Lengua e Interculturalidad

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Participación en la Mesa Redonda "Lengua y Literatura" de las II Jornadas sobre Educación e Interculturalidad, en Jerez - Septiembre 2007

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  • Es muy interresante tu trabajo muestras lo que ocurre en si en la sociedad por el uso equivocado del término y como debería de tomarse de importante el uso y la practica de este término
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  • Paraunl apartado de la programacion
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  • Hola, Fernando.
    Como siempre buena presentación, hiriente y provocadora.
    Parece que estaré en el curso de Málaga sobre estrategias pero yo actuaré el 22 de noviembre.
    Salud
    Daniel Sánchez
    Motril
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Lengua e Interculturalidad

  1. 1. Lengua e Interculturalidad Fernando Trujillo Sáez Didáctica de la Lengua y la Literatura Universidad de Granada
  2. 2. ¿Cómo es nuestra escuela hoy?
  3. 3. Diversidad lingüística en la escuela del S. XXI <ul><li>Estudiantes ‘nativos’ que estudian castellano como L1 en comunidades monolingües </li></ul><ul><li>Estudiantes en territorios bilingües que estudian una L2 además de su LM </li></ul><ul><li>Estudiantes de origen extranjero que estudian la lengua de la escuela como L2 </li></ul><ul><li>Estudiantes latinoamericanos que estudian la L1 en una variedad distinta a su LM </li></ul><ul><li>Estudio de una (o más ) lenguas extranjeras (LE) como asignatura(s) del curriculum para todos los estudiantes </li></ul><ul><li>Estudiantes implicados en programas bilingües que estudian parte de las áreas o materias del currículo en una LE </li></ul><ul><li>Estudiantes con necesidades educativas especiales que estudian una L1, una L2, una LE,.. </li></ul><ul><li>… </li></ul>
  4. 4. Otros elementos para el cambio… <ul><li>Modificación de los Decretos que regulan las enseñanzas mínimas </li></ul><ul><ul><li>Propuesta de enseñanza por competencias </li></ul></ul><ul><li>Generalización del conocimiento del MCERL y del PEL </li></ul><ul><li>Aumento del número de Centros con Programas de Bilingüismo </li></ul><ul><li>Generalización del uso de las TIC y crecimiento exponencial de los recursos </li></ul><ul><li>… </li></ul>
  5. 5. Tres planos para el debate <ul><li>Plano conceptual: definiciones </li></ul><ul><li>Plano personal: estrategias de enseñanza </li></ul><ul><li>Plano social: el centro educativo </li></ul>
  6. 6. Cuestiones para el debate: definiciones <ul><li>¿Qué queremos decir cuando hablamos de cultura?¿Qué es multiculturalidad?¿Y pluriculturalidad?¿E interculturalidad? </li></ul>
  7. 7. Cuestiones para el debate: definiciones <ul><li>¿Por qué llamamos interculturalidad a la “educación en valores” o la “atención educativa al alumnado inmigrante”? </li></ul>
  8. 8. Cuestiones para el debate: definiciones <ul><li>El uso indiscriminado y confuso del término “interculturalidad” le resta fuerza. </li></ul>
  9. 9. Cuestiones para el debate: enseñanza <ul><li>¿Qué presencia tiene la multiculturalidad en nuestros curriculos? </li></ul>
  10. 10. Cuestiones para el debate: enseñanza <ul><li>¿Cómo podemos ayudar a nuestros estudiantes a desarrollar su identidad pluricultural? </li></ul>
  11. 11. Cuestiones para el debate: enseñanza <ul><li>¿Qué habilidades y estrategias interculturales se enseñan en nuestras clases?¿Cómo se hace? </li></ul>
  12. 12. Cuestiones para el debate: enseñanza <ul><li>Es necesario considerar cómo podemos trabajar en multi-, pluri- e inter-culturalidad desde todas las áreas y, especialmente, desde la enseñanza de las lenguas. </li></ul>
  13. 13. Cuestiones para el debate: el centro <ul><li>¿Cómo inciden la interculturalidad en el Proyecto Educativo de Centro y demás documentos de gestión? </li></ul><ul><li>¿Tenemos un Proyecto Lingüístico de Centro? </li></ul>
  14. 14. Cuestiones para el debate: el centro <ul><li>¿Está presente la comunidad en el centro?¿Cómo y en qué medida? </li></ul>
  15. 15. Cuestiones para el debate: el centro <ul><li>¿Qué medidas se adoptan para la enseñanza de EL2?¿ATAL – fija o itinerante?¿En el aula o en aula segregada?¿Todo el profesorado o sólo el ATAL? </li></ul>
  16. 16. Cuestiones para el debate: el centro <ul><li>¿Qué nivel de integración curricular existe entre la lengua y los contenidos?¿Se considera sólo para “bilingüismo” o también para EL2 y para todo el alumnado? </li></ul>
  17. 17. Cuestiones para el debate: el centro <ul><li>¿Qué consideración se tiene de las lenguas de los estudiantes? </li></ul>
  18. 18. Cuestiones para el debate: el centro <ul><li>¿Qué consideración se tiene de las lenguas de los estudiantes? </li></ul>
  19. 19. Cuestiones para el debate: el centro <ul><li>La autonomía de los centros supone la responsabilidad de establecer qué hacer respecto a las lenguas del centro, la enseñanza de las lenguas y la multi-, pluri- e interculturalidad. </li></ul>
  20. 20. GRACIAS Blog: http://deestranjis.blogspot.com Correo-e: [email_address] Webs: http://fernandotrujillo.com http://www.ugr.es/local/ftsaez http://meteco.ugr.es

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