щие переживания, то есть, реинтерпретацию с позиций современного момента [Рикер, 2000, 2002, 2004; Matthies, 1988, S. 97–111; Krüger, 1988, S. 112–113]. Автобиографический нарратив разворачивается между четырьмя центрами напряжения, конституирующими механизм автобиографического дискурса как результат их взаимодействия: го- ворящий – язык – ситуация / тема – слушатель. Развитие жанра опре- деляется динамическим изменением в их соотношении [Ragetti, 1983, S. 22; Schneider, 1986, S. 29]. Активное изучение данного жанра начинается довольно поздно, в начале XX века (см. работы Г. Миша в Германии), при том, что пер- вый, канонический для автобиографии текст был написан в 397– 398 гг. н.э. (Исповедь Августина Блаженного). Автобиография долго не считалась литературой согласно предложенному Аристотелем разделе- нию поэтического и исторического по критерию фикциональности. Ав- тобиографические произведения исследуются: 1) в рамках герменевти- ческой проблематики (центральные категории – личность, индивиду- альность, самосознание); 2) психологической интерпретации (психо- аналитические объяснительные образцы); 3) социально-исторического подхода (с 70-х гг. XX в.) (соотнесение индивидуального и социально- го); 4) деятельностного подхода (автобиография – социальное дейст- вие); 5) конструктивистского подхода (автобиография – конструкт); 6) рецептивно-эстетического подхода (прагматически ориентированное литературоведение, акцентирующее инстанцию читателя); 7) дискур- сивного анализа и деконструкции (лингвистически ориентированное Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
  • 27. Глава I 27 литературоведение); 8) культурно-антропологичекого анализа (авто- биография – продукт определенного уровня культуры) (см.: [Гребе- нюк, 2005; Шлыкова, 2006; Wagner-Egelhaaf, 2000, S. 35–87; Baum- gart, 1985; Buch, 1978; Dilthey, 1981; Fink, 1999; Hocke, 1978; Jurgen- sen, 1979; Kemper, 2004; Krauss, 2008, S. 48; Joachimsthaler, 2006, S. 325–333; Krüger, 1988; Kümmel, 1988; Lehmann, 1983; Löfler, 1988; Matthies, 1988; Mazlish, 1972; Michel, 1985; Nielsen, 2009; Ra- getti, 1983; Rosenthal, 1990, 1995; Schneider, 2009; Schulze, 2010; Schütze, 1987; Sloterdijk, 1978; Wucherpfennig, 2009; Zurhorst, 1987; Ernst, 2005]. Автобиографические тексты предполагают прочтение как ис- торическое свидетельство, литературное произведение, а также лингвистическое измерение, то есть анализ как языкового способа фиксации функционирования автобиографической памяти (АП) [Wagner-Egelhaaf, 2000, S. 1]. Активно дискутируемым в этой связи вопросом является степень их фикциональности. Изначальная ус- тановка на истинность / правдивость изложения (идентичность «Я» объекта и субъекта повествования) опосредуется поэтикой повест- вования, но автобиографичность основывается на индивидуальном, субъективном отражении собственного опыта. Таким образом, данные произведения характеризуются аутентичностью, а момент фикции не противоречит самопрезентации, напротив, является средством воспроизводства автобиографической реальности, то есть, речь идет об автофикции [там же, S. 2–7]. Возможно, пра- вильнее было бы различать соотносимые с разными литературны- ми формами модусы фиктивного, автобиографического и фактиче- ского (роман и лирика – фиктивный, АТ – автобиографический, письмо, эссе – фактический), как это делают П. Абботт, М. Вагнер- Енгельхаф и др. [там же, S. 51–52]. Исходя из вышесказанного, данные тексты могут быть ис- пользованы в качестве источника материала при лингвистическом анализе языковых аспектов функционирования подсистемы АП. Восприятие мира и самовосприятие имеют языковую природу (Sprachlichkeit der Welt- und Selbstwahrnehmung) [там же, S. 11], язык играет огромную роль в автобиографической самоактуализа- ции, что оправдывает лингвистический поворот в анализе автобио- Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»