SOCIAL SCIENCE

1. NAME OF THE TEACHER : ROHINI SM DATE : 25-7-14
NAME OF THE SCHOOL : G .H. S. S KARIPPOOR STANDARD : viii
SUBJECT : SOCIAL SCIENCE DIVISION : F
UNIT : ക ോളനിവൽക്കരണവ ും STRENGTH : 43/46
ചെറ ത്ത് നില്പ്പും PERIOD : 2
DURATION : 40 min
TOPIC : ദളവയ ചെ വിളമ്പരും
LEARNING OBJECTIVE : ക ോളനിവൽക്കരണത്തിചനതിചര വിവിധ ധോര ളില ണ്ടോയ
ചെറ ത്ത് നിൽ്ിചന വിശ ലനും ചെയ്ത് നിഗമനും രൂപി -
രിക്ക ന്നതിന്
ISSUE : സോുംസ് ോരി തനിമചയക്ക റിച്പും അതി൫൯റ സവോതന്ത്ര
വി ോസകത്തയ ും റിച്പളള ധോരണക്ക റവ്
SUBISSUE : നമ്മ ചെ സോുംസ് ോരി തനിമചയ റിച്പും ക ോളനി വിര ദ്ധ
ചെറ ത്ത് നില്പ്പ ൾക്ക് തയോകഗോജ്വലമോയ കനതയതവും നൽ ിയ
വയക്തി ചള റിച്പും അവർ നൽ ിയ സുംഭോവനചള റിച്പും
ധോരണയിലലോയ്തമ
CONTENT ANALYSIS
TERMS : ദളവ , ്പണ െിശ്ശി ,ആഭയരര സ രക്ഷ , സോമ്പത്തി ന്ത്പതിസന്ധി
NAME : കവല ത്തമ്പി ,ചമക്കോചള ,ചവലലസ്സിന്ത്പഭ , ബോലരോമവർമ മഹോരോജ്ോവ്

2. YEAR : 1805
FACTS : 1. തിര വിതോും ൂർ ഭരിച്ിര ന്ന ബോലരോമവർമ മഹോരോജ്ോവി൫൯റ
ദളവ ആയിര ന്ന കവലിത്തമ്പി
2. ഭരണ ോരയങ്ങളിൽ ർക്കശ്ശ നിലപോട് സവീ രിച്ിര ന്ന ദളവയ്തക്ക്
വളചരയധി ും ശന്ത്ത ക്കളപണ്ടോയിര ന്ന
3 . ്പണ െിശ്ശി തീർക്ക ന്നതിനോയി നോയർ പട്ടോളക്കോര ചെ
ന്ത്പകതയ ത കവതനും നിർത്തലോക്ക വോ൯ അകേഹും തീര മോനിച്പ.
ഇ് പട്ടോളലഹളയ്തക്ക് ോരണമോയി.
4. ലഹളക്കോചരോചെോ്ും ദളവയ ചെ ശന്ത്ത ക്കളപും സ്ഥോനും പിെിച്പ.
ന്ത്ബിട്ടീഷ് ോര ചെ സഹയകത്തോചെ ദളവ ലഹള അെിച്മർത്തി.
5. പട്ടോല ലഹളചയ ത െർന്ന് ന്ത്ബിട്ടീഷ് ോര മോയി രോജ്ോവ ും ദളവയ ും
പ തിയ ഉെമ്പെിയിൽ ഏർച്ട്ടപ.
6. നിസ്സോരഭരണ നെപെിയിൽ കപോല ും റസിഡ൫൯റ് ഇെച്െോ൯
ആരുംഭിച്പ
7. ജ്നങ്ങളപചെസഹ രണചത്തോചെ മോന്ത്തകമ രോജ്യചത്ത രക്ഷിക്കോനോവ
എന്ന് മനസ്സിലോക്കിയ ദളവ ച ോലലത്ത് ണ്ടറയിൽ ചവച്് െരിന്ത്ത
ന്ത്പസിദ്ധമോയ ണ്ടറ വിളമ്പരും നെത്തി.
CONCEPT : നോെി൫൯റ നന്മയ്തക്കോയി സവരും ജ്ീവ൯ ബലി ഴിച്
ധീരകദശോഭിമോനിയോണ് കവല ത്തമ്പി ദളവ എന്ന ധോരണ
PROCESSING : 1) ദളവയ ചെ ന്ത്പവർത്തനങ്ങളിൽ ട്ടി വിലയിര ത്ത ന്ന
OBJECTIVE 2)എര് വിലച ോെ ത്ത ും നമ്മ ചെ സവോതരയചത്തയ ും ഐ യകബോധചത്തയ ും
ഹനിക്ക ന്ന വികദശ ശക്തി ൾചക്കതിചര ശക്തമോയി
ന്ത്പതികേധിക്ക ന്ന ണ്ട്
3) ന്ത്ബിട്ടീേ ോര ചെ രോജ്യകന്ത്ദോഹ നെപെി ൾ ട്ടി വിശ ലനും
ചെയ്യപന്ന
ENTRY BEHAVIOUR : കവല ത്തമ്പി ദളവചയ റിച്് ട്ടി ക ട്ടിട്ടപണ്ട്

3. SYNTAX TEACHER PUPIL INTERACTION
PHASE-1
Presentation to the advance organizer
PHASE -2
Presentation of new learning material
സൗഹൃദ സുംഭോേണത്തിലൂചെ പഴശ്ശിരോജ്ചയ
റിച്് ട്ടി കളോട് പറയ്യപന്ന . നോെി൫൯റയ ും
നോട്ടപ ോര ചെയ ും രക്ഷയ്തക്കോയി കപോരോെിയ
ധീരകദശോഭിമോനിയോണ് പഴശ്ശി രോജ്. പഴശ്ശിരോജ്
എന്ന െിന്ത്തത്തില ും അക്കോലചത്ത സുംഭവങ്ങോണ്
ോണിക്ക ന്ന് നോെിന് കവണ്ടി അകങ്ങയറ്റും
യോതന ളന ഭവിച് കനതോവോയിര ന്ന അകേഹും
TEACHER : ഇ് കപോചല മകറ്റതങ്കില ും
കദശോഭിമോനി കപര് നിങ്ങൾക്കറിയോകമോ
PUPIL : അറിയോും
TEACHER : അതിലോര ചെചയങ്കില ും കപര്
പറയോകമോ?
PUPIL : കവല ത്തമ്പി ദളവ , വീര
പോണ്ഡ്യച ട്ട ചബോമ്മ൯
പഴശ്ശി രോജ്ചയകപോചല നോെിന കവണ്ടി
കപോരോെിയ ധീര കദശോഭിമോനി ആയിര ന്ന
കവല ത്തമ്പിദളവ ന്ത്ബിട്ടേ ോര മോയി അകേഹും
ആദയും സൗഹയദും പ ലർത്തിയിര ന്ന .
പിന്നീട് നി തി പിരിവി൫൯റ കപരിൽ ന്ത്ബിട്ടീഷ്
ോര മോയി ഇെഞ്ഞ . നി തി വർധി്ിച്്
ച ോണ്ട് ്പണ െിശ്ശി തീർക്കോന ള്ള
ന്ത്ബിട്ടീഷ് ോര ചെ നിർകദശചത്ത എതിർത്ത .
നിസ്സോരഭരണ നെപെിയിൽ കപോല ും
റസിഡ൫൯റ് ഇെച്െോ൯ ആരുംഭിച്പ
ജ്നങ്ങളപചെ സഹ രണചത്തോചെ മോന്ത്തകമ
രോജ്യചത്ത രക്ഷിക്കോനോവ എന്ന്

4. Phase-3
Strengthening the cognitive stucture
SOCIAL SYSTEM
PRINCIPLES OF REACTION
മനസ്സിലോക്കിയ ദളവ
ച ോലലത്ത് ണ്ടറയിൽ ചവച്് െരിന്ത്ത
ന്ത്പസിദ്ധമോയ ണ്ടറ വിളമ്പരും നെത്തി.
അവസോനും ദളവ പദവിയിൽ നിന്ന
പിരിച്്വിെച്ട്ട ഇകേഹും ഒളിവിൽ
കപോയി.പിെിക്ക ചമന്ന ഘട്ടും വന്നക്ോൾ മണ്ണെി
കക്ഷന്ത്തത്തിന ള്ളിൽ ആത്മഹതയചെയ്തത .
പഴശ്ശിരോജ് , കവല ത്തമ്പിദളവ എന്നിവര ചെ
കപോരോട്ടങ്ങളിചല സമോനത ൾ ചണ്ടത്തി
റി്് തയ്യോറോക്ക
.
Teacher controls the intellectual structure . During the first two
phase It is highly structured. But during the third phase more
free interaction occurs
Teacher reacts to pupil reaction by way of giving clarification
Differentiating and by helping them to reconcile with exiting
knowledge