Sinif yon

SINIF YÖNETİMİSINIF YÖNETİMİ
İlköğretim Müfettişiİlköğretim Müfettişi
Durdu Mehmet BAYRAKTARDurdu Mehmet BAYRAKTAR

24/04/1324/04/13 DMBAYRAKTARDMBAYRAKTAR 22
Sınıf yönetiminin değişkenlerini;Sınıf yönetiminin değişkenlerini;
• öğretmen,
• öğrenci,
• okul programı,
• eğitim ortamı,
• eğitim yönetimi,
• aile ve çevre
olarak sıralayabiliriz.

SINIF NEDİR?
Sınıf;
eğitim-öğretim
etkinliklerinin
gerçekleştirildiği
yaşam alanıdır.

SINIF YÖNETİMİ;SINIF YÖNETİMİ;
Sınıf yönetimi, öğretmenin sınıfta
öğrenme için gerekli düzeni
sağlamak üzere, etkili bir ortam
oluşturmak amacıyla yaptığı
uygulamalar ve izlediği
stratejilerin tümüdür.

Sınıf yönetiminin değişkenleri;Sınıf yönetiminin değişkenleri;
Ancak bu değişkenler içerisinde
en stratejik olanı “öğretmen”dir.
Çünkü

Sınıf yönetiminin değişkenleri;Sınıf yönetiminin değişkenleri;
eğitim süreçlerinin
düzenlenmesinden ve
yürütülmesinden öğretmen
sorumludur.

SINIF YÖNETİMİ ve ÖĞRETMENSINIF YÖNETİMİ ve ÖĞRETMEN
Öğretmenlik, 1739 Sayılı Kanunda;
“ Devletin eğitim ve öğretim ve
bununla ilgili yönetim
görevlerini üzerine alan özel
bir ihtisas mesleğidir”
Şeklinde tanımlanmıştır.

Öğretmen;
Öğrenme-öğretme etkinliklerini
kılavuzlayan kişidir.
Eğitim öğretim sürecinin
vazgeçilmez öğesidir.

Öğretmende bulunması gereken özellikler:
1.Kişisel Özellikler
2.Mesleki Özellikler
Olarak gruplandırılabilir

ÖĞRETMENLERDE BULUNMASI GEREKEN
KİŞİSEL ÖZELLİKLER
Mesleğini Seven
İletişim becerilerine sahip
Değerleri güçlü
Önyargısız
Hoşgörülü
Gelişmeye açık
Bireysel ve ekiple çalışabilen
Rehber ve yönlendirici
Kendisini gerçekleştirmiş
Güven verici

MESLEKİ ÖZELLİKLER
Öğretmenliğin;
Konu alanı bilgisi
Öğretmenlik meslek bilgisi
Genel kültür
Olmak üzere üç yeterlik alanı vardır.

Konu alanı bilgisi;
Öğretmenin ihtisası olan disiplin
alanına ilişkin sahip olması gereken bilgi
birikimidir.
Alan bilgisi öğretmenlik mesleğinin
temelidir. Burada bir yetersizlik olursa
etkili öğretim yapmak imkansızlaşır.

Meslekî bilgi;
öğretmenlik mesleğinin püf noktası,
bildiklerini (konu alanı bilgisini)
başkalarına aktarabilme yollarında
kılavuzluk yapmadaki yeterliliktir ve
ancak yeterli meslekî bilgi ile mümkün
olur.
Bu alana giren beceriler şunlardır: sonraki slayt

Meslekî bilgi ile ilgili beceriler;
Öğretimi planlama ve uygulama
Sınıf yönetimi
İletişim becerileri
Öğretim strateji yöntem ve tekniklerini uygulama
Öğretimde materyal kullanma
Ölçme araçları geliştirme ve uygulama
Olarak sıralanabilir.

Genel Kültür;
Eğitimin sosyal, kültürel ekonomik ve bireysel işlevlerini
gerçekleştirmede öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği;
 genel kültür,
 Genel tarih,
 Vatandaşlık bilgisi,
 Genel coğrafya,
 Temel matematik,
 Uygarlık bilgisi… gibi
alanlara ilişkin bilgi birikiminden oluşur.

Sınıf yönetimi, başlangıçta,
öğretmenin otoritesinin sınıfta
hakim kılınması anlamında
kullanılmaktaydı ve disipline
dayanan bir anlayış hakimdi.

Günümüzde sınıf yönetimi
daha çok, öğrenmeyi
sağlayıcı bir sınıf ortamının
sağlanmasıyla
açıklanmaktadır.

Sınıfın iyi yönetilmesi,
eğitimde başarılı olmak
için ilk adım olarak
kabul edilmektedir.

Bu nedenle öğretmenin
liderlik rolü ön plana
çıkmakta ve grup
dinamizmini bilmesi
önem kazanmaktadır.

SINIF YÖNETİMİNİN BOYUTLARISINIF YÖNETİMİNİN BOYUTLARI
• Sınıf ortamının fiziksel düzeni
• Plan-program etkinlikleri
• Zaman düzenine yönelik etkinlikler
• Sınıfta ilişki düzenlemeleri
• Sınıfta davranış düzenlemeleri

SINIF YÖNETİMİ VE ÖĞRENME-ÖĞRETMESINIF YÖNETİMİ VE ÖĞRENME-ÖĞRETME
SÜRECİNİN İLKELERİSÜRECİNİN İLKELERİ
Öğrencilerimizi öğrenmeye
hazır hale nasıl getirelim?
Hazırbulunuş

SINIF YÖNETİMİ VE ÖĞRENME-SINIF YÖNETİMİ VE ÖĞRENME-
ÖĞRETME SÜRECİNİN İLKELERİÖĞRETME SÜRECİNİN İLKELERİ
Öğrencilerimizin öğrenmeye istekli
kılınması nasıl sağlanabilir?
Motivasyon

Öğrencilerimizi
öğrenme sürecinde
daha aktif hale nasıl
getirebiliriz?
Katılma

Öğrenmelerin kalıcılığının
sağlanması konusunda neler
yapabiliriz?
Tekrar

Kazanılan olumlu
davranışların
yerleşmesini sağlamak
için neler yapabiliriz?
Pekiştirme

Öğrenciye doğru ya da yanlış
yaptığını nasıl bildiririz?
Geribildirim

Öğrencinin öğrendiklerini
başka alanlarda
kullanabilmesi için neler
yapabiliriz?
Transfer

Sınıfınızı iyi yönetmek içinSınıfınızı iyi yönetmek için etkilietkili
öğretmenöğretmen olunuz.olunuz.
Etkili öğretmen
olmak içinse;

Etkili öğretmenlerin uymalarıEtkili öğretmenlerin uymaları
gereken temel kurallargereken temel kurallar
• Dakik olun
• İyi hazırlanın
• Hızlı bir şekilde derse başlayın
• Tüm sınıfın katılımı konusunda ısrarcı olun
• Sesinizi etkili bir biçimde kullanın
• Karşılaştırma yapmaktan kaçının
• Verdiğiniz sözleri tutmaya dikkat edin
• Sınıfı amacına uygun bir biçimde organize
edin
• Öğrencilerin problemleri ile ilgilenin

SINIF YÖNETİMİNDE MODELLERSINIF YÖNETİMİNDE MODELLER
• Sınıf kurallarını öğretmen koyar, öğrenci itaat
eder.
• Öğretmen bilgi aktarır, öğrenci olduğu gibi
kabullenir.
• Öğrenciler bilgileri sorgulamadan kabullenir ve
ezberler.

• İstenmeyen durum ya da davranışın düzeltilmesi
amaçlanır.
• Sonuç-tepki ilişkisi vardır (konuşan öğrenciyi
azarlamak, doğru cevaplayan öğrenciye aferin
demek gibi…).
• Çok sık kullanılması öğretmenin sınıf
yönetimindeki yetersizliğini gösterir.

• Yapılma ihtimali olan durum ve davranışlar
önceden kestirilerek önlemler alınır.
• Sorun yaşanmaması için her türlü önlem alınır.
- Birbirleriyle konuşan öğrencilerin yerlerinin
değiştirilmesi,
- Sınavda kopya çekilmemesi için öğrencilerin
tek tek oturtulması…

• Sınıftaki tüm etkinliklerin
düzenlenmesinde öğrencilerin psikolojik
ve fiziksel gelişim düzeyleri dikkate alınır.
Birinci sınıftaki öğrenciler için, somut
işlemler dönemine uygun eğitim
etkinliklerine ağırlık verilmesi

• Sınıf yönetiminde yerine, zamanına ve
durumuna göre bütün yaklaşımlar kullanılır.
• Sistem yaklaşımı olarak da bilinir.
İstenilen davranışın ortaya çıkması için uygun
ortam hazırlanır. Bütün önlemsel yaklaşım
düzenlemelerine karşı yine sorunlu davranış
ortaya çıkıyorsa tepkisel yaklaşım kullanılır.

SINIFIN ORGANİZASYONUSINIFIN ORGANİZASYONU
Organizasyon;
Sistemin amacına ulaşmak için
çeşitli görevleri yapmak üzere
oluşturduğu ve diğer bölümlerle
uyumlu bir şekilde işlev gören
bölümlerinin oluşturulmasıdır.

Organizasyon,
maddî olabileceği gibi, sosyal, kültürel ya
da fikrî de olabilir.

Sınıfın organizasyonu;
Sınıfın amacına ulaşabilmesi için
ihtiyaç duyulan araçlarla donatılması
ve bu araçların en verimli ve en
ekonomik şekilde çalıştırılması için
düzenlenmesi anlamına gelir.

Sınıfın Organizasyonu;
• Ders dönemi öncesi hazırlıklar,
• Fiziki ortamın düzenlenmesi,
• Öğretim etkinliklerini planlama,
• Sınıf içindeki öğrenci davranışları için rehberlik etme,
• Sınıf içi kuralların oluşturulması,
• Sınıfta öğrencilerin gelişimlerinin izlenmesi,
• Eğitim teknolojilerinin kullanılması,
• Sınıf ortamında zamanın yönetimi
gibi süreçleri içerir.

ÖĞRENCİ DAVRANIŞLARININ YÖNETİLMESİÖĞRENCİ DAVRANIŞLARININ YÖNETİLMESİ
Her sınıfta istenmeyen davranışlar
oluşabilir. Sınıfta istenmeyen davranışlara
neden olan etmenler;
• Sınıfın yapısından,
• Öğrencinin kendisinden,
• Öğretmenden,
kaynaklanıyor olabilir

ÖĞRENCİ DAVRANIŞLARININ YÖNETİLMESİ
• Kalabalık sınıflar
• Sınıfın düzeni (sıraların düzeni, oturma
şekilleri, ısı, ışık, havalandırma…)

• Öğrencilerin farklı kişilik özellikleri
• Aile ve sosyal çevreden kaynaklanan
problemler
• Başarısızlık kimliği
• Gelişim döneminden kaynaklanan
problemler

• Öğretmenin yaklaşımından
• Öğrenciye bakış açısından
kaynaklanan problemler olabilirler

OLUMLU DAVRANIŞLAR GELİŞTİRMEK
ÜZERİNE STRATEJİLER
• Öğrenciye görev ve sorumluluk verme
• Görmezden gelme (söndürme)
• Dersi etkili hale getirme
• Sözel olmayan uyarıcılar kullanma
• Sözel uyarıcıları kullanma
• Sınıf dışında görüşme
• Okul disiplin kurallarını işletme
• Cezaya başvurma

ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİNİÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİNİ
DÜZENLEMEDÜZENLEME
Öğrenci Yönünden:
En etkili öğrenme yolu yaparak-yaşayarak
öğrenme aktivitesidir.
Öğrenci ulaşacağı amacı bilmeli ve buna
güdülenmelidir.
Öğrencinin hazırbulunuşluk düzeyi bilinmelidir.
Öğrenme düzeyleri yüksek öğrenciler hızlarına
ve yeteneklerine göre farklı etkinliklere
yönlendirilmelidir.
sonraki slayt

Öğrenci Yönünden:
Becerilerin kazanılmasında ve kalıcılığın
sağlanmasında tekrar önemlidir.
Kavrayarak öğrenme ezberleyerek öğrenmeden
daha kalıcıdır.
En etkili ve kalıcı öğrenme problem çözerek
öğrenmedir.
Yeni öğrenilenler ile öncekiler arasında anlamlı
bağlar kurulmalıdır (yapısalcı kuram).

Öğretmen Davranışları Yönünden:
Öğretmen birbirinden farklı bilişsel, duyuşsal ve
psiko-motor bilgi düzeyine sahip öğrenciler için
yetenek ve kapasitelerine göre öğretimi (etkinlik-
program) düzenlemelidir.
Öğrencilerin özgüvenleri ve özsaygıları
geliştirilmeli, her öğrenciye başarılı olacağı
alanlarda sorumluluk verilmelidir.
Öğrenci cesaretlendirilmeli ve sorumluluk
almalıdır.
sonraki slayt

Öğretmen Davranışları Yönünden:
Öğretmen öğretim hizmetlerinin nitelikleri olan;
 İpucu,
 Pekiştireç,
 Öğrenci katılımı
 Dönüt- düzeltme
Etkili kullanılmalıdır.
Öğrenciye öğrenmeyi öğretmeli ve öğrenmeyi
sevdirmelidir

Öğretim Ortamı Yönünden:
Sınıfta farklı yetenek ve zeka alanındaki
öğrenciler için farklı öğretim etkinlikleri ve farklı
yöntem ve teknikler işe koşulmalıdır
Bütün öğrencilere göre etkinlik yapıldığında
sınıfta disiplin problemleri ortadan kalkar
Demokratik bir ortam oluşturulmalıdır
Sınıf içi etkileşim çok yönlü olmalıdır.
Öğretim planlı ve programlı gerçekleştirilir.

Sinif yon

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (12)

Similar to Sinif yon

Similar to Sinif yon (20)

Sinif yon