sınıfta yerlesim duzeni

1. SINIFTA YERLEŞİM DÜZENİ
HAZIRLAYAN
PERİHAN KARADENİZ

2.  Sınıf düzeni öğrenmeye yardım edici, konu
ve yönteme uygun, öğretmen ve
öğrencilerin birbirlerine ve kaynaklara
ulaşmasını kolaylaştırıcı, öğrenci katılımını
artırıcı olmalıdır. Sınıfın oturma alanı
dışında, çeşitli öğrenci etkinliklerinin
gerçekleştirilebileceği bir açık alan
olmalıdır. Bu alan eylem ve esnekliği
sağlar, cesaretlendirir.

3. Konferans Masası Yerleşim Biçimi
 Eğer masalar dikdörtgen ise en kolay yerleşim





biçimidir.
Bu yerleşim biçiminde öğretmenin etkisi en aza
indirilirken sınıfın etkisi ön plana çıkar.
Öğretmenin masanın dışında oturduğu yerleşimde
ise öğrenciler öğretmenle kolaylıkla iletişim
kurabilir.
Herkes birbirini rahatlıkla görebilir.
Dinleme ve karşılıklı etkileşim için uygundur.
Daha resmi bir iletişim ortamı sağlar.

5. Daire Biçiminde Yerleşim Biçimi
 Grup tartışmaları için ideal bir yerleşim şeklidir.
 Öğrenciler öğrenme sürecine aktif olarak katılırlar.
 Öğrenci herkesi görebildiği için beden diliyle
iletişim kurma dahil olmak üzere çok yönlü bir
etkileşim içinde bulunur.
 Öğrenciler birbirini görür. Bu nedenle istenmeyen
davranışlarda bulunan öğrenciler kolay belirlenir.
 Kısa süreli tartışma grupları oluşturulduktan sonra
sınıf eski haline kolaylıkla getirilebilir.

7.  Son olarak; sınıftaki yerleşim için
öğrencilerin görüşlerinin alınması onlara
sorumlulk ve demokrasi bilinci aşılar,
katılım davranışlarını geliştirir. Yerleşim
düzeni öğrencilerin etkileşimini
farklılaştırarak, birey ve grup davranışını
etkiler. Öğretmen en üst düzeydeki edimi ve
en iyi davranışı elde edebilmek için çeşitli
oturma biçimlerini denemelidir.