SlideShare a Scribd company logo
1 of 23
VROEGER DAT WAS TOEN DE DOCENTEN NOG  PRAATTEN Promotieonderzoek Emmy Vrieling
THEORIE ,[object Object],[object Object]
PROBLEEMSTELLING ,[object Object],[object Object],[object Object]
Zelfgestuurd leren [email_address]
OPBRENGST DEELSTUDIE1 ,[object Object]
KNOWLEDGE BUILDING: METACOGNITION CONTENT MATTER ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],SRL TIME ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],1 2 3 LEARNING PROCESS 4 scaffolding
INTERVENTIEONDERZOEK ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
OPBRENGST DEELSTUDIE 2 ,[object Object]
VZL ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
VZL Schaal:  Planning Voorbeeld item: De vakdocent verwacht van mij dat ik voor zijn vak een studieplanning maak voor het behalen van de leerdoelen.
VMM Instrumentontwikkeling heeft geleid tot de ontwikkeling van de Vragenlijst Metacognitie en Motivatie (VMM).
VMM ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
VMM ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
VMM MOTIVATIE Schaal: Taakwaarde Voorbeeld item: Ik vind dat ik de leerstof van dit vak goed kan gebruiken in de praktijk.
DESIGN INTERVENTIESTUDIE ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
RESULTATEN DEELSTUDIES 2/3 ,[object Object],[object Object],[object Object]
 
RESULTATEN DEELSTUDIES 2/3 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
 
RESULTATEN DEELSTUDIES 2/3 ,[object Object],[object Object]
CONCLUSIES ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
STELLING ,[object Object]
CONTACTGEGEVENS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

More Related Content

Similar to Presentatie Velon 2011 Emmy Vrieling

De leraar als regisseur; van referentieniveaus naar doelgericht rekenonderwijs
De leraar als regisseur; van referentieniveaus naar doelgericht rekenonderwijsDe leraar als regisseur; van referentieniveaus naar doelgericht rekenonderwijs
De leraar als regisseur; van referentieniveaus naar doelgericht rekenonderwijsKPC Groep
 
Brochure_Meerwaarde_van_eigentijds_onderwijs_-_Kennisnet_2014
Brochure_Meerwaarde_van_eigentijds_onderwijs_-_Kennisnet_2014Brochure_Meerwaarde_van_eigentijds_onderwijs_-_Kennisnet_2014
Brochure_Meerwaarde_van_eigentijds_onderwijs_-_Kennisnet_2014Jasmijn Kester MEM
 
Ontwikkeling en implementatie van praktijkonderzoek in het Instituut voor Ler...
Ontwikkeling en implementatie van praktijkonderzoek in het Instituut voor Ler...Ontwikkeling en implementatie van praktijkonderzoek in het Instituut voor Ler...
Ontwikkeling en implementatie van praktijkonderzoek in het Instituut voor Ler...HAN University of Applied Sciences
 
Handelingsgerichtwerken voor het schoolteam
Handelingsgerichtwerken voor het schoolteamHandelingsgerichtwerken voor het schoolteam
Handelingsgerichtwerken voor het schoolteamGerard Dummer
 
Leerstijlen vermunt
Leerstijlen vermuntLeerstijlen vermunt
Leerstijlen vermuntFritsvb
 
Key note presentatie 27 januari 2011 motivatie en metacognitie
Key note presentatie 27 januari 2011 motivatie en metacognitie Key note presentatie 27 januari 2011 motivatie en metacognitie
Key note presentatie 27 januari 2011 motivatie en metacognitie mkuiten
 
Key note presentatie 27 januari 2011 motivatie en metacognitie
Key note presentatie 27 januari 2011 motivatie en metacognitie Key note presentatie 27 januari 2011 motivatie en metacognitie
Key note presentatie 27 januari 2011 motivatie en metacognitie mkuiten
 
Reken Maar Ingekort
Reken Maar IngekortReken Maar Ingekort
Reken Maar IngekortRekenmaar
 
Artikel van 12 tot 18 Samen leren differentieren
Artikel van 12 tot 18 Samen leren differentierenArtikel van 12 tot 18 Samen leren differentieren
Artikel van 12 tot 18 Samen leren differentierenMeike Berben
 
Gepersonaliseerd leren - werkdefinitie SLO
Gepersonaliseerd leren - werkdefinitie SLOGepersonaliseerd leren - werkdefinitie SLO
Gepersonaliseerd leren - werkdefinitie SLOSaxion
 
Studiedag23oktober
Studiedag23oktoberStudiedag23oktober
Studiedag23oktoberipcodime
 
20130526 artikel (eisen pedagogische studieen)
20130526 artikel (eisen pedagogische studieen)20130526 artikel (eisen pedagogische studieen)
20130526 artikel (eisen pedagogische studieen)Giel Kessels
 
gelezen en goedgekeurd
gelezen en goedgekeurdgelezen en goedgekeurd
gelezen en goedgekeurdAlan Veys
 
20130526 Artikel (eisen pedagogische studieen)
20130526 Artikel (eisen pedagogische studieen)20130526 Artikel (eisen pedagogische studieen)
20130526 Artikel (eisen pedagogische studieen)Giel Kessels
 
Learning analytics in het po en vo
Learning analytics in het po en voLearning analytics in het po en vo
Learning analytics in het po en voSURF Events
 
De cyclus van formatief evalueren
De cyclus van formatief evaluerenDe cyclus van formatief evalueren
De cyclus van formatief evaluerenJudith Gulikers
 
Workshop versterk je les met lesson study
Workshop versterk je les met lesson studyWorkshop versterk je les met lesson study
Workshop versterk je les met lesson studyFelix van Vugt
 
2010 2011 observatieopdracht baso av
2010 2011 observatieopdracht baso av2010 2011 observatieopdracht baso av
2010 2011 observatieopdracht baso avchristofdesloovere
 

Similar to Presentatie Velon 2011 Emmy Vrieling (20)

De leraar als regisseur; van referentieniveaus naar doelgericht rekenonderwijs
De leraar als regisseur; van referentieniveaus naar doelgericht rekenonderwijsDe leraar als regisseur; van referentieniveaus naar doelgericht rekenonderwijs
De leraar als regisseur; van referentieniveaus naar doelgericht rekenonderwijs
 
How to use a blender
How to use a blenderHow to use a blender
How to use a blender
 
Brochure_Meerwaarde_van_eigentijds_onderwijs_-_Kennisnet_2014
Brochure_Meerwaarde_van_eigentijds_onderwijs_-_Kennisnet_2014Brochure_Meerwaarde_van_eigentijds_onderwijs_-_Kennisnet_2014
Brochure_Meerwaarde_van_eigentijds_onderwijs_-_Kennisnet_2014
 
Ontwikkeling en implementatie van praktijkonderzoek in het Instituut voor Ler...
Ontwikkeling en implementatie van praktijkonderzoek in het Instituut voor Ler...Ontwikkeling en implementatie van praktijkonderzoek in het Instituut voor Ler...
Ontwikkeling en implementatie van praktijkonderzoek in het Instituut voor Ler...
 
Handelingsgerichtwerken voor het schoolteam
Handelingsgerichtwerken voor het schoolteamHandelingsgerichtwerken voor het schoolteam
Handelingsgerichtwerken voor het schoolteam
 
Leerstijlen vermunt
Leerstijlen vermuntLeerstijlen vermunt
Leerstijlen vermunt
 
Key note presentatie 27 januari 2011 motivatie en metacognitie
Key note presentatie 27 januari 2011 motivatie en metacognitie Key note presentatie 27 januari 2011 motivatie en metacognitie
Key note presentatie 27 januari 2011 motivatie en metacognitie
 
Key note presentatie 27 januari 2011 motivatie en metacognitie
Key note presentatie 27 januari 2011 motivatie en metacognitie Key note presentatie 27 januari 2011 motivatie en metacognitie
Key note presentatie 27 januari 2011 motivatie en metacognitie
 
Reken Maar Ingekort
Reken Maar IngekortReken Maar Ingekort
Reken Maar Ingekort
 
Artikel van 12 tot 18 Samen leren differentieren
Artikel van 12 tot 18 Samen leren differentierenArtikel van 12 tot 18 Samen leren differentieren
Artikel van 12 tot 18 Samen leren differentieren
 
Gepersonaliseerd leren - werkdefinitie SLO
Gepersonaliseerd leren - werkdefinitie SLOGepersonaliseerd leren - werkdefinitie SLO
Gepersonaliseerd leren - werkdefinitie SLO
 
Paul Hennissen: begeleiding en beoordeling van het werkplekleren
Paul Hennissen: begeleiding en beoordeling van het werkpleklerenPaul Hennissen: begeleiding en beoordeling van het werkplekleren
Paul Hennissen: begeleiding en beoordeling van het werkplekleren
 
Studiedag23oktober
Studiedag23oktoberStudiedag23oktober
Studiedag23oktober
 
20130526 artikel (eisen pedagogische studieen)
20130526 artikel (eisen pedagogische studieen)20130526 artikel (eisen pedagogische studieen)
20130526 artikel (eisen pedagogische studieen)
 
gelezen en goedgekeurd
gelezen en goedgekeurdgelezen en goedgekeurd
gelezen en goedgekeurd
 
20130526 Artikel (eisen pedagogische studieen)
20130526 Artikel (eisen pedagogische studieen)20130526 Artikel (eisen pedagogische studieen)
20130526 Artikel (eisen pedagogische studieen)
 
Learning analytics in het po en vo
Learning analytics in het po en voLearning analytics in het po en vo
Learning analytics in het po en vo
 
De cyclus van formatief evalueren
De cyclus van formatief evaluerenDe cyclus van formatief evalueren
De cyclus van formatief evalueren
 
Workshop versterk je les met lesson study
Workshop versterk je les met lesson studyWorkshop versterk je les met lesson study
Workshop versterk je les met lesson study
 
2010 2011 observatieopdracht baso av
2010 2011 observatieopdracht baso av2010 2011 observatieopdracht baso av
2010 2011 observatieopdracht baso av
 

Presentatie Velon 2011 Emmy Vrieling