Informazioaren Gizartea eta Ikaskuntza Dialogikoak

1. 1.5 Informazioaren Gizartea eta
Ikaskuntza Dialogikoak
TALDEKIDEAK:
AINGERU GARCIA, NEREA GARCIA, JON GARCIA,
UNAI GARCIA, DANIEL LINERO

2. 2
SINESKERIATIK ZIENTZARA
1. Konparaketa: hezkuntza eta medikuntzaren artean
2. Gaur egun hezkuntza zientifikoki erabil daiteke: Ariketa eta teoria desberdinak ezagutzen
ditugu (adibidez: zergatik eskolaren porrota).
3. Horrexegatik munduko mailako teoria eta ariketa hoberenak frogatuta daude.
4. Ondorio txarrak euki ahal ditu: metodologia eta rutina berbera beti.
5. XXI. mendetik aurrera gero eta baliabide gehiago informatika eta internet esker.
6. Inbestigalari hoberenak dauzkagu: antzinako teoriak ezagutzean, teoriak berriak sortu
(porrotak non dauden ezagutzea).
7. Horrexegatik garrantzitsua da gaur egungo teoriak erabiltzea.
 Berrikuntza beti ez da hobekuntza: metodologia tradizional
ordezkatu egin da metodologia berrien ordez eta porrot bat izan da
kasu batzuetan. Batzutan poriektu berbera bi zentruetara eramatean,
emaitzek desberdinak euki ditu.

3. • Adituen konpromiso zientifikoa eta etikoa egiten dituzten ikerketekin ezinbestekoa
da. (Chomsky, 2001)
• Hezkuntza zientzien arloan ikerlarien adostasuna eta elkarlana beharrezkoa da
kalitatezko sistema bat lortzeko; honekin batera, datuen manipulazioa ekiditzeko eta
komunitate zientifikoaren prestigioa ez kaltetzeko. (Cummins, 2002)
• Hezkuntzako profesionalek koherenteak izan behar dira haien diskurtso teorikoaren
eta eguneroko praktikaren artean. Modu honetan, inguratzen dien munduarekin
konprometituta egongo dira, kritikoak izanez eta hobekuntza ekintza sozialak zein
edukatiboak ekarriz. (Giroux, 1990 & Macedo, 1989/1994)
3
KONPROMISUA

4. IKASKUNTZA DIALOGIKOAK:
Eskola porrota edo
elkarbizitzaren hobekuntza
bezalakoak planteatzen
dituzten ekintzen emaitza
da. (interdiziplinarra)
Interakzioa eta
komunikazioa hartzen ditu
hezkuntzaren oinarrizko
faktore bezala.
Gaur eguneko informazio eta
kultur aniztasunaren
gizartearekin erlazionatzen dira
ikaskuntza mota honetako
teoriak eta kontzeptuak. (Flecha,
Gomez & Puigvert, 2001)
Fundamentalismoa, ikaskuntza
dialogikoa ez bezala, jadanik
iraganean geratu diren
irakaskuntza tekniketan
oinarrituta dago eta ez dute
inolako hobekuntzarik ekartzen.
Azalpen berrien aurreko
erristentzia jarrera
gainditzea ezinbestekoa da
gelaren egoera hobetzeko
eta momentu historikoak
hobeto ulertzeko.
4
Hezkuntza mailan, aurretiko
teoria eta esperimentazioetan
oinarrituta dauden etengabeko
aldaketak eta berrikuntzak
egitea ezinbestekoa da
hobetzeko.

5.  Denboraren poderioz familiaren eredu tradizionala aldatu egin da.
 Elkarrizketaren handiagotzea aldarrikatzen da
 Hizkuntza bizitzaren arlo eta egoera ezberdinetan soluzioak eta adostasuna
5
aurkitzeko erdigunea da.
 Aukeren aniztasuna erreflexiboagoak egiten gaitu. Kontuan hartu behar
ditugu pertsonek eskaintzen dizkiguten ikuspuntuak.
 Argumentu eta arrazoi gehiagorekin eta askeagoekin erabakiak hartzeko
aukera gehiago izango ditugu.
 Adituen informazio gehiago eskatzen dugu. Era askotako pertsona eta
adituekin elkarrizketak mantentzea ere nahi ditugu.
 Negoziazioa baztertuz elkarbizitza txarrera egingo du.
 Elkarrizketan oinarritutako erlazioak erabiltzen, ikastetxe eta elkarteen
artean, ikaslegoaren ikasketa maila eta familien parte-hartzea handituko du.
Hau neska-mutilen interakzioen koordinazioa erraztuz.

6. 6
Komunikazioaren
perspektiba
Irakaskuntza tradizionala
gaur egun
•Zientzia -> Gizartearekin bat
-Gidatzen du zelan hobetu
irakaskuntzan eta garapenean
•Gizarte zientziak aztertu:
-Giza-teoriak
-Sistema eta gizartearen arteko
interakzioa
-Gizartea bere baitan
•Perspektiba honek:
-Elkarrizketan oinarritzen den
perspektiba zientifikoak da.
-Ez da asmakuntza intelektuala
-Giza fenomeno baten sorkuntza
-Gizartean betidanik erabiltzen dan
era, irakaskuntzan ere isladatzea
•Era tradizional hau industria garaian erabili
-Gizarte industrialean eta industrialerako
egokituta
-Ez da gai azaltzeko:
-Pertsonak giza kontextu
informazionalean eta elkarrizketan ikasten
dugula
-Ikasgeletan erabiltzen zen nagusitasun
autoritarioa kalean, gizarte industrialean,
politikan eta familietan ere erabiltzen zen
-Patriarkatua krisian sartu, konpontzeko 2
modu:
-Inposaketa, gatazka handiagotzen
duena
-Elkarrizketa, akordioetara heltzea
-Irakaskuntzan ere erreparatu behar dugu,
metodoa:
oAsimilatu
oPilatu
oErrepikatu
•Gaur egun irakaskuntza
digitalizatzen ari gara eta arlo
honetan tradizioanaltasun
horretara bueltatzen ari gara
era batean, elkarrizketaren
eza helarazten ari gara.

7. KONDUKTISMOA
TEORIA
SOZIAL
KOGNITIBOA
IKASKUNTZA
ESANGUTRATSUA
• Industralizazioan
• Ikaskuntza edo instrukzio
programatua (memorizazio
mekanikoa )
• Ikaskuntza Indibiduala
• Freire « educación
bamcaria »
• Memorizazioa ona da
integrala
• Teknologiak memorizaziorako
laguntzaile dira (dakiguna
konplementaze dute).
TICak pentsamendurako
erramina bihurtu.
• 5 kontribuzioak
ikaskuntzarako
• Errealitatea ez da objetiboki
existitzen, subjetiboki baizik.
• Schutz Tipifikazioak
(« ezagutza eskemak »)
7

8. TEORIA
KONTRUKTIBISTAK
PIAGETEN
IKASKUNTZA
IKUSPUNTUA
• Ideia printzipala adimina
ikaskuntzan inplikatzea
• Aldaketak ikasleetan (dakiena ,gauza
berriekinlotzen du.)
• Ikaslea Aktiboa
Irakaslea Laguntzaile gisa
• Industralizazioko ikaskuntzan oinarrituta.
•70/80 amarkadetan Hurren garapena
estadioka ( Kurrikulumena ,europan eta EEUU)
• 90 hamarkadan critikatua , baina
kurrikulumean agertzen jaraitu.
• Egokitzea (« akzio eskemak (jokabide eta
pentsamendu patroiak):
1. Azimilazioa
8
2. Egokiera edo Moldaera

9. 9
ESKERRIK ASKO !!!
ESKERRIK ASKO !!!