Dreyfuss

1. KONPETENTZIEN LORPENA
(DREYFUSS MODELOAREN ARABERA)

2. ADITUAK
PROFESIONALAK
KONPETENTEAK
PRINTZIPIANTEAK
HASI BERRIAK
Intuizioz
mugitzen
dira
Arauen bitartez
mugitzen dira
Hubert Dreyfus-ek konpetentzien lorpenaren bidean gertatzen
diran faseak deskribatu zituen. Dreyfusen modeloak, xake
jokalariak, auto gidariak edota helduak bigarren hizkuntza bat
ikasteko orduan ematen dituzten pausoak azaltzen ditu

3.  Patricia Benner erizainak, Dreyfusen modelo
hau hartu, eta erizaintzara aplikatu zuen.
 Patricia Bennerren uztez, ikasketa prozesua
bi zatitan banatua dago, alde batetik ikasketa
teorikoa eta bestetik ikasketa praktikoa.
 Bennerren ustez, praktikoa den disziplina
baten ikasketa prozesuak bi bide jarraitu
behar ditu. Alde batetik, teorian oinarritutako
inbestigazio zientifikoan, eta beste aldetik
experientzia klinikoan oinarritutako
inbestigazioan.
 Bennerrek bi jakintza mota ezberdintzen ditu:
Patricia Benner
Erizaina
•Jakintza praktikoa: Teoriaren bitartez ezagutzen dena,
trebetasun praktikoak desafiatu dezake.
•Jakintza teorikoa: Jakintza bat beretu eta erlazio kausalak
zehazteko balio dabena.

4.  Patricia Bennerren ustez, praktika klinikoa, berez, inbestigazio
arlo bat da eta jakintza garapenaren iturria. Exzelentzia,
experientzia praktikoa inbestigatzetik datorrela zihurtatzen du.
 Ikerkuntza eta behaketa zientifikoen bitartez, experientzia
klinikoko jakituri praktikoa erregistratu eta garatu egin beharko
litzatekela dio.
 Jakituri teorikoa, praktikatik dator eta praktika teorien bitartez
eraldatu edo luzatu leikez.

5. DREYFUS MODELOA
Jakintza
Espezializazioa
Zenbat gauza uzte
dudan gelditzen
zaizkidala ikasteko
Zenbat dakidala
uzte dudan
Zenbat dakidan
benetan
“Ez dakit ezer”
fasea
Hasi berria
“Ni expertoa
naiz” fasea
Arriskua
“Ez dakit ezer”
fasea
Expertoa

6. DREYFUS MODELOKO FASEAK
 HASI BERRIAK: Dreyfusen uztez, etapa honetan, pertsonak
arau batzuk behar dituzte.
 PRINTZIPIANTEAK: Arrakasta lortzearekin arduratuta daude
eta ez dute experientzia larregirik. Ikasketa prozesuan ez
daude oso interesatuak. Berehalako helburu bat lortzea nahi
dute eta zer egitea esaten zaienean eraginkorragoak dira.
 KONPETENTEAK: Arazo larrienari buruzko modelo
kontzeptualak garatu dezakete, eta modelo horretan era
eraginkor batean egin dezakete lan. Arazoak euren kabuz
konpondu dezakete, eta adituen aholkuak aplikatzen hasi
daitezke, ondo erabiliz. Oraindik ez dituzte metodologia arinak
erabiltzen.

7. • PROFESIONALAK: Oso etapa aurreratuan daude. Proiektu
batek ematen dien informazioarekin soilik ez dira gelditzen, eta
ikuspegi globalagoa dute. Hobetu egiten dira beste pertsonen
experientzietatik eta egindako akatsetatik. Sortzen dituzten
sistemak egiaztatu egiten dituzte, eta badakite nondik huts egin
dezaketen. Profesionalak hausnarketa eta feedbackarekin
abantaila hartu dezakete, eta hori da metodologia arinen oinarria.
• ADITUAK: Edozein ezagutza alorreko informazio iturri dira.
Gehienetan, liburuak, artikuloak eta abar idazten dituzte eta
biztanleriaren %1 eta %5aren artean aurkitzen dira. Expertoak
intuiziotik lantzen dute, eta ez arrazonamendutik. Ikerkuntza
batzuk, aditu izateko, ikasten, gutxienez 10 urte behar dirala
esaten dute. Beste batzuk 10.000 ordu praktika behar dirala.

8. GEHIAGO JAKIN NAHI IZAN EZKERO,
ERABILITAKO WEB ORRIAK HAUEK IZAN DIRA
 http://es.slideshare.net/natorabet/patricia-benner-
modelos-y-teoras-en-enfermera
 http://thundaxsoftware.blogspot.com.es/2009/04/el-
modelo-dreyfus-sobre-la-adquisicion.html
 http://educacionmedicaenlinea.blogspot.com.es/20
09/02/desarrollo-de-competencias-en-
medicina.html