Критическое мышления, лекция 4 часть 2 Мы продолжаем обсуждать основные ошибки и заблуждения Заблуждение предвзятости, слепая вера авторитетам. Эмоциональное заблуждение И многое другое. А также демонстрация в классе - гомункула и спины

1. Лекция 4 – часть 2
(с) Клейнер Игорь

2.  Тенденция сохранять верность своей
позиции, даже когда факты ее
опровергают.
 «Это моя жизнь и моя история»
 «Не нужны мне эти факты»
 «Не пудрите мне мозги»

4.  Исследование Lee Ross
◦ «Студенты поверили в свою способность,
анализировать текст записок и определять
потенциальных самоубийц»
◦ Даже после опровержения, многие так и не
изменили своего мнения.

5.  «Многие верят в астрологию, значит она
работает. Ведь не могут все они
заблуждаться»
 «Прививки убивают»
 «Ешь только натуральное»
 Чем больше людей так считают, тем больше
шансов, что утверждение верно
 Земля плоская, думали почти все

6.  Идея «А» популярна, значит А верно?

7.  Реклама часто апеллирует к этому
заблуждению
◦ Все так делают
◦ Так делают все счастливые
◦ Проверено множеством поколений
◦ Проверено экспертами
◦ Все, все, все - значит и ты! Значит правда?
◦ Политик «А» популярен». Значит он самый
лучший? Значит, он победит?
◦ S. Morris Engel, With Good Reason: An Introduction to Informal Fallacies (Fifth
Edition)

8.  «Те кто не пользуются критическим
мышлением иногда ошибаются, но со мной
это не произойдет»
 Большинство людей оценивают себя -
выше среднего.
 «Со мной это не произойдет, мне не стоит
волноваться»

9.  Наше «слепое пятно»
 Со мной это не произойдет
 Большинство людей не замечают свои, но
видят заблуждения других (Pronin 2004)

10.  То, что подтверждает наши позиции. Как
правило:
◦ Успокаивает
◦ Вдохновляет
◦ Дает уверенности
 То, что противоречит нашей вере
◦ Угнетает
◦ Злит
◦ Печалит
◦ Зачем расстраивать себя? – игнорируй, все что
неудобно!

11.  Эмоции - плохое средство анализа теорий и
утверждений
 «Не хочу думать про это, это меня злит»
 «Какая глупость, зачем тратить на нее время»
 «Он такой хороший, ему можно верить»
 «За детей», «Для стариков»

12.  Так говорили великие ученые, значит это
правда.
 Так сказал главный врач страны, он знает,
что говорит.
 Эксперты знают лучше!
 «Профессор сказал, что мозг используется
не более чем на 10%, значит так и есть»
 Nulleus in verba

13.  Авторитеты:
◦ Кинозвезда
◦ Известный спортсмен
◦ Руководительчиновник
◦ Главный врач, главный математик, главный хххх
◦ Старейшина
◦ Директор

14.  «Я не врач, но смотрел все серии «Доктора
Хауса, - у вас идиопатическая реакция, вам
надо сделать пункцию и МРТ»
 «ХХХХ, лауреат нобелевской премии по
физики, его мнение по проблемам аборта
стоит слушать»

15.  И авторитеты ошибаются?
 Кто решает, кому быть авторитетом?
 Авторитеты в рекламе

16.  «Эксперты говорят»
 «Ученые выяснили»
 «Все знают»
 Кто говорит? Где говорит? В какой статье? В
каком журнале? Где ссылки? Почему верить
сказанному?
 Nuleus in verba

17.  Гомункул внутри нас
 Кожные рецепторы
 Демонстрация в классе